来源：中国改革报作者：蒙良秋时间：2026-08-10
《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》将“塑造立德树人新格局，培养担当民族复兴大任的时代新人”确立为教育强国建设的战略任务，标志着我国教育改革发展进入系统性重塑的新阶段。思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程，面对“十五五”时期教育发展向高质量转变的关键期，必须在育人格局、育人体系、育人阵地三个维度进行深层次变革，为全面建设社会主义现代化国家提供坚实的人才支撑。
立足当下面向未来 重塑立德树人新格局
面向2035年建成教育强国的宏伟目标，高校思政课应立足新时代、把握新特征、回应新需求，在数智赋能、分类施策、协同育人上深化改革，推动形成类型多元、路径多样、各具特色的立德树人新格局，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供坚实支撑。
一是塑造数字赋能、智能驱动的育人新格局。面对AI等新技术深刻重塑教育形态的趋势，高校思政课应顺应教育数字化战略行动，将AI智能体、知识图谱、虚拟仿真等技术融入思政教学，实现精准化供给、个性化学习、智能化评价，让立德树人从“千人一面”走向“因材施教”新格局。
二是形成类型多元、路径多样的育人新格局。新时代对人才的需求呈现多样化特征，不同类型、不同层次的高校应立足各自办学定位、人才培养方向，找准差异化育人的着力点，探索契合自身特质的思政教育实现方式，形成分层分类、各美其美的育人新图谱。
三是塑造全员参与、全域覆盖的育人新格局。新时代育人环境发生深刻变革，高校必须破除思政课“单兵作战”困局，推动思政课程与课程思政同向同行、理论课堂与实践教学有机衔接、校内资源与校外资源深度整合，构建“人人育人、时时育人、处处育人”的立体化格局。
融入大局开放协同 铸牢立德树人新体系
新时代办好思政课不能局限于校园场域的“内循环”，必须嵌入党和国家事业发展大局的“外循环”。既要守住“思政小课堂”的理论武装阵地，实现党的创新理论入脑入心；更要善用“社会大课堂”的丰富资源，使学生在社会生活中体悟真理、践行品格，在与“社会大课堂”的链接互动中构建起开放协同的育人新体系。
首先，要强化思政课堂，铸牢思政课理论武装的“主渠道”。高校应以“八个相统一”为遵循，推动思政课建设内涵式发展。在教学内容上，要做到“配方”先进。及时将党的创新理论最新成果融入教学，构建以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程教材体系。在教学方法上，要做到“工艺”精湛。善于运用案例式、探究式、体验式、互动式教学方法，以问题为导向设计教学环节，把道理讲深、讲透、讲活，积极回应和解决学生的思想困惑。
其次，要抓好专业课堂，激活课程思政“主战场”。专业课程要抓好课程思政教学设计，充分挖掘各类课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，做到知识传授与价值引领相统一、显性教育与隐性教育相统一。专业课教师要把教书与育人结合起来，既当好“经师”，更当好“人师”，推动专业课程与思政课同向同行，形成协同效应。
再次，要联动社会课堂，构建开放协同育人的“大生态”。高校要主动对接国家战略需求，建立“学校主导、社会参与、多方协同”的育人机制，推动高校与地方政府、企事业单位、红色基地共建实践育人平台，把分散的实践资源转化为系统的育人载体，让青年学生在社会大课堂中读懂中国、读懂时代，把爱国情、强国志、报国行自觉融入实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。
构建三大课堂联动的育人新体系，让思政教育从“45分钟课堂”延伸为“365天浸润”，从“一人讲授”扩展为“万人授课”，从“校园围墙”延伸到“社会天地”，实现育人效能几何级提升。
准确定位整合资源 拓展立德树人新阵地
新时代高校思政课建设要准确把握立德树人的时代方位，系统整合各类育人资源，拓展从现实空间向虚拟空间、再向智能空间延伸的育人新阵地。
一是要筑牢现实物理空间阵地，夯实实践育人根基。以校地共建打破“围墙思维”，与地方政府、行业企业、红色场馆签订长效协同协议，建立思政教育实践基地，构建实践育人新场域，让学生在实践中完成从感性体验到理性反思再到价值内化的转变。
二是建强网络虚拟空间阵地，把握意识形态主动。要打造“指尖上的思政课”，实现优质资源的数字化传播；构建网络舆情引导机制，增强学生对现实问题的辨析能力；强化网络空间治理，营造清朗育人环境，实现网上网下同心圆。
三是抢占AI智能空间阵地，开辟数智育人新境域。要以AI赋能精准思政，实现“千人千面”的个性化供给；以AI创新教学场景，打造“人机协同”的沉浸式体验；以AI强化价值引领，防范技术异化风险，让智能空间阵地始终服务于“为党育人、为国育才”的根本方向。
建设教育强国，龙头是高等教育；办好高等教育，思政课是关键课程。面向2035年建成教育强国的宏伟目标，高校思政课始终扎根中国大地、回应时代之问、引领青年成长，在守正创新中发挥其不可替代的价值引领作用，为培养担当民族复兴大任的时代新人作出新的更大贡献。（蒙良秋）
【蒙良秋作者单位：广西大学马克思主义学院；本文系教育部2023年度高校思想政治理论课教师研究专项一般项目（教学方法改革择优推广项目）“马克思主义基本原理”课“行悟信用”教学模式的创新与实践研究（23JDSZK113）阶段性研究成果】