盘活本土红色艺术资源 重塑职教思政育人格局

红色艺术资源是中国共产党领导人民在革命、建设、改革伟大实践中创造和积累的宝贵财富，具有丰富的精神内涵和育人价值。它不仅是中华民族独特的精神标识，也是新时代育人铸魂的优质教育资源。将红色艺术资源系统融入职业院校思政教育，既有助于突破思政课传统单向理论灌输的局限性，又与职业教育立德树人、德技并修的育人目标相契合。本文立足职业教育特点，从课程体系重构、实践场域拓展、数字技术融合三个维度，系统探讨红色艺术资源全面融入思政教育的实践路径，旨在破解红色资源利用碎片化难题，为培养兼具家国情怀与精湛技艺的高素质技术技能人才提供有益参考。

构建多维立体课程体系  释放红色艺术资源育人效能

红色艺术资源承载着深厚的精神与思想内涵，职业院校应坚守课堂育人主阵地，将红色艺术资源有机融入课程教学，搭建“红色艺术+思政教育+专业教学”三位一体的课程体系，不断丰富教学内容、增强课堂活力，充分激发红色艺术资源的育人潜力。

一方面，要深化思政课改革创新。在《思想道德与法治》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》等课程中，教师应紧密结合各章节知识点，选取相关红色美术、影视、音乐作品等优质艺术资源开展情境教学。如在讲授新中国成立的重大历史意义时，可引入董希文油画作品《开国大典》，让学生在艺术鉴赏过程中梳理历史脉络、掌握理论内涵，在审美体验中增进对红色精神的情感认同。另一方面，应全面推进课程思政建设。鼓励各专业立足学科特点，精准挖掘专业教学与红色艺术结合的切入点。例如，音乐类专业可开展红歌编创与演绎实践活动，引导学生在创作与表演中感受信仰力量，强化其家国情怀与集体荣誉感；旅游管理专业则可增设红色文旅项目策划等实训内容，鼓励学生运用当地红色美术作品、主题影视与音乐等艺术资源，设计沉浸式研学路线、红色主题文艺演出及数字文旅产品。通过上述举措，将红色艺术资源深度嵌入专业技能训练全过程，使学生在技能精进与艺术熏陶中感知红色艺术资源所蕴含的价值内涵与精神力量，实现德技并修、全面发展。

打造三大实践教学课堂  推动红色精神入脑入心

依托红色艺术资源开展沉浸式思政实践，是职业院校创新思政育人模式的有效途径。院校应积极挖掘本土红色艺术资源，不断拓展实践育人空间，建立“校外研学实践+校内艺术展演+校企协同培训”三位一体的育人格局，推动思政育人工作提质升级，真正实现将红色精神内化于心、外化于行。

其一，依托校馆合作机制，与革命纪念馆、烈士陵园、红色非遗展馆等共建实践教学基地，组织学生走进红色现场，在欣赏红色美术作品、聆听革命题材音乐及观看红色主题影像资料的同时，感受文化资源所承载的审美感染力与情感冲击力，提升对红色文化的认同感。其二，广泛开展校园红色艺术创作与展演活动，鼓励学生艺术社团对经典红色美术、影视、音乐作品进行改编、再创及舞台演绎。如将雕塑名作《艰苦岁月》改编为情景短剧，借由人物造型、灯光渲染与台词对白等方式还原长征情景，具象化呈现革命乐观主义的真实底色；或以《黄河大合唱》为灵感编排群舞，用激昂的旋律与张弛有度的肢体语言，展现中华民族不屈不挠的斗争意志。其三，借助校企合作平台，联动红色基因传承底蕴深厚的优秀企业共建实践场地，以“奋斗者的红色故事”为主题，邀请大国工匠、劳动模范等走进校园，分享其成长经历和奋斗故事。活动现场可穿插播放劳模主题短片，展出描绘产业报国的油画或摄影作品，也可通过红歌联唱、诗朗诵等艺术形式烘托现场氛围，让红色精神与工匠品格在艺术熏陶中直抵人心。

建设数字化育人  场景促进红色文化活态传承

为充分发挥红色艺术资源的精神感召力和育人价值，职业院校须主动顺应数字化变革趋势，以数字技术赋能红色艺术资源建设与场景拓展，将红色精神转化为可感知、可参与、可传承的数字场景，切实推动本土红色资源在新时代的创造性转化与活态传承。

首先，系统梳理本土红色音乐、美术、影像等艺术资源，对优质红色艺术资源进行数字化采集、科学分类与开放共享，搭建标准统一、分类有序、实时更新的校级红色艺术思政资源库，提升教学资源的可用性与适配性，为教师课堂教学和学生自主学习提供高效便捷的数字化资源支撑。其次，借助VR、AR等技术，整合红色美术、影视、音乐等艺术资源，构建红色场馆虚拟漫游、重大历史情景再现等互动性思政教学场景，学生借助虚拟仿真设备即可“亲临”庄严神圣的革命历史现场，实现认知与情感的双重跃迁。如让学生“走进”詹建俊的油画《狼牙山五壮士》的三维立体空间，“站”在悬崖之上，切身感受英雄们视死如归的崇高气节；或将反映共产党诞生历程的经典影视片段与交响乐《红旗颂》相结合，营造声画合一、虚实结合的历史体验场景，让学生在具象化的数字体验中读懂红色艺术资源承载的精神底色，引发深层情感共鸣，进一步筑牢思想根基。最后，定期开展校园红色短视频、微电影、动漫等新媒体创作大赛，激发学生创作积极性。如鼓励学生将红色歌曲《映山红》改编成动画MV，用现代动漫语言诠释革命年代的深情守望。同时，将评选后的优秀作品在校园融媒体平台上进行展播推广，形成“创作—传播—内化”的思政育人闭环，推动红色精神在数字语境下的活态传承。

未来，随着数字技术的迭代升级和职教改革的纵深推进，红色艺术资源赋能思政育人将迎来更广阔的发展空间。各职业院校间要进一步强化校际交流与区域合作，共建共享跨区域、跨学校的红色艺术资源数字化平台，持续推动数字技术深度融入教育教学全过程，不断深化红色艺术资源赋能思政教育的理论研究与教学实践，探索协同育人新路径，为培养新时代高素质技术技能人才贡献力量。（肖德彬 宋 利）

（肖德彬系浙江同济科技职业学院建筑工程学院讲师；宋利系浙江同济科技职业学院艺术设计学院讲师）