艺术与科技专业产教融合校企协同育人机制建设研究

文创产业数字化智能化持续推进下，艺术和科技相互融合已成为现阶段艺术教育革新的重要方向。兼具艺术修养与数字技术实操能力的复合型人员，是文化创意、数字媒体、沉浸式展演等领域的重要人才支撑。产教融合、校企协同是打通艺术与科技专业人才培养和行业岗位需求的重要路径，能够有效衔接高校专业教学体系和行业整体发展环境。立足艺术与科技专业交叉性、实践性、创新性特点，搭建科学完善的校企协同育人机制，可夯实专业教学基础，优化人才培育路径，助力高校培养契合文创产业高质量发展要求的创新型、实践型艺术科技人才。

一、艺术与科技专业产教融合校企协同育人的必要性

（一）适配艺术与科技专业交叉融合的育人属性

艺术与科技作为跨界融合的新兴专业，兼具艺术审美创作的人文属性、数字科技应用的技术属性。学科交叉、知识融合、实践跨界，是其最鲜明的特征。人才培养需打破单一课堂教学的局限，搭建多元立体的育人场景。艺术与科技专业教学内容包含数字艺术创作、智能交互设计、沉浸式空间营造、数字文创开发等多个领域，所有教学内容都要依托前沿技术设备、真实项目场景与市场化创作标准落地实施。校企协同育人模式，可把行业前沿的艺术科技理念、跨界创作思维、技术应用逻辑融入人才培养全过程，依托企业真实创作项目、运营体系与行业资源，为学生搭建优质平台，助力学生落地艺术创意、实操科技技能、打磨跨界思维，让学生在专业学习过程中，掌握艺术创作规律、科技应用方法，精准契合专业跨界融合的育人本质与人才培养定位。

（二）夯实文创产业高质量发展的人才供给基础

新时代文化创意产业持续向数字化、智能化、沉浸式转型升级，各类艺术科技新业态、新场景、新项目不断出现，行业发展对人才能力结构提出全新要求，艺术创新、数字技术实操、市场化创作、跨界融合应用能力成为行业选拔人才的重要评判依据。高校推进产教融合、校企协同育人模式，可深度对接文创产业发展趋势和行业岗位能力标准，把产业一线新技术、新创意、新需求转化成课堂教学内容与实践实训模块。校企互相开放自有资源，可补齐各自发展短板，使人才培养目标和行业岗位需求精准对应，为文创产业、数字艺术、新媒体展演等领域输送综合素质扎实、跨界性强的专业人才，为产业创新迭代、业态更新、项目落地提供稳定人力储备，助力区域文创产业高质量发展。

二、艺术与科技专业产教融合校企协同育人机制建设

（一）构建校企双向联动的常态化沟通对接机制

稳定运行的校企沟通对接体系，可助力艺术与科技专业产教融合协同育人工作落地推进，是统筹校企现有资源、同步育人目标、推动深度合作的重要抓手。高校要结合专业长期建设规划和企业人才储备诉求搭建覆盖多维度、多层级、稳定规范的校企沟通协作机制，打造双向互通、收益共享的合作模式。一是组建专属校企合作议事小组，人员覆盖高校院系管理岗位、专业领头教师、一线授课教师以及企业创办人员、技术主管、创意设计骨干、人力管理负责人，明确小组岗位职责、人员分工框架与议事规范，设定季度座谈、半年度专题研讨、年度工作复盘固定交流安排，持续对接教学内容革新、课程框架完善、实操项目研发、人才培育标准更新、行业新技术更新等重点板块，同步双方合作诉求与发展规划。二是搭建线上数字化即时交流渠道，实现校企双方教学调整、实训安排、项目合作、师资互通、人才输送等事项的实时对接、高效推进、全程跟进，保障各类合作工作有序落地。三是建立校企合作阶段性复盘制度，定期梳理协同育人板块取得的实际成效、落地成果与实操经验，并对照当年行业发展新走向、企业项目运营新思路、专业教学革新新导向，灵活调整校企合作内容、实训开展形式与人才培育方案，持续完善整套合作运行框架。

（二）打造岗课融合的模块化课程共建共享机制

立足艺术与科技专业岗课相融、学用一体的育人要求，依托校企双向资源优势共建模块化课程体系，可提升人才培养精准度、适配行业岗位需求，是深化产教融合的重要落脚点。艺术与科技专业岗位综合属性、实践属性突出，覆盖数字艺术设计、沉浸式场景搭建、智能交互开发、数字文创运营、虚拟内容创作等多个岗位方向，不同岗位对学生知识结构、技术能力、创意素养有着差异化、精细化的要求。高校可联动优质合作企业，全方位调研岗位能力、梳理职业标准，结合专业人才培养方案和育人目标，重新搭建分层分类、模块化、体系化的课程架构。课程体系主要包括艺术基础、数字技术、跨界创作、项目实操、行业素养五大模块。课程教学实施上，要推行校企双师分工授课的模式，高校专任教师负责艺术概论、设计美学、艺术史论等基础理论课程教学，帮助学生筑牢人文艺术根基；企业资深设计师、技术工程师、项目主创承接数字建模、交互技术、沉浸式创作、项目落地等实操课程教学，把企业真实项目案例、前沿技术算法、市场化创意思维、项目落地标准全面融入课堂。校企还要联合组建课程研发团队，紧跟行业技术迭代、业态更新节奏，持续开发特色校本教材、实训案例库、数字教学资源，定期更新课程内容，淘汰滞后教学内容，保证课程体系始终贴合产业前沿。

