红色基因赋能乡村治理与文化振兴双向融合研究

乡村社会的快速变迁使得传统行政管理模式难以应对复杂的利益诉求，基层普遍面临文化认同弱化与自治效能降低的双重挑战。革命历史时期积淀的集体主义精神和奉献意识，能够为重构乡村秩序提供坚实的价值支点。将红色基因融入乡村治理和文化振兴，有助于增强基层治理的思想凝聚力，丰富乡村文化建设的精神内涵，并推动治理实践与文化建设相互促进。文文围绕红色资源挖掘、基层治理融入、文化阵地建设和实践活动开展进行探索，期望提升乡村治理效能，使红色基因在乡村振兴中持续发挥现实作用。

1 红色基因与乡村治理、文化振兴的内在联系

1.1 红色基因为乡村治理提供价值引领

红色基因承载着中国共产党在长期奋斗中形成的群众立场和责任意识，能够为乡村治理提供稳定的思想支撑。基层治理面对的是具体群众和具体事务，若只依靠行政要求推进，容易出现群众理解不足和参与意愿不强的问题。红色基因所包含的为民服务、依靠群众和艰苦奋斗等内容，与乡村治理中强调的村民参与、公共协商和基层组织建设具有较高契合度。将红色基因融入乡村治理，可使治理过程具有更清晰的价值依据。党员干部可以从红色基因中强化服务群众的责任，村民也能在红色故事和地方记忆中理解公共事务的共同属性。由此看，红色基因对乡村治理的价值并不止于精神鼓励，更在于为基层治理提供可被群众理解和接受的价值引导。

1.2 乡村治理为红色基因传承提供实践场景

乡村治理为红色基因传承提供了具体场景，使其能够从历史记忆转化为现实行动。村民议事、环境维护、矛盾化解和公共服务等治理事务，都包含着价值判断和行为选择。红色基因如果能够融入这些事务，就能在群众参与过程中获得新的表达方式。比如，基层党员在服务群众中体现责任担当，村民在公共事务中形成集体意识，村庄在协商过程中强化共同利益，这些都使红色基因具有现实承载。相比单纯讲述革命历史，治理实践更能让群众感受到红色基因与日常生活之间的联系。乡村治理的开放性和生活性，也为红色基因传承提供了持续空间。群众在反复参与村庄事务时，会逐渐理解红色基因中蕴含的责任观念和群众观念。由此，红色基因赋能基层治理过程，可避免其停留在静态展示之中，使其在乡村社会运行中持续发挥作用。

1.3 文化振兴为红色基因延续提供载体支撑

乡村文化振兴强调挖掘乡土资源，改善精神生活，培育积极健康的乡风，这为红色基因传承提供了重要支撑。多数乡村的红色资源与村庄历史、地方人物和发展变迁紧密相连。若缺少文化振兴的承载，红色基因容易停留在零散故事和单一展陈之中，难以形成持续影响。文化振兴能够将红色故事、革命遗址和地方党史资源转化为群众可感知的文化内容，使红色基因进入村庄公共空间和日常活动。村史馆、文化广场、新时代文明实践站等载体，能够为红色基因传播提供相对稳定的空间。乡村文化活动可以使红色基因以更贴近群众的方式呈现，增强群众的接受度。文化振兴对红色基因的意义，在于将历史资源转化为乡村共同记忆，使红色基因不再只是过去的历史叙述，而成为乡村文化建设中的重要内容，并进一步增强乡村文化的价值厚度。

2 红色基因赋能乡村治理与文化振兴双向融合的价值

2.1 增强乡村治理的思想凝聚力

乡村治理的有效运行，需要群众对治理目标和治理规则形成基本认同。红色基因能够以历史事实和地方记忆为基础，增强乡村治理中的思想凝聚力。乡村社会具有较强的生活联系，治理事务常常涉及村民切身利益，如果缺少共同价值引导，容易出现意见分散和行动不一致等问题。红色基因所蕴含的群众路线和集体观念，能够引导村民从村庄整体利益出发理解公共事务，够使基层治理不只是村干部的管理行为，而成为群众共同参与的生活实践。对于党员干部而言，红色基因能够强化服务意识，使其在治理过程中更加重视群众需求和基层实际；对于普通村民而言，红色基因能够增强对村庄公共事务的责任感，使其更愿意参与协商和配合治理。思想凝聚力的形成，有助于降低基层治理成本，也能提升村庄公共事务的推进效率，使治理过程具有更稳定的群众基础。

2.2 丰富乡村文化振兴的精神内容

部分乡村在推进文化振兴时，容易重视外在形式，而对文化内容的持续供给关注不足。红色基因所承载的革命故事、先进人物和奋斗精神，能够补充乡村文化建设中的内容不足，增强乡村文化的教育功能和认同功能。通过与地方历史结合后，能够形成具有本土特色的文化叙事，使群众在熟悉的人物和事件中理解乡村文化的价值，帮助村民认识本村发展历史，引导村民珍视来之不易的发展成果。对于乡村文化振兴而言，红色基因能够使乡村文化从一般性活动转向价值塑造，使文化空间从展示场所转向教育场域，增强青少年对地方历史的认识，促进乡村记忆在代际之间延续。由此，红色基因能够丰富乡村文化振兴的内容结构，为乡村文化建设提供更加坚实的精神支撑。

