新文科建设中开展大学生创新创业教育的方法探析

《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确提出，“深化新工科、新医科、新农科、新文科建设，强化科技教育和人文教育协同，推进理工结合、工工贯通、医工融合、农工交叉”。新文科建设以人文社科赋能、学科交叉融合、服务社会发展为导向，聚焦文化传承创新、社会治理优化、公共服务升级、数字人文发展等领域，为文科类大学生创新创业教育划定了清晰发展赛道。理工科创新创业重点在于人文价值创新、社会服务创新、文化业态创新、治理模式创新，旨在依托文学、法学、管理学、经济学、新闻传播学、社会学等一众文科专业，培育能够满足社会软实力建设的创新型人才。新文科建设中开展大学生创新创业教育，可助力文科学生依托自身专业根基挖掘创新增长点，构建起具备文科特色、契合社科需求、顺应时代发展的双创育人体系。

一、以新文科专创融通为核心，打造人文社科专属双创课程体系

紧扣新文科人文社科赋能社会发展的建设定位，高校必须重构课程内容，将专业教育和双创教育深度融合，筑牢文科大学生差异化创新创业的能力根基。新文科双创课程建设要紧扣文科专业内容，结合不同文科专业的学科特点，定制专属的创新培育模块。如汉语言文学专业围绕传统文化活化、非遗内容创新、文旅文案策划、国学文化传播等创新方向，设置对应课程单元；法学专业聚焦公益法律服务、基层法治赋能、合规服务创新、乡村法治建设，搭建双创教学内容；经管专业针对县域经济服务、普惠民生商业、文旅产业运营、公共经济优化，搭建完整课程体系；新闻传播专业立足数字人文传播、新媒体内容创新、县域文旅宣传、融媒体运营，打造专属特色课程。各个专业课程全程贯穿新文科“服务社会、传承文化、赋能治理”理念，以社科创新、人文创新、服务创新为双创教学主线。高校还要依托新文科跨专业教研机制，统筹文科专任教师与数字人文研究师资，打磨兼具文理融合特质的特色课程，把数字技术、新媒体工具、数据应用等内容融入文科专业创新场景，引导学生用现代技术盘活人文资源、完善社会服务模式。课程教学全程聚焦文科专属创新场景，设置文化项目策划、公共服务方案设计、社科问题优化、文旅业态创新等实践任务，引导学生依托专业知识，产出兼具人文价值与社会价值的创新成果。同步搭建适合文科人才成长的阶梯式架构，为不同学段设置差异化培养重点。如低年级重点启蒙人文创新思维、培育社科创新认知，中高年级侧重指导学生设计专业创新方案、开展社科项目实操训练，毕业班聚焦创新项目落地运营与社会服务转化。

二、以新文科社科场景为依托，搭建人文创新专属实践平台载体

深挖新文科服务社会赋能民生传承文化的建设场景，是构建文科专属双创实践体系、规避双创教育同质化的重要路径。高校要依托新文科建设布局整合校内人文社科实训资源，搭建适合文科学生的创新创业实践平台，聚焦文化创新、社会治理、公益服务、数字人文、基层赋能等新文科领域划分功能实训区域。平台资源配置要贴合文科专业创新场景，打造非遗文创研发工坊、基层治理方案设计室、公益法律服务实训区、数字人文创作中心、县域文旅策划工作室等专属实践阵地。各阵地要结合新文科创新属性配备相应实训设施，如传统文化活化板块配套文案创作、IP设计、文化整编等实训条件；社会治理创新板块搭建基层调研、方案规划、服务优化等实操场景；数字人文创新板块则提供内容创作、融媒体传播、人文数据等实操渠道。平台要面向文科学生持续开放，引导学生依托自身专业深研社科文化服务类创新项目，并定期组织基于新文科定位的特色实践活动，如开办基层社会治理创新工坊、传统文化当代活化设计赛、县域公共服务优化交流研讨、数字人文内容创作实训等活动。高校还可联动地方文旅主管部门、街道社区、公益机构、非遗保护中心、基层司法所等社科服务主体，搭建校外新文科双创实践站点，为学生提供真实的社科创新、文化服务、基层赋能实践场景。

三、以新文科育人特质为导向，培育社科创新复合型双师指导队伍

结合新文科人文社科创新的育人特质，定向打造专业化双创师资队伍，能有效破解文科双创教育同质化、特色缺失等问题。高校要立足新文科创新创业的社科、文化、公共服务属性，搭建专属的双师师资培育体系。校内师资培育层面，要重点推动文科专业教师转型升级，高校要面向中文、法学、社工、经管、新传等专业教师，开展新文科数字人文创新、社科项目孵化、文化业态创新、公共服务创业等专项培训，引导教师把自身的社科研究、文化研究、治理研究成果，转化为可落地的双创教学资源。如引导文科专业教师将科研课题里的社科难点、文化活化内容、基层治理相关议题，转化为学生双创选题，用专业科研力量助力学生培育文科类创新项目。校外导师选聘层面，则要深度贴合新文科双创发展方向，重点吸纳地方非遗传承人、文旅行业资深从业者、基层治理工作者、公益服务负责人、融媒体运营骨干、民生服务创业者加入双创导师队伍。同时推进校内文科导师和校外社科行业导师结对共育模式，创新项目的文科专业规范、人文价值内核、社科理论支撑，由校内导师全权把控；文化项目落地、社会服务运营、社科创新适配市场与民生需求等实操内容，则交由校外导师负责指导。同步建立新文科双创导师激励机制，重点嘉奖文化创新、社科服务、基层赋能类学生项目的指导工作，推动师资深耕文科专属的双创育人领域。高校还要建立动态师资培育体系，持续更新社科行业导师资源，稳步提升校内教师的新文科创新指导能力，打造出一支精通文科专业、熟悉社科创新、擅长文化创业、通晓公共服务的专属双创师资队伍，切实为新文科大学生创新创业教育的高质量发展提供支撑。

