以系统思维推进思政课高质量发展

思政课建设是党领导教育工作的重要内容，是确保党的事业和社会主义现代化强国建设后继有人的重要保证。完善立德树人机制，推进大中小学思政课一体化改革创新，是新时代深化教育领域综合改革、推动思政教育高质量发展的关键举措。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，必须紧扣改革发展要求，以系统思维推进思政课高质量发展。

以系统思维谋划思政课建设总布局。思政课学什么、教什么，决定思政课政治导向、发展方向、实践指向。要牢牢把握教育的政治属性、战略属性、民生属性，把思政课建设作为党领导教育工作的重中之重，放在世界百年未有之大变局、党和国家事业发展全局来看待，从坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的高度来对待。思政课办得好不好，效果怎么样，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。只有做到方向清、目标明，才能更好地推进思政课建设。

以系统思维优化思政课课程各要素。课程体系是实现培养目标的载体，思政课课程体系如何构建，关系到课程目标的实现与课程作用的发挥。纵向上，要统筹推进大中小学思政课一体化建设，从目标设计、课程设置、教材编写、教学改革、教师培养、考核评价等环节，明确大中小学思政课一体化建设的着力点。横向上，要进一步优化思政课课程体系，构建系统完备、要素融合、内容丰富的课程体系。只有做到纵横向的系统优化，才能更准确地把握思政课教育教学规律，更好地推动思政课创新发展。

以系统思维凝聚思政课建设协同力。办好中国的事情，关键在党。新时代新征程上，思政课建设面临新形势新任务，必须有新气象新作为。高校思政课是一项系统工程，内在环节多、外部影响大、知识更新快、师资要求高，必须抓关键、抓核心。在领导力量上，要坚持党对思政课的全面领导，将其贯穿课程全过程、各方面。在师资培养上，教师是关键。思政课教师要切实有效引导学生“真学、真懂、真信、真用”马克思主义及党的创新理论，做到政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。在资源配置上，要着力构建“大思政课”建设格局，搭建大资源平台，构建大师资体系，营造全党全社会努力办好思政课、教师认真讲好思政课、学生积极学好思政课的良好氛围。

系统思维突出整体性，强调要整体把握马克思主义理论、中国特色社会主义理论体系、中国共产党党史、中国优秀传统文化、新时代社会实践和国家政策以及当代世界政治经济演进趋势的相互关系。高校思政课课程体系是动态发展的，原理、理论、史实及现实之间各要素相互协调作用，运用系统思维可以更好地从动态平衡的角度出发，把握理论发展和现实演进的“变与不变”，保持思政课兼具经典性和前沿性。思政课教师队伍是思政课建设的主力军，要系统培养思政课教师的核心素养，构建协调统一的联系整体，为思政课的建设发展夯实师资基础。

夯实基础理论同进常态机制。习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是高校思政课理论基础的重中之重。思政课应与党的创新理论成果同步进行、同向同行，建立起及时更新教学大纲的反应机制。要营造浓厚育人氛围，将党的创新理论成果主动融入育人环境，广泛宣传党的创新理论，营造浓厚的学习氛围，让学生在互动中加深对理论的理解。

构建课程体系优化工作机制。要持续优化教材体系，结合思政课程内容特点，将党的最新创新理论成果作为核心内容，定期更新教材体系，确保内容与时俱进，始终处于理论前沿，具有权威性和科学性。要持续丰富教学内容，以中国特色社会主义取得的举世瞩目成就为内容支撑，以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为力量根基，把道理讲深讲透讲活，不断提高思政课的针对性和吸引力。要持续拓展实践课堂，将思政课堂、社会课堂、网络课堂结合起来，以“大思政课”拓展全面育人新格局，增强思政课的实践性和现实性，提升实践能力和综合素质。

建立教学方法协同推进机制。要善于使用新技术。利用视频、音频、动画等多媒体资源，积极开发和利用在线教学平台，增强课堂的趣味性和直观性；丰富教育教学资源供给，满足日常个性化、多元化、碎片化的学习需求。要将专题教学、案例教学、问题式教学、研究性学习教学等教学方法结合起来，发掘拓展专业课程、通识课程中的思政元素、思政资源，使其与思政课教学同向同行。

完善教学能力提升引导机制。要优化课程评价机制，区分普通课程、思政课程，合理设定评价指标，科学制定评价体系，将立德树人成果纳入课程评价体系，突出教学效果和学生反馈，巩固提升课堂教学质量，提高教师的教学积极性和获得感，推动思政课教学的改革与创新。要健全教育培训机制，系统谋划、一体设计，找准难点痛点，有的放矢、精准施策，切实提高培训的系统性、精准性、有效性。（王鑫 韩韬略）

【作者王鑫 韩韬略均系山东科技大学党委宣传部副部长、副教授；本文系山东省社科规划项目“习近平总书记关于思政课建设重要论述的原创性贡献研究（24CXSXJ18）”阶段研究成果】