数智时代大中小学国防教育一体化育人体系构建探索

国防教育是需要大中小各个学段学生学习的内容，随着数智时代的到来，能够为适应不同阶段的国防教育提供丰富多彩的数据支撑，打破传统内容单一、资源分散、实践弱化等问题。从数字化场景搭建到虚拟场景塑造，能够让大中小学各个阶段的学生获取适合他们的国防教育课件、数据，实现大中小学国防教育一体化育人体系。

一、数智赋能主课堂，夯实国防教育教学核心阵地

（一）构建数字课程资源库，实现知识点纵向衔接与智能推送

打破大中小学段壁垒，纵向贯通各段课程内容。依托大数据梳理小学至大学各阶段国防教育课标与核心知识点，按照“小学识国防—初中知国防—高中懂国防—大学研国防”的梯度逻辑，建立一体化的数字课程资源库。编制研发模块化微课、虚拟仿真教案、交互式课件等数字化教学形态，可实现教师一键调用及多种形式应用。结合大数据基础，依据学生年龄、认知水平及平台学习行为分析，精准推送预习任务、课堂案例与课后拓展资料，实现各阶段各取所需，主题多样内容常新，达到学习资料“不重复、不脱节、有进阶”的效果。例如，“国土安全”主题，为小学推送动画版领土拼图游戏，为初中推送边界争端案例视频，为高中推送地理信息系统交互地图，为大学生推送边境政策模拟决策脚本。

（二）采用智慧课堂混合式教学模式，提升互动性与实效性

数智赋能建设国防教育智慧教室，应用VR头盔、AR沙盘、AI助教等工具，将武器拆解、战术动作、国防地理等抽象内容情景化、逼真化，将之转化为沉浸式体验，学生戴上VR设备“走进”阅兵现场，通过AR沙盘推演边境防御。采用“线上预习+线下研讨+课后实践”混合式教学，结合课前中后分别分段推送，如课前学生在平台完成国防知识闯关、观看微视频；课中组织案例辩论，如“征兵年龄是否应调整”、主题情景模拟等；课后布置实地调研或创意作品。课堂内嵌即时反馈系统，通过弹幕投票、实时答题生成学习热力图，实时反馈并记录知识点掌握情况。通过组合拳适应不同基础学生需求，教师从“讲授者”转向“引导者”，支撑教学效果提升强化。

二、激活第二课堂与主题实践活动育人功能

（一）打造第二课堂数字平台，构建常态化国防教育生态圈

开发大中小学一体化国防教育专属小程序或APP，设置国防各学段慕课、军事科技数字博览馆3D模型展厅、英雄事迹VR纪念馆、国防知识在线竞赛等，形成学生自主选学获得积分与勋章的自助、自主学习方式。线下结合学校国防社团、少年军校、军事兴趣小组等方式，结合线上学习定期开展周末集训、军营开放日、航模制作等实操活动。充分发挥数智优势，融合扫码签到、佩戴运动手环采集体能数据、上传活动照片或短视频等方式，更加灵活和丰富的学习方式组合。平台内置跨学段、跨校际的国防社区，打破年龄和地域限制。

（二）数智驱动主题实践活动体系，实施成果量化评价

围绕全民国防教育日、征兵宣传月、国家安全教育日等重要节日，构建“小学感知—初中体验—高中实践—大学研究”的阶梯式主题实践活动链条。小学阶段可参观数字国防馆、绘制国防主题画；初中阶段可模拟射击体验、军营一日生活；高中阶段可国防辩论赛、野外生存训练；大学阶段可兵棋推演、国防课题研究。运用数字技术实施全流程管理，将任务清单与预习资料、GPS签到定位、运动手环监测心率与步数、无人机航拍团队协作场景、上传报告、心得视频或创意作品全流程实施。为每个学生建立国防教育实践活动数字档案袋，利用大数据分析其在意志品质、团队协作、国防认知等方面的成长评价，评价结果直接计入综合素质评价档案。

三、数智优化国家、地方、学校政策支撑体系

（一）构建数智国防教育标准，提升顶层设计保障能力

制定国家层面《大中小学国防教育数字化建设标准》，明确数字资源格式、数据接口、信息安全等级等指标，避免标准不一的混乱。建设国家级国防教育大数据中心，纵向打通大中小学国防教育数据孤岛，将学生平台数据、中学生军训记录、大学生军事理论课成绩等集合平台管控，横向整合教育、军队、退役军人事务、人防等部门的数据资源，将可使用资源应用尽用。并动态采集各校课程开设率、师资配比、活动参与率、学生达标率等数据，自动生成区域国防教育“热力图”与发展画像，为国家调整经费拨款、制定帮扶政策提供科学依据，避免“拍脑袋”决策。

（二）完善配套政策及智能评估机制，增强基层执行保障力度

国家政策支持下敦促各省市县出台《数智时代国防教育一体化实施细则》，明确相关经费的财政预算，设立军地共建共享的数字国防教育基地，如VR射击馆、国防大数据体验中心等。同时把国防教育数字化实施成效纳入校长任期考核和办学质量评估指标，并设立国防教育数字专员岗位，负责平台日常运维、跨学段数据对接、教师数字技能培训。建立“国家—地方—学校”三级联动的智能督导系统，国家平台发现某省数据上传异常或达标率低于阈值，自动向省级教育厅推送预警；省级平台据此向问题学校下达整改任务单；学校平台再向具体教师推送教学改进建议，如“您班级的国防知识答题正确率低于全区平均，建议推送强化练习包”，形成从政策要求到能力保障的闭环循环。

总之，随着数字化工具的普及，数智时代大中小学国防教育一体化育人体系恰逢其时，通过主课堂层面数字化课程资源库与智慧教学模式的构建，解决传统课堂“各自为战、互动不足”的痛点。通过第二课堂与主题实践活动层面线上平台与全过程评价的重塑，及政策保障层面统一标准、数据共享与三级督导等制度和机制的优化，实现了数字化工具与传统国防教育的优良传统有机结合，构建起纵向贯通、横向协同、常态长效的育人新生态。

（作者：武姗；单位：河北轨道运输职业技术学院）