（三）搭建学用一体的校企协同实践实训机制

艺术与科技专业的育人成果，最终落脚于艺术创意落地、数字技术实操上，充足、优质、贴合行业真实环境的实践场景，可帮助学生打磨专业本领，拓展创新思路，积攒一线行业相关经验。为此，需整合校企场地、设备、技术、项目等资源，搭建校内实训、校外实操、项目研发等实践实训运行模式。校内实训方面，高校要和企业共同打造专属艺术科技实训场地，贴合日常授课与作品创作需求，配齐虚拟现实器材、智能交互创作装置、数字影视后期工具、文创设计研发平台整套专业硬件。高校完成场地日常管护、教学排布与空间调配相关工作，企业持续提供设备更新技术支持、行业前沿实训素材、统一规范的实训操作流程。日常课堂实操、阶段性创作任务、基础研发项目都可在校内场地推进，实现理论讲授和动手实操的同步开展。校外实训方面，可依托企业成型的产业运营环境与现成项目资源打造定点校外实训点位，固定开展学生轮岗实操、项目实习等，RNG学生直接参与企业数字文创开发、沉浸式演出策划、虚拟艺术制作、交互产品设计真实任务，完整跟进项目策划、创意细化、技术落地、调整优化、成品产出整套流程，近距离接触行业项目运行逻辑与岗位工作规范。同时推行校企联合项目化育人模式，双方共同设立艺术科创研究课题、文创开发任务、行业创意赛事赛道，鼓励教生组队参与创意制作、技术开发工作，通过真实项目锻炼学生跨界创作水平、团队配合意识、难题处理能力与科创研发水平。

（四）组建双师双向互聘的师资共育机制

艺术与科技专业的跨领域特征，要求教师既要具备扎实的艺术理论与审美教学功底，同时也要掌握前沿数字技术操作方法，积累足量一线项目实操经历。仅依靠校内自有教师，很难满足跨领域教学全部需求，搭建校企双向互聘协同培育师资的配套体系很有必要。高校要完善校企人员双向流通、互聘共用制度，搭建人员配比均衡、能力各有侧重、专职兼职协同的优质教学队伍。一方面吸纳行业优质从业者入校授课，长期邀约合作企业资深创意负责人、高级技术研发人员、项目运营主管、文创研发骨干充当校内兼职讲师，全程参与人才培养方案调整、课程内容优化、实操课程授课、学生实训带教、毕业作品评审、创新项目帮扶等育人环节，把行业当下主流技术、落地实操经验、创意设计思路、项目执行标准、岗位职业准则带到课堂。另一方面鼓励校内专职教师长期走进企业开展实践提升，高校可出台教师定期驻企实训相关规定，分批次安排专业教师进驻合作企业，完整参与企业艺术科技项目开发、创意方案设计、技术落地调试、项目整体运营等工作，同步跟进行业技术更新节奏、创意发展走向与市场实际需求，补齐校内教师缺少一线实操经历的短板，强化教师跨领域授课、项目实操带教、创新教研开发的综合水平。此外，校企双方可搭建稳定的师资沟通渠道，定期组织联合教研活动、教学交流沙龙、技术专题研讨、项目复盘梳理等互动内容，让校企教学人员在授课方式、课程内容搭建、创意作品打造、数字技术运用、人才培育模式层面深度互通，互相吸收优势经验实现共同成长，最终打造出一批理论功底扎实、艺术审美视野开阔、数字技术操作熟练、一线项目经历充足的双师教学人员，为产教融合协同育人工作提供长效师资支撑。

（五）完善多元立体的协同育人评价机制

多元立体且体系完备的评价机制，可规范艺术与科技专业校企协同育人流程，激活校企合作内在动能，保障育人质量持续提升，使体育人工作标准清晰、流程规整、细节可控。贴合艺术与科技专业的创新、实操、跨界融合属性，高校要搭建校企共同参与、兼顾过程表现与最终成果、平衡专业能力与综合素养的完整评价机制。评价主体方面，要搭建四方联动评判框架，整合高校专业教师的教学评价、企业指导老师的实操评价、学生自我复盘评价、小组团队互评四大评价维度，完整衡量学生专业掌握程度、项目实操水准、创意创作潜力、团队配合意识以及适配行业的综合素养，使最终的评判结果贴合真实学习状态。评价内容要覆盖艺术审美积累、专业理论吸收、数字工具实操、创意构思水平、项目落地表现、团队配合状态、行业规则认知、职业习惯塑造等多个方面，对标艺术科技行业复合型人才评价标准，聚焦学生综合能力的全方位成长。评价机制还要把全程跟踪的过程测评和分阶段收尾的综合测评结合起来，完整留存学生课堂学习、日常实训、创意项目制作、创新研发、企业实习全部阶段的表现记录，为每位学生建立专属成长档案，并结合学期阶段性考核、项目收尾验收、实习收尾总结进行综合打分，如实呈现学生能力提升轨迹与综合实力。

结语

艺术与科技专业的创新发展离不开产教融合、校企协同的育人支撑，完善的协同育人机制可推动专业提质发展，培育复合型艺术科技人才，是专业升级的重要保障。未来要持续结合行业业态发展动态，不断优化育人机制，推动艺术教育与科技产业深度融合，为文创行业培育更多高素质跨界创新人才。

【胡巧红系浙江树人学院艺术学院副高；本文系2025年绍兴市高等教育教学改革研究项目《艺术与科技专业产教融合人才培养模式改革与实践》（编号：SXSJG202538）】