新时代高校学生党员教育提质增效路径研究

新时代背景下，高校要落实立德树人根本任务、牢记“为党育才、为国育才”初心，就必须解决学生党员教育中“理论与实践脱节、方式方法过于单一”的难题。本文以四川大学化学工程学院本科社区党支部“行走的党课”红色力行计划为实践样本，探索总结“行走的党课”的核心价值、实践路径与育人模式，为高校基层党组织创新教育模式提供经验借鉴。

1.引言

目前，高校学生党员教育中存在意识形态冲突激烈、思想差异明显、发展诉求相悖等问题，传统的“灌输填鸭式”党课已不能满足学生党员教育的要求，在此基础上提升学生党员教育的质量和效果成为高校基层党建的重要任务[1]。“行走的党课”作为连接理论与实践的纽带，为破解传统党课模式困境提供了新的思路。自2021年起，四川大学化学工程学院本科社区党支部依托学科专业特色与学生成长轨迹，全方位打造“行走的党课”红色力行计划，创设“12345”育人体系形成可复制推广的育人机制。本文从这一典型实例出发，探索高校学生党员教育提升路径，供国内高校参考借鉴。

2.研究意义

“行走的党课”，是高校基层党组织打破常规课堂的空间限制，以党的创新理论为引领、社会实践活动为依托而实现“理论在行走中不断丰富、党性在实践中得到锻炼”的一种全新教学模式，具有重要的理论意义及现实意义[2]。

一是，实现“学思用”贯通的“大学习”。“行走的党课”既要重理论又要重实践，进一步把“学思想”推深走实，使得学生党员在原原本本学、全面系统学、深入思考学、联系实际学中，紧跟党的理论创新步伐，从党的创新理论中悟规律、明方向、学方法、增智慧。

二是，实现“知信行”统一的“大体系”。“行走的党课”形成党建理论、文化涵养兴趣养成体系，面向产业、面向实践课程思政体系，科教结合、实践导向能力培养体系，使学生党员在学习中筑牢理想信念根基做到“以知立信”，在实践中连接社会大课堂做到“以信导行”，在感悟中理解“有字之书”与领悟“无字之书”，做到“以行为要”，进而实现“知信行”统一。

三是，实现“课社网”的融合的“大平台”。“行走的党课”搭建厚植家国情怀、传承红色基因的党性淬炼平台，打牢学识基础、激发专业志趣的行业实践平台，体察社情民意、践行社会责任的社会实践平台。

3.“行走的党课”红色力行计划的实践探索

川大化工学院本科社区党支部作为本科学生党建工作主阵地，聚焦党员教育提质增效，立足化工学科特色与学生需求，实施“行走的党课”红色力行计划，“12345”育人模式已运行五年并取得良好成效。

3.1实践路径

以党支部为依托，把教室小课堂同社会大课堂结合起来，把理论和实践结合起来，让信仰的力量理响中国，让红星的闪耀心底共振，在实践育人的沃土上绽放出“党课+”灿烂之花。

（1）凝聚“党课+青动力”，三翼助力“行走的党课”动起来。一是展翼起航，以支部书记为主抓，统筹顶层设计、项目策划与过程推进；二是添翼护航，以团委老师和辅导员为主导，做好思想引领、专业指导与风险把控；三是振翼续航，以高年级学生党员为主力，发挥示范带头作用，带动全体党员共同参与、共同成长。三级联动、协同发力，为项目持续推进提供坚实组织保障。

（2）迸发“党课+青活力”，三线助推“行走的党课”活起来。一是聚焦理论学习主线，深化思想引领，激活理论学习内驱力，引导学生党员坚定理想信念，自觉听党话、跟党走；二是聚焦专业特色引线，强化实践锻炼，依托化工学科优势，推动专业调研实践化，提升党员运用专业知识分析现实问题的能力；三是聚焦素质拓展长线，优化综合能力培养，推动实践成果向创新创业项目、科研训练、学术论文转化，全面提升学生党员“五育并举”素养。

（3）彰显“党课+青合力”，三擎助益“行走的党课”实起来。一是以校地合作为引擎，共建社会实践基地，服务乡村振兴，把专业优势转化为基层治理效能；二是以校社联动为引擎，组织开展专业化、常态化志愿服务，打造志愿服务特色名片，彰显青年担当；三是以校企共建为引擎，深化产学研融合，探索协同育人新模式，为学生党员创新创业蓄能增势。

3.2育人模式

为系统推进“行走的党课”走深走实、提档升级，支部围绕“12345”的主线，做到环环相扣、步步深入、齐抓共管的“党课+”育人方式，让学生党员们在实践中学忠诚、学本领、担使命。

“1”是围绕一个中心，明确“党课+”实践目标。以“立德树人”为中心，按照“以立德树人为根本、以科教报国为己任”的办学理念，贯彻人才培养总体要求，让每一位党员学生在实践中践行真知、增长才干。

