中国式现代化视域下思想政治教育的价值重构与路径创新

伴随着中国式现代化进程的不断推进，社会结构、文化生态、价值观念都发生了深刻的变化，思想政治教育作为凝聚社会共识、引领价值方向的载体，在新的机遇与挑战面前，也迎来了新的发展机遇。在中国式现代化进程中，思想政治教育要积极回应时代新变化，从社会发展出发，积极回应人们的思想需求，坚持以社会主义核心价值观为引领，创新实践方式，为建设中国式现代化注入思想力量、提供精神支持，培养担当民族复兴大任的时代新人，使思想政治教育同建设中国式现代化相呼应、共同发展。

一、时代审视：中国式现代化对思想政治教育的现实要求

现代化进程加快，思想政治教育处在新的语境中。随着我国进入新发展阶段，中国式现代化推进的速度、广度、深度都是前所未有的，不仅表现在经济总量、科技实力的跃升上，也表现在社会生活各个领域系统性变革中。加速的现代化进程，给思想政治教育提供了新的社会历史环境。一方面，信息技术的裂变式发展，特别是移动互联网、大数据、人工智能的广泛应用，彻底改变了信息传播、知识获取、社会交往的方式，思想文化生产、传播、接受方式发生革命性变化；另一方面是全球化与逆全球化思潮相互激荡，世界百年未有之大变局加速演进，各种思想观念、价值观念、社会思潮通过网络空间和现实社会的渗透、互动，意识形态领域斗争更加复杂隐蔽。同时，人民在物质生活水平不断提高的同时，对精神文化生活、民主法治、公平正义、生态环境等各方面的需求也越来越高，思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性也越来越大。这些因素构成一个开放的、动态的、复杂的多变的教育环境，要求思想政治教育要准确把握时代之变，正确认识历史方位，积极适应并引领这个时代的新变化，否则很难引起受众的关注、达成共识、发挥效力。

社会结构深刻变化，价值整合的需求越来越大。在中国式现代化进程之中，伴随着工业化、信息化、城镇化、农业现代化的发展，我国社会结构也在不断地发生着变化。传统的城乡二元结构不断变化，新的社会阶层、职业群体不断出现，利益格局发生巨大改变，社会流动性前所未有地增大。它给社会发展注入了巨大的活力，也产生了许多新的社会现象和矛盾。此时，协调各个群体之间的利益关系，化解社会矛盾，促进社会理解与包容，维护社会公平正义、和谐稳定成了现代化进程中必须面对的重大问题。依靠有效的思想引导、价值引领、人文关怀等方式，可让人们正确认识、妥善处理好个人利益与集体利益、局部利益与整体利益、当前利益与长远利益之间的关系，培养出理性、平和、积极向上的社会心态，形成全社会普遍认可的价值公约数和情感共同体，为我国式现代化的顺利推进创造和谐有序的社会环境，筑牢长治久安的社会根基。

文化生态多元交织，主流引领任务更加艰巨。中国式现代化是在对外开放的大环境下发生的，各种文化思想、价值观念互相影响、交融在一起，形成了一个多元、立体、动态的文化生态环境。一方面，中华优秀传统文化在当代社会又被重新认识和重视起来，成为增强文化自信的重要力量。以李宁、安踏等为代表的本土品牌，在借鉴《山海经》、敦煌壁画等传统文化元素的时候，把其中包含的美学符号融入到现代设计当中，进而推动悟道、飞天等系列产品的问世，把“天人合一”“飞天逐梦”这些哲学与艺术精神变成青年可懂可感的时尚话语，成为文化自信的一种体现；另一方面，西方文化产品、文化观念以各种方式渗透到人们的生活里，对年轻人的价值观产生潜移默化的影响。以国潮产品营销为研究对象，参考西方潮流品牌联名策略及社交媒体传播逻辑，与迪士尼、漫威等IP开展跨界合作，在Instagram、TikTok等国际平台上传播东方美学，年轻人在消费这些融合产品的时候，无形中接受了全球化语境下一些新思想和个性化表达方式。在尊重差异、包容多样性的基础上，找到最大公约数，用社会主义核心价值观引领社会风尚，可以保证文化激荡时始终清醒坚定，筑牢国家文化安全屏障，给中国的现代化建设提供坚强思想保证和强大精神力量。

二、价值重构：思想政治教育内在功能的重新定位

服务人的全面发展，确定育人本位的价值取向。思想政治教育的价值之一就是促进人的全面发展，在中国式现代化的背景下，更应该树立起育人的本位价值取向，关注人们的思想实际和成长需求。这就需要关注不同群体的思想特点，对青年学生、企业职工、基层群众等不同群体进行个性化的思政教育，在思想上引导人们树立正确的世界观、人生观、价值观，在心理上帮助人们解决思想困惑、缓解心理压力。同时，开展贴近生活、贴近实际的教育活动，使思政教育真正走进人们的内心，促进人们提高思想觉悟、增强综合素质，培养出能符合中国式现代化建设需要的合格人才，实现个人成长与时代发展同频共振。