四、以新文科学科属性为基准，构建社科创新特色竞赛培育体系

立足新文科学科的人文社科属性搭建竞赛体系，可精准激活文科学生的专业创新动能。高校要对标新文科建设领域，对校内创新创业竞赛体系进行重构优化，赛道设置要贴合文科专业属性，覆盖传统文化活化创新、基层社会治理优化、公益法律服务创新、数字人文传播、县域文旅服务创新、公共经济服务优化等专属竞赛品类。所有竞赛命题，需围绕新文科服务社会、传承文化、赋能基层等建设任务展开，深度贴合社科发展、民生服务、文化传承的现实需求。高校还要构建契合文科竞赛的全链条培育模式，赛前针对社科类、文化类、服务类项目开展专项备赛指导，着重打磨项目的人文价值、社科逻辑、服务价值与落地适配性；赛中评审标准要充分凸显新文科特色，重点考核项目的文化传承意义、社会治理效能、公共服务价值与人文创新亮点；赛事结束后，则要持续孵化各类优质文科参赛项目，针对优秀的文化创意方案、基层治理优化方案、公益服务项目、数字人文传播项目等开展长效培育，并推送优秀项目参与各级新文科专项赛事与社科类双创赛事。同时以竞赛为纽带，带动文科学生开展跨专业协作，吸引法学、社工、新传、经管、中文等专业学生联合组队，借助多学科社科优势打造复合型人文创新项目。

五、以新文科校地赋能为抓手，畅通社科类双创成果转化路径

依托新文科对地方社会发展、基层治理赋能、地域文化活化等功能，深化校地专项协同，能精准打通文科大学生创新创业成果的落地转化通道。高校要锚定新文科育人定位，跳出校企工业合作、技术成果转化等通用产教融合范式，聚焦人文社科领域搭建专属的校地协同双创育人机制，和地方文化场馆、非遗保护机构、街道社区、政务服务中心、公益社会组织、县域文旅单位搭建深度合作关系。合作全程围绕新文科建设任务推进，合作单位持续推送地域文化活化、基层公共服务优化、社区治理升级、乡村文化建设、民生法律服务、县域文旅宣传等社科创新需求，作为文科学生创新创业的选题来源。高校要引导文科学生依托自身专业优势，针对地方各类社科需求进行专项创新研发，产出文化策划方案、基层治理预案、公益服务体系、人文传播方案、民生服务优化策略等专属双创成果。校企双方还可共建新文科社科创新孵化站点，专门培育落地文科类创新项目，重点推动非遗文创产业化、社区服务常态化、基层治理精细化、文旅服务品质化等文科创新成果落地应用。高校依托自身人文社科教研优势，为地方文化建设、治理优化、公共服务升级提供充足智力支撑，地方则为学生文科双创项目提供落地场景、运营指导和资源支撑，真正实现新文科育人与地方社科发展的双向赋能。高校还要组建新文科产教协同专项工作组，专门对接社科类、文化类、服务类双创项目的落地跟进工作，优化文科创新成果从方案设计到社会应用的全转化流程。

六、以新文科素养培育为目标，建立人文双创专属评价考核机制

对标新文科人文素养、社科实操能力、公共服务能力、创新思维培育方向搭建专属双创评价体系，可精准引导文科大学生开展专业化、特色化创新创业实践。高校要结合新文科核心素养培育标准，搭建契合人文社科创新活动的全流程多元评价体系。考核内容要贴合文科双创特征，重点衡量学生文化创新实操、社科问题分析、公共服务方案设计、人文作品创作、基层实地服务等能力，覆盖文化项目开发、社会公益实践、社科调研方案编制、数字人文内容创作、基层治理实地走访等新文科实践场景。同时把人文内涵、社会效用、公共服务价值、创意创新度、专业匹配程度建设等作为评判依据，以契合文科创新创业不依赖技术研发、侧重综合软实力创新的发展特征。此外，由文科专业授课教师、社科行业指导专家、基层一线工作人员、文化产业从业者组成评价队伍，分别从社科专业标准、文化传承意义、社会服务实际成效、方案落地可行性等角度进行综合打分。高校还要为文科在校生建立新文科双创成长个人档案，完整留存文化创新实践经历、社科项目优化过程、基层服务创新尝试、人文原创作品产出等成长记录。

结语

新文科建设为高校大学生创新创业教育提供了全新发展思路，高度契合国家四新学科建设、创新人才培育相关战略部署。高校后续还需细化各类落地实施路径，整合校内校外各类育人资源，调整双创教育执行模式，向社会输送更多兼具文化积淀、创新思考、实操本领的复合型新文科创新人才，推动社会高质量发展。

（卫明凤系上海海洋大学经济管理学院助理研究员）