“2”是实施“双心”工程，坚守“党课+”实践原则。

坚持“一颗红心向党”，做信念坚定的践行者。

坚持“一颗匠心做事”，做提升自己的专业技能和志愿服务他人的排头兵。

“3”是做好三个结合，锚定“党课+”实践方位。

（1）结合国家重要战略确定实践主题，坚持带题调研、定题实践，采取“揭榜挂帅”，发布重点实践调研项目。

（2）结合学生成长需求确定实践内容，符合新时代大学生的认知、成长规律以及教育要求，在此基础上考虑各地域、各项目、各环节之间的差异性，就近就便、分类分层开展集中或分散、长期或短期、集体或个人相结合的实践服务活动。

（3）结合学生学科专业提升实践质效，紧扣地方实际和产业需求，走进企业提供精准化服务，让党员学生在实践中提升专业素养。

“4”是赋能四维增效，丰富“党课+”实践内容。

（1）聚焦“党课+思想引领”，打造“青衿学堂”。推进“时代新人铸魂工程”，把“第一课堂”与“第二课堂”结合起来进行思想政治教育。

（2）聚焦“党课+调查研究”，点亮“青年视角”。深入化工企业进行“沉浸式”调研，用所学知识赋能企业发展；调研乡村振兴，为政府决策、产业变革等建言献策。

（3）聚焦“党课+志愿服务”，践行“青春担当”。主动对接社区，深入基层开展节能减排、扶贫济困、关爱留守儿童、助力敬老爱老等活动。

（4）聚焦“党课+创新创业”，推进“青创报国”。构建科创项目培育机制，引导学生将调研发现的痛点作为“重点选题”，开展科技攻关，为服务地方发展和国家重大战略贡献青春智慧。

“5”是助力五育并举，夯实“党课+”实践效能。

（1）强化德育实践，提升理论素养。推动党的创新理论在青年学生中广泛传播，将“从纸上学”与“在实践中学”有机结合，将“面向同学宣讲”与“动员同学面向基层宣讲”有机结合。

（2）强化智育实践，提升应用能力。坚持思政素养与学术思辨并重、科研水平与实践能力并举，引导学生结合专业选择主题，把社会实践转化为拓展专业领域、提升应用能力的有效载体。

（3）强化体育实践，增强身体素质。引导学生走向一线，在广阔的实践天地中增强体质、锤炼意志，为投身社会打牢身体基础。

（4）强化美育实践，涵养美好雅致。自觉传承中国优秀传统文化，培养“感知美”“鉴赏美”“创造美”和“传播美”的能力。

（5）强化劳育实践，培养担当意识。把“行走的党课”作为劳动教育的重要载体，推动万名大学生进社区，合理配置日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，引导学生在公益劳动中强化社会担当。

3.3育人成效

（1）党课在行走中不断拓宽，育人平台服务力向广度延伸。注重多方协作，实现“线上+线下”、“校内+校外”的学习方式，做到“学进去”与“走出来”的有机结合。支部积极与1所小学、2所中学、3个社区以及多个化工企业联学联建，党课的行走足迹累计万余里，覆盖四川、重庆、山东、甘肃、浙江等地。

（2）党课在行走中不断深入，育人成果引领力向高度跃升。重视红色实践，积极探索“党课+”多维度融合模式，使理论联系实际，让党课不仅是学习理论重要平台，同时是提高能力素质关键载体。支部成员撰写的多篇青年调研报告获团中央书记处、共青团四川省委主要负责同志批示肯定。

（3）党课在行走中不断夯实，育人品牌影响力向效度提升。致力于打造集理论学习、志愿服务、实践考察于一体的“行走的党课”党建品牌，使大学生成为“讲政治有信念、讲规矩有纪律、讲道德有品行、讲奉献有作为”的“四讲四有”合格党员。依托“行走的党课”红色力行计划，支部先后入选团中央关爱行动“七彩假期”志愿服务团，“推普助力乡村振兴”全国大学生暑期社会实践志愿服务队，全国“两弹一星”精神、“井冈山精神”“西柏坡精神”“遵义会议精神”志愿宣讲团，全国关爱行动“少年儿童安全守护计划”管道保护宣传志愿服务团队“怡露前行·青心守护”高校心理志愿服务支持团队等多个国家级项目平台。

4.结论与展望

新时代高校学生党员教育工作是一项系统性工程，提质增效是其根本目的也是主要任务。“行走的党课”由于其场景化、沉浸式体验的独特优势，在一定程度上解决了传统党课面临的困境，是提高学生党员教育水平的一种有益探索。在新时代背景下，高校基层党组织要不断将党课与科技研发、志愿服务以及乡村振兴等相结合，更好地承担起“为党育人、为国育人”的职责。（李珍珍）

参考文献

[1]中共中央办公厅.关于加强新时代高校基层党组织建设的意见[Z].2021.

[2]教育部.全面落实新时代高校党的建设工作要求以高质量党建引领高等教育高质量发展[J].中国高等教育,2024(01):1-5.

【作者单位：四川大学化学工程学院；本文系2025年四川大学党建特色活动“‘行走的党课’红色力行计划”（项目编号：DJHD25013）；2025年度四川党风廉政建设与治理研究中心项目“高校基层党组织纪律教育方式创新实践研究”（项目编号：MY2025ZX211）；四川省高校党建理论研究会2025年度课题“高校院（系）党组织政治功能与组织功能协同增强的路径研究”（项目号：SCGXDJ25011）研究成果】