促进社会团结凝聚，加强整合协调功能的定位。中国式现代化建设要依靠全社会上下一心、共同发力，而思想政治教育就是凝聚社会共识的有力工具。一方面，用思想政治教育传递共同的价值取向，可以促使不同的群体形成集体意识、大局观念，解决思想上的矛盾，让全社会形成推进中国式现代化建设的共同认识。另一方面，通过发挥思想政治教育的整合协调作用，可以促进社会团结，凝聚起推动中国式现代化建设的磅礴力量。以乡村振兴主题的思政实践活动为例，高校组织学生到中西部脱贫村开展实地调研，同驻村工作队、返乡创业青年一起提出数字助农方案，用直播带货、智慧农业案例分析等方式，让学生在解决城乡差距的现实问题中感受集体协作的价值，将个人的发展融入到国家的大局之中，有效地凝聚起共建现代化的社会共识。可见，通过思政教育产生价值共鸣，能够引导个体自觉投身中国式现代化建设的实践中去，主动承担起社会责任，可以凝聚起“心往一处想、劲往一处使”的强大力量，为中国式现代化建设筑牢社会团结的思想基础。

推动文化守正创新，担负起传承和发展的责任。思想政治教育要深度融入中国式现代化的文化建设，就要担负着文化传承与创新的双重任务。一方面挖掘中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的思想精华，将其融入到思想政治教育的内容中，增强文化自信，传承中华文脉。高校把京剧现代戏当作思政教育的载体，组织学生演出红色剧目《红军故事》，从唱念做打中挖掘出革命文化的内涵，在脸谱行当中找到忠奸善恶，从而实现由文化欣赏到价值认同的转变。另一方面，根据中国式现代化的时代要求，创新文化传播方式，让优秀文化在新时代焕发生机和活力。以思政教育为载体推进文化守正创新，既坚持文化根基又顺应时代要求进行创新表达，可以将文化作为推进中国式现代化建设的精神力量，实现思政教育和文化建设的双翼齐飞。

三、路径创新：思想政治教育实践方式的系统变革

完善内容体系，用时代问题充实教育内涵。在社会现实快速更替、思想观念多样复杂的背景下，思想政治教育内容体系要跟上时代发展的步伐，及时更新完善，提高其时代性、针对性、说服力。首先要对马克思主义中国化时代化最新理论成果尤其是习近平新时代中国特色社会主义思想精髓进行系统阐述、生动解读，讲清楚它的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑。其次，要积极回应社会热点、民生焦点、思想疑点，对经济发展、政治民主、文化繁荣、社会治理、生态文明、国家安全等领域出现的新现象、新问题，及时进行有深度、有温度、有说服力的思想引导和政策解读，使思想政治教育思想有旺盛的生命力和理论魅力，真正解决现实问题、引领时代前进。

升级方法手段，用技术手段提高传播效果。在信息传播格局发生革命性变化的时候，思想政治教育的方法手段要顺应时代潮流，主动进行系统升级，核心就是充分利用现代信息技术的赋能作用，使教育传播更加精准、高效、广泛地覆盖到各个群体。运用大数据、人工智能等技术对各地、各阶层、各个体的思想动态、兴趣爱好、接受习惯进行精准分析，从而达到教育内容个性化推送、精准供给的目的。同时，大力拓展网络教育的新阵地，建设有强大影响力、有竞争力的新型主流思想传播平台，打造一批导向正确、内容丰富、形式新颖、互动性强的思想政治教育类网站，推出更多适应网络传播规律的“爆款”产品，让主流价值深入人心。依靠方法手段的全面革新，思想政治教育不仅能够到达受众，而且能够打动受众、赢得受众，从而大大提高它的传播力、引导力、影响力和公信力。

场域边界扩展，让融入社会生活成为常态。在新的时代背景之下，把思想政治教育全方位、全过程、全员化地渗透到社会生活的方方面面，从而达到常态化、生活化浸润和培育。学校教育要贯穿大中小学各个学段，融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各个环节，实现全过程育人、全方位育人。各地创建大中小学思政教育一体化创建体系，小学阶段用红色故事、榜样事迹、主题班队会等形式在思想道德教育中融入爱国爱党理念；中学阶段联系历史课程、社会实践活动引导学生树立正确三观；大学阶段依靠专业课程思政、校园文化建设等深化理想信念教育和责任担当意识，使主流价值观念在常态化、生活化的浸润中潜移默化地融入学生成长全过程。社会教育要覆盖城乡社区、企事业单位、社会组织等，把思想引导、价值引领融入到社区治理、企业文化建设、职业道德培养之中。除此之外，思想政治教育还要与人民群众的生活、工作、学习、休闲娱乐等生活实际相结合，把教育元素无痕地融入到生活场景中，让民众在耳濡目染、亲身参与的过程中，自然而然地受到影响，达到“日用而不觉”的教育效果，使思想政治教育成为塑造社会文明风尚、滋养人们精神世界的强大力量。

中国式现代化给思想政治教育提出了新的时代要求，也给价值重塑、路径更新赋予了历史机遇。面对现代化进程加快带来的语境变化、社会结构变动引起的整合需求、文化生态多元构成的价值引领挑战，思想政治教育要从价值定位上作出调整，树立育人本位取向，加强整合协调功能，担当文化传承使命。从实践方式上来说，要从内容优化、方法更新、场域扩展这三个方面系统推进。价值重构和路径创新是相互依存、相互促进的有机整体，只有二者一起推进，思想政治教育才能真正适应中国式现代化的要求，在服务国家发展大局、促进人的全面发展方面发挥应有的作用。

【作者梁彩霞系郑州幼儿师范高等专科学校副教授；本文系2024年河南省高等教育学会高等教育研究项目《举世瞩目成就融入“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程教学研究》（编号：NO.HAAHEXJZX2024033）；2026年高等教育教学改革研究与实践项目《郑州市大中小学思政课一体化建设现状调查与实践研究》（项目编号：2026 SZK011）】