引导青年树立与时代同频的职业价值观

随着经济结构的持续调整，产业升级、新型工业化与新质生产力的发展不断推进，职业类型与岗位分工随之发生明显变化。数字经济同实体经济不断融合，催生出大量新业态，改变了劳动者的工作模式与青年理解职业的方式,更重构了 Z世代青年的职业认知范式与价值评判标准。青年群体正处于价值观形成的关键阶段，其职业选择偏好关系个人发展方向并反映社会对不同职业的认可程度和人才流动趋势。在多元社会观念和复杂就业环境的影响下，传统单一的谋生型职业导向逐渐转向兼顾自我实现和社会贡献的职业取向。同时，部分青年的职业预期同社会实际需求之间存在错位，凸显出重塑科学职业观念的现实必要性。引导青年群体树立符合国家发展需要的职业价值取向，已成为社会各界关注的重要问题。职业价值观的形成受到心理特质与外部环境的影响与制约。构建科学的引导机制，需立足青年成长环境的时代变化，准确把握青年认识职业、参与实践并形成认同的过程。在这一背景下，职业价值观培育需回应青年成长中的现实困惑与社会发展对人才结构的实际要求。将价值引导融入学习和实践的全过程，有助于增强青年职业选择的理性程度。探寻契合时代特征的价值塑造路径，构筑系统性的培育体系，是应对复杂就业形势、提升高素质劳动者队伍建设质量的重要基础。

1 新时代青年职业价值观的基本内涵

1.1 青年职业价值观的主要含义

置于新时代背景下，青年的职业价值观关系到个人发展，也同国家需要和社会用人方向密切相关。青年选择职业时，应将个人成长置于社会发展中加以理解，使职业追求具有明确的责任意识。随着数字经济等新产业不断发展，青年更加重视职业活动中的成长空间，也更加关注自身能力能否得到发挥。职业观念并非固定不变，而是在学习和实践中逐渐调整。理解职业价值观，需要同时关注薪酬待遇与劳动对个人成长和社会运行的实际作用。当前生产方式的变化，特别是人工智能等数字技术的大规模产业化应用，对劳动者的综合能力提出了更高要求，也推动青年职业取向由单纯谋生转向兼顾发展与社会贡献。因此，职业价值观的培育应突出社会责任意识，引导青年认识劳动创造价值的基本规律，帮助其在复杂职业环境中形成清晰判断。

1.2 青年职业价值观的时代特点

从历史唯物主义角度看，青年始终是推动社会发展的重要力量。当前，我国正处在发展方式转变和产业结构升级的重要阶段，低空经济、数字孪生等新赛道亟需大量高素质青年人才。作为在互联网和大模型时代成长起来的“Z世代”及“00后”，当代青年具有受教育程度高、信息检索能力强、圈层化互动频繁等特征，这赋予了他们更加强烈的职业自主意识与价值反思能力。与以往相比，新时代青年对职业的理解更加关注岗位是否有利于能力提升，工作环境是否符合个人发展需要，职业道路是否具有持续成长空间。明确青年群体的时代定位，关键在于认识其不仅是职业价值观培育的对象，也是社会建设的重要参与者。基于这一定位，职业价值观培育应尊重青年的成长需要，通过平等沟通和有效引导，帮助其将个人理想同社会发展联系起来。青年也需要在学习和实践中完成角色转变，从职业准备者逐步成长为社会建设者。准确把握青年心理特点和成长规律，有助于增强教育引导工作的针对性，也能为提升职业价值观培育效果提供重要支撑。

1.3 青年职业价值观培育的重要作用

开展职业价值观培育，旨在引导青年将个人发展同社会需要联系起来。对青年个体而言，科学的职业价值观能够帮助其更客观地认识自身条件，结合现实环境规划职业发展方向，并在适合的岗位上发挥专业能力。青年在职业活动中获得认可后，职业尊严感和生活稳定感也会随之增强。对社会发展而言，职业价值观培育有助于促进人才合理流动。当前，国家重点工程、基层治理和区域建设均需要青年人才参与，但部分青年在职业选择中易扎堆于少数热门行业，对不同岗位的社会价值认识不足。通过持续的价值引导，可以帮助青年理性看待行业差异，理解国家发展对各类人才的实际需求，从而增强面向重点领域就业创业的主动性。职业价值观培育由此成为连接青年个人愿望和国家发展需要的重要方式。系统性的教育引导能够帮助青年把握社会发展趋势，减少功利化职业观念的影响，在复杂就业环境中保持较为清晰的判断。

2 新时代青年职业价值观的形成过程

2.1 理论教育促进职业认识

科学理论教育能够帮助青年理解社会发展规律，并能为其认识职业活动提供基本方法。该机制的作用在于通过清晰的理论说明和现实案例分析，引导青年理解个人奋斗同国家发展的关系。通过从认知层面理解劳动创造价值的基本规律，有助于青年职业认知转化为较为稳定的职业信念。面对复杂的信息环境，思想引领还能够帮助青年辨别片面化、功利化的职业观念，增强价值判断的稳定性。在具体培育过程中，教育者应引导青年运用科学方法分析职业选择中的现实问题，使其能看到个人发展需要，并能理解社会岗位需求。经过长期的理论学习，青年能够在职业选择中形成较为理性的判断，不轻易受短期利益和外部评价影响。思想引领还有助于青年从国家发展需要出发审视职业规划，增强职业责任意识。通过持续而具体的教育引导，青年能够在职业竞争中遵守职业规范，形成符合社会公共要求的职业行为。