2.3 推动乡村治理与文化建设相互促进

治理为文化建设提供组织保障，文化建设又能改善治理的社会基础。红色基因介入二者融合过程，能够推动乡村治理与文化振兴形成相互促进的关系。在治理层面，红色基因能够提升基层组织的动员能力，使文化建设获得制度安排和组织支持；在文化层面，红色基因能够增强村民对治理目标的理解，使治理过程拥有更好的社会认同。乡村治理中的公共协商、党员服务和村规民约建设，可以成为红色基因传播的重要渠道；乡村文化振兴中的红色阵地、红色活动和地方故事，又可以反过来增强治理中的价值共识。二者形成互动后红色基因能够将治理实践中的责任要求与文化建设中的精神引导连接起来，使村庄发展形成较为稳定的内在逻辑。对于基层而言，双向融合有利于减少治理和文化建设之间的分离状态，避免各项工作各自推进、效果分散，从而推动乡村振兴更加协调。

3 红色基因赋能乡村治理与文化振兴双向融合的实践路径

3.1 挖掘红色资源，夯实融合基础

部分乡村拥有的红色资源常处于零散保存状态，尚未有效转化为治理和文化建设内容。地方政府与基层村委会需要组建由历史学者、老党员与地方志编纂人员构成的联合普查小组，对散落在乡间的革命遗迹、历史信件以及口述历史进行全面普查与抢救性保护。对收集到的实物与文本进行严格的学术考证，剥离由于民间口耳相传产生的失实成分，还原历史事件的真实面貌。随后建立标准化的数字资源库，对每一处遗址和每一件文物进行地理信息标注与数字扫描。在这个基础上对历史素材进行结构化分类，提炼出与现代乡村治理、乡风文明建设高度契合的思想内核，如干部廉洁、干群同心、艰苦创业等具体操作原则。清晰准确的资源图谱为后续的制度设计与文化创作提供了不可辩驳的史料支撑。夯实该基础环节可避免文化开发过程中的主观臆造，确保双向融合实践具备坚实的历史合法性与科学性。

3.2 融入基层治理，提升治理效能

乡村治理包含村级事务协商、矛盾调解、村庄建设等各个方面，这些事务为红色基因转变为现实行动赋予了空间。基层党组织可以将红色基因融入党员教育和日常服务中，使党员干部在治理中体现为民服务的责任要求。村级组织也可以在村民议事、公共事务处理中运用红色故事、先进典型、本村发展历史，使群众理解村庄共同利益。红色基因融入基层治理，重点在于把价值引导嵌入到治理过程之中。在村规民约修订中突出责任意识，在公共事务协商中强调群众参与，在志愿服务中体现党员带动作用，都能使红色基因与治理实践形成联系。这样既有利于村民对治理规则的理解，又有利于村庄公共事务的参与。同时红色基因融入治理要通过具体事务体现出来，让群众在治理实践中感受到红色基因的现实意义，可以提高基层治理的凝聚力和执行力，使治理效能在日常工作中得到体现。

3.3 建设红色文化阵地，拓展传播空间

红色文化阵地是红色基因传播的主要渠道，乡村可以依托党群服务中心、文化广场等空间创建具有本地特色的红色文化阵地。红色文化阵地建设要以展示本地红色资源为依托，为群众教育和村庄公共生活服务。村史馆可以展示村庄的发展历程，党群服务中心可以开展党员学习和群众议事，文明实践站可以组织红色宣讲和志愿服务。各个阵地之间需形成内容上的衔接，避免出现重复建设、闲置浪费的情况。红色文化阵地的作用就是给红色基因提供稳定的传播空间，使群众在日常生活中不断接触红色文化。此外，阵地建设要重视群众参与，鼓励老党员、乡贤、村民代表参与资料整理和讲解活动，使红色文化不再是外部输入，而是村庄自身文化的一部分，给基层治理提供更加稳定的思政教育平台。

3.4 开展红色实践活动，促进价值转化

红色基因在乡村治理与文化振兴中的作用，需要通过持续实践和反馈调整得到巩固。基层组织应围绕前述制度安排和文化内容，建立常态化实践机制，使红色价值能够进入村民参与公共事务、接受文化教育和服务乡村发展的具体过程。实践活动应当与村级治理任务和文化振兴目标保持一致，避免停留在临时性纪念活动层面。村级组织可以围绕公共服务、基层协商、环境治理和乡风文明建设设置稳定的参与渠道，引导党员干部、村民代表和普通群众在共同参与中理解红色价值的实践意义。同时，基层组织应建立实践反馈机制，将村民参与情况、治理效果和文化活动接受度纳入评价范围，并根据反馈结果调整制度设计和文化供给方式。实践中，通过持续反馈，红色基因的融入过程能够从单向宣传转向动态改进，乡村治理与文化振兴之间也能够形成更加稳定的联动关系，推动红色价值从理念层面落实到行动层面，从而提升双向融合的持续性和实际成效。

4 结论

红色基因与乡村治理、文化振兴具有紧密联系。红色基因为乡村治理提供价值引领，乡村治理为红色基因传承提供实践场景，文化振兴则为红色基因延续提供载体支撑。推动三者融合，有助于增强基层治理的思想凝聚力，丰富乡村文化振兴的精神内容，并促进治理实践与文化建设相互支撑。实现该目标，需要以红色资源挖掘为基础，以基层治理融入为重点，以文化阵地建设为支撑，以实践活动开展为延伸，促使红色基因从历史叙述转化为乡村社会运行中的现实力量，从而提升基层治理效能和乡村文化建设质量。

（张莉系陕西农林职业技术大学讲师）