新质生产力融入思政课要讲好四对辩证关系

习近平总书记在二十届中央政治局第十一次集体学习时，系统、全面阐述了发展新质生产力的内涵、原因、举措，为推进高质量发展提供了根本遵循和行动指南。习近平总书记在对学校思政课建设作出重要指示时强调，要“坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进”。高校思政课建设要深入学习贯彻习近平总书记关于思政课建设重要指示精神，讲深讲透讲活新质生产力。

要讲好新质生产力与传统产业的辩证关系。新质生产力孕育并萌发于传统产业的发展进程中，若缺乏传统产业在演进中对新质生产力产生的要求，以及传统产业为其提供的基础支撑，新质生产力便难以实现量的积累，更无法完成从量变到质变的跨越，便不可能有生产力的质变飞跃与新质态的诞生。

与此同时，在推进新质生产力发展的过程中，也需客观看待传统产业的价值。若能采取科学合理的举措加以引导和升级，传统产业依然可以实现效能提升，焕发新的活力。

要讲好实践需要与逻辑推演的辩证关系。恩格斯说：“社会一旦有技术上的需要，这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。”发展新质生产力，要坚持面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康，从现实的需求推动新质生产力发展。不仅如此，发展新质生产力还需要借助逻辑推演的作用。习近平总书记指出，“基础研究是科技创新的源头”“我国面临的很多‘卡脖子’技术问题，根子是基础理论研究跟不上，源头和底层的东西没有搞清楚”。科技创新特别是原始创新要有创造性思辨的能力、严格求证的方法，不迷信学术权威，不盲从既有学说，敢于大胆质疑、认真实证、不断试验。

要讲好立与破的辩证关系。马克思指出：“各个人借以进行生产的社会关系，即社会生产关系，是随着物质生产资料、生产力的变化和发展而变化和改变的”。发展新质生产力需坚持“在破中立”的实践原则。要着力破除不适应新质生产力发展的体制机制障碍，为技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级扫除阻力，将体制机制中蕴含的潜在生产力转化为现实发展动能。同时，发展新质生产力也需践行“在立中破”的工作思路。要持续建立健全支撑创新发展的体制机制，营造“人人愿创新、人人敢创新、人人能创新、人人创好新”的良好环境，鼓励在探索实践中推动创新突破，为新质生产力的持续发展注入不竭动力。

要讲好合规律性与合目的性的辩证关系。矛盾是推动事物发展的根本动力。进入新时代，我国社会主要矛盾已转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。在新质生产力发展进程中，明确发展路径、把握前进方向，关键在于抓住主要矛盾和主要矛盾的主要方面。因此，发展新质生产力必须始终围绕满足人民日益增长的美好生活需要这一核心，坚持“为了人民发展新质生产力、发展新质生产力为了人民”的导向，让新质生产力的发展成果更好服务于人民需求、增进民生福祉。（宋玉锋）

（作者宋玉锋系天津农学院马克思主义学院讲师；本文系2024年天津农学院一流本科建设课程项目成果）