2.2 实践体验增强职业认同

青年通过参与生产劳动、志愿服务和专业实习，能够进入真实的工作场景，了解不同职业的基本要求和劳动过程。特别是要重点拓展数字经济、新质生产力核心领域的沉浸式实践机会，让青年亲身体验人工智能训练师、机器人工程技术人员等新职业的工作内容和社会价值。实践活动可以弥合课堂认知同社会现实之间的距离，使青年在亲身参与中理解劳动精神和职业责任。通过完成实际任务，青年能够体验岗位分工和团队协作带来的具体要求，也能在解决问题的过程中获得成就感，进而形成对职业活动的积极态度。社会实践的价值还在于帮助青年检验原有职业期待。部分青年在进入真实情境前，对职业环境的认识较为理想化，实践经历能够促使其重新审视自身能力和岗位要求之间的关系，并及时调整职业设想。经过多次实践和经验总结，青年对职业的认识会逐渐趋于稳定，外部价值引导也能转化为较为自觉的行为选择。因此，社会实践能够提升青年适应工作环境的能力，也能推动职业价值观由认识层面进一步落实到实际行动中。

2.3 自我反思稳定职业选择

青年在选择职业时，在比较岗位条件的同时，还需要对内审视自身的核心竞争力与长远发展愿景。职业价值观的形成，实质上是青年在不同职业角色中明确自身发展方向的过程，这一过程需要青年持续的自我反思。青年通过学习经历、实践体验和外部反馈，逐步认识到自身优势与能力上的不足，从而调整原有的职业期待。在职业探索阶段，青年会主动了解不同岗位的工作内容与发展前景，并结合自身的条件作出判断。面对求职受挫或职业选择不顺时，稳定的自我认同能够帮助青年保持理性态度，减少外部评价带来的干扰。随着专业能力的提升和实践经验增加，青年在具体领域中获得认可，其职业信心也会逐步增强。由此，青年能够形成较为清晰的职业定位，将职业发展看作个人成长的重要内容，并在持续学习和实际工作中保持较稳定的行动动力。

3 新时代青年职业价值观的培育方法

3.1 完善课程建设提高教育实效

推进职业价值观教育，首先应从课程建设入手，将职业责任、劳动观念和岗位意识融入专业教学之中，使学生在学习专业知识的同时理解相关职业的社会价值，并系统融入新质生产力、数字经济等国家战略相关内容，帮助学生了解行业发展趋势和人才需求变化。思想政治教育也应加强同专业教育的联系，避免价值教育和技能培养相互分离。职业生涯规划课程需要进一步提升专业性，不能只停留在就业信息介绍层面，而应帮助学生认识自身特点并理解行业发展要求，形成较为清晰的职业方向。学校还应建立持续性的学生发展跟踪机制，及时了解学生在实习和就业准备中的实际困惑，并给予有针对性的指导。校企合作能够为学生提供真实的岗位体验，使其提前熟悉工作规范和职业要求。同时，校园文化也会影响学生的职业判断。学校可以通过劳动教育和优秀毕业生经验分享等营造尊重劳动与重视创造的育人氛围，使课堂教育内容在日常校园生活中得到进一步巩固。

3.2 整合社会资源营造良好环境

政府部门应加强就业政策支持和公共服务供给，为青年提供公平与规范的就业环境，使其在职业选择中获得更加稳定的信息来源和制度保障。企事业单位应承担相应育人责任，在从招聘到培养的整个过程中体现对青年发展的重视，为青年了解岗位要求与提升职业能力提供条件。同时，大众传媒对青年的职业认知也具有重要影响，应加强其内容引导，减少片面追求收入和职位标签的职业叙事，更多呈现不同岗位劳动者的真实贡献，帮助青年形成更加理性的职业评价。此外，家庭和社区也能够发挥基础作用。家庭教育影响青年早期劳动观念，社区实践则为青年接触社会和理解基层工作提供具体场景。因此，各社会主体之间应加强信息沟通和资源衔接，减少育人体系中的之间出现脱节，共同支持青年形成正确职业观念，为青年职业价值观培育提供更加真实和稳定的外部环境，从而提升全社会的支持职业教育的效果。

3.3 激发青年自觉增强实践能力

提升青年自我教育能力，是巩固职业价值观培育效果的重要条件。外部教育和社会引导要真正发挥作用，需要转化为青年自身的学习意识和行动能力。面对技术更新和产业变化，青年应树立持续学习观念，不断提升专业能力，增强对职业变化的适应水平。职业发展过程中难免遇到竞争压力和阶段性挫折，青年需要培养较强的心理调适能力，在困难情境中保持理性判断，并通过实际行动改善自身处境。面对就业市场变化，青年不宜过度依赖外部安排，而应主动完善知识结构，提升解决实际问题的能力。职业价值观培育还应引导青年走向基层一线和国家重点领域，在真实工作任务中理解职业劳动的社会价值。青年在参与社会实践的过程中，能够将个人理想转化为具体行动，并能进一步增强责任意识。激发青年主体作用，关键在于使其由被动接受教育转向主动进行自我塑造，从而在职业发展中形成较为稳定的价值判断和行动方向。

4 结论

新时代青年职业价值观培育关系青年成长质量，也关系高素质劳动者队伍建设。职业价值观的形成离不开理论教育、实践体验和自我反思的共同作用。通过完善学校课程，同时整合社会资源并激发青年自觉，能够为青年形成合理职业方向提供有效支持。该项工作的推进有助于引导青年将个人发展同国家需要联系起来，在职业实践中实现个人成长和社会贡献的统一。

【王亚鹏系南京航空航天大学助理研究员；本文系2025年度江苏省社科应用研究精品工程高校思想政治教育专项课题《行业特色型高校基础学科专业学生职业价值观研究》】