深化美育改革 服务西部发展

在全面推进中国式现代化的新征程上，教育与文化、经济、社会的深度融合，正成为区域高质量发展的重要命题。对于扎根西部的地方师范院校美术学科而言，其使命早已超越传统师资培养的单一维度。面对国家推动义务教育优质均衡发展的战略部署，面对区域文化繁荣、经济转型与软实力提升的多重需求，师范美术教育正以其独特的“美”力量，探索服务区域发展的立体化路径，在黄河流域生态保护和高质量发展先行区建设中，书写属于艺术教育的时代答卷。

回应教育均衡，夯实区域美育根基。当前，国家教育发展的重点之一，在于推动义务教育优质均衡发展，而美育作为“五育并举”中的重要一环，在西北广大城乡地区存在师资结构性短缺、课程质量参差不齐等问题。地方师范美术教育的首要责任，正是直面这一需求，探索“在地化”的美育师资培养模式。围绕这一目标，师范院校的美术教育正尝试将课程重心向基础美育研究倾斜。同时，通过高校与地方教育部门共建实践基地、建立城乡美育共同体等方式，将专业资源更有效地转化为对基层学校尤其是乡村学校的实质性支撑。这种探索的意义，不仅是输送师资，更是致力于构建一种能够自我生长、持续优化的区域美育生态，从根本上回应教育均衡发展的时代命题。

赋能文化发展，激活“在地文化”资源。西部地区拥有丰富的历史遗存、独特的黄河文化、红色文化和民族民间艺术资源，但许多文化资源仍处于“沉睡”或“浅层开发”状态。地方师范美术教育的价值，在于通过专业视角对“在地文化”进行深度挖掘与创造性转化，让传统文化在现代语境下焕发新生。在具体的实践中，美术学科将学术视角投向石窟壁画、红色遗迹、民间绘画与剪纸等特色文化符号，为这些珍贵文化遗产建立系统的学术档案与视觉数据库。更重要的是，将这些研究成果反哺于教学与创作，引导学生在理解本土文化基因的基础上进行艺术表达，推动师生的成果成为讲述地方故事、传播地域声音的鲜活载体。

融入经济转型，服务文旅融合发展。当“美丽经济”成为地方经济新的增长极，美术学科的创新潜能便显现出来。在各地全力打造文化旅游目的地的进程中，如何提升文化旅游的审美品位、文化内涵与消费体验，成为亟待破解的课题。地方师范美术教育并非直接从事商业开发，而是以创意设计、视觉提升、品牌构建的方式，为文旅产业链注入文化附加值。

汇聚专业力量，赋能文旅规划建设。师生团队参与乡村旅游的景观改造，用艺术手法让普通农家院落成为具有美学品位的体验空间；为红色旅游景区设计具有时代感与艺术性的导视系统与文创产品，让革命历史以更具亲和力的形式走进游客内心；在自然景区开发建设中，美术专业力量可助力视觉识别系统打造与环境艺术设计升级。这些实践体现了美术教育以审美素养服务产业升级的内在逻辑，通过提升产品的文化附加值、空间的审美体验感，间接推动消费升级与产业增值，实现文化资源向经济资源的有效转化。

助力软实力提升，涵养区域精神气质。区域发展的深层动力，在于文化自信与精神气质。软实力的培育，需要长期的文化浸润与审美熏陶。地方师范美术教育在这方面具备独特优势，不仅培养艺术创作者，更提升大众审美素养。推动专业课堂向社会公共空间延伸，常态化举办各类美术展览、社区美育活动，让城乡居民在家门口便能欣赏到高雅艺术；面向留守儿童、移民家庭子女开设公益美术课程，既传授技艺，更在孩子们心中播下美的种子，引导他们树立积极向上的精神风貌。这些润物无声的实践，正在涵养一个区域的文化土壤与审美基底。

地方师范美术教育的发展定位，正经历从“师资培养者”向“区域发展深度参与者”的转变。这种转变，源于对新时代高等教育使命的深刻把握，源于对国家战略需求与地方发展实际的精准回应。未来，地方师范美术教育将以美为媒，在建设社会主义现代化美丽新西部的征程中，让这片土地因美而更加精彩。（程筱曼）

（作者单位：宁夏师范大学美术学院）