面向网络安全产业需求的“产教融合 + 科教融汇”育人机制研究

数字经济快速发展之下，网络安全成了保证社会数字化创建、企业稳定经营、数据安全流转的关键支撑，并对专业人才的综合能力提出了新的要求。但当前高校传统人才培养模式存在教学内容滞后、科研教学脱节等问题，培养出的人才已经无法适应产业实战化、创新化、复合型的岗位需求。而产教融合和科教融汇双轨育人模式，可以打通高校教学、企业实践、科研创新的壁垒，使产业资源、科研成果与日常教学深度融合，从而有效弥补传统育人短板，提高人才的实战能力和创新素养，以满足网络安全产业高质量发展的人才要求。

一、网络安全产业发展对人才培养的新需求

网络攻击手段迭代对实战对抗能力的紧迫要求。目前网络安全行业技术不断更新，各种攻防手段不断推陈出新，行业发展总体上朝着精细化、实战化、场景化方向稳步前进，对专业人才的实战对抗能力提出更高的要求，需要从业人员具备风险识别、应急处置、动态对抗等实操能力，可以准确应对各种新型网络风险隐患，保证网络空间安全稳定运行。高校立足产业前沿发展趋势，主动对接行业实战化人才标准，聚焦学生实战对抗能力培养，积极搭建专业化攻防训练场景，系统开展网络风险研判、漏洞修复、应急防御等实操训练，可以使学生在实战中积累丰富的实战经验，稳步提升学生的临场应变能力、风险处置能力、综合对抗素养，帮助学生快速成长为符合行业刚需的实战型专业人才。

安全防护技术更新对持续学习素养的深层依赖。网络安全产业始终保持着高速发展的态势，各种新型防护技术、智能防御算法、安全运维系统不断落地应用，行业知识和技术体系更新迭代的速度越来越快，网络安全岗位更加重视从业人员的自主成长能力以及动态学习素养，要求从业者要主动跟进行业技术前沿，不断更新知识储备，掌握新型防护技术，适应产业创新发展节奏。基于此，高校在人才培育过程中，要主动适应产业技术迭代的规律，创建起动态更新的课程教学体系，不断加入新的前沿技术内容，促使学生养成主动钻研、不断探索的良好学习习惯。以海南大学网络空间安全学院为例，根据自贸港数字安全的需求，把原教材的静态内容换成实时的校园网全流量镜像和最新的勒索软件变种样本；每天导入当天的CVE漏洞通告，让学生用实网流量分析、补丁对比、脚本改写来开展应急处置演练。课程随新型防护算法、零信任架构的发布立即补充新的模块，学生需要自己去查找RFC更新、重现防御逻辑，反复拆解新威胁来养成追踪标准发展、自行更新知识库的习惯，从而实现课堂跟随产业技术脉搏不断更新。这种系统化的培育模式可以有效地培养学生终身学习的综合素养，使学生不断吸收行业新技术、新理念、新方法，保证个人专业能力与产业发展同步，实现职业能力的稳步提高和长效发展。

跨领域安全风险对复合型知识结构的现实要求。数字产业深度融合发展的大背景之下，网络安全业务逐渐渗透到了大数据、人工智能、物联网、金融政务等诸多领域当中，跨领域融合发展成了行业的发展主流，也催生出了多种多样的安全发展场景，这需要从业人员有完善的复合型知识结构，掌握网络技术、数据安全、行业运维、合规管理等各方面的专业知识，适应全域化安全保障工作需要。对此，高校要按照产业融合发展趋势，冲破传统单一学科培养模式，整合多领域优质教学资源，创建跨界融合的人才培育体系，改善学生多元化知识结构。通过跨学科课程融合、多元实践训练，能拓宽学生专业视野，提高学生综合研判、跨界处置的专业能力，培养出一大批适应跨领域安全发展的复合型优质人才，满足产业多元化发展的人才需求。

二、产教融合与科教融汇协同的育人机制构建

企业真实安全案例向教学实验资源的课程转化。产教融合育人模式有助于联系高校教育资源和企业产业资源，充分挖掘企业一线优质安全案例的育人价值，实现产业资源向教学资源的高效转化，助力网络安全人才高质量培养。网络安全企业一线积累的攻防处置、漏洞治理、风险防控等真实案例，符合行业最新发展态势，具有很强的真实性、时效性、实操育人价值，高校根据课堂教学和实训育人需求，对案例进行模块化拆分、系统化优化和适配性改造，把成熟完善的案例全面融入课程教学、实验实训、课堂研讨等各个育人环节，可以丰富教学内容。例如，郑州大学网络空间安全学院，以“车联网安全”实网实车平台为载体，把车联网安全行业真问题引入课堂、引入教材、引入竞赛，2025年主办“强网杯”行业领域专项赛车联网安全赛道，把实网实车安全问题转化为竞赛题目，在16台实车上现场挖掘0DAY漏洞140个，解决方案经过脱敏处理后，作为真实案例纳入实战教学。学生在教师和企业导师的指导下，对24家企业进行网络安全体检，共发现高危漏洞31项，实案例转化为教学实验资源。一名学生发现了越权访问漏洞，并且该案例也被用到以后的教学实践中。真实体检、漏洞挖掘、教学转化的模式，把企业真实的、活生生的安全场景变成了课堂实训的“活教材”。这种系统化的案例转化机制可以创建出贴近产业前沿的实战教学场景，充实学生的实操认知，使学生熟练掌握前沿风险处置方法，不断加强学生实战对抗能力，筑牢人才培育的实践根基。

产业技术攻关课题向学生毕业设计的任务迁移。科教融汇育人机制可以促进产业创新实践与高校人才培养的深度融合，依靠企业一线技术攻关课题，实现产业创新任务和学生学业实践的无缝对接，促进学生创新能力与专业素养的双提升。网络安全企业技术升级、安全运维、系统优化过程中产生的各种攻关课题，符合产业创新发展方向，具有较高的实践研究价值和育人价值。高校通过积极深化校企科创合作，精准筛选出符合学生学业水平、契合专业培养方向的轻量化技术攻关课题，把产业课题有机地转化为学生毕业设计、科创实践、课题研究的主要任务，能让学生在解决产业真实技术问题的过程中得到历练。同时，能引导学生把专业理论知识应用到产业技术攻关中，探索问题解决办法、改进技术路线、创新实践模式。在科创实践过程中，不断培养学生的科研思维、技术研发能力、问题解决能力，能使学业发展同产业创新精准对接，从而提高人才创新实践的培育效果。

科研创新成果向实践教学工具的迭代反哺。高校优质科研创新成果是科教融汇育人的主要资源，可以不断反哺实践教学体系，促使网络安全人才培育水平稳步提高。高校科研团队深耕网络安全领域，持续开展技术创新和理论研究，产出的新型防护算法、智能检测系统、安全防控技术等科研成果，始终紧跟行业前沿，代表领域创新发展方向。依靠完善的科教融汇机制，把成熟的科研创新成果系统化转化为适合日常教学的实训工具、教学模型、实验平台和课程资源，全面融入课堂实训、课程设计、科创竞赛、专项实训等育人场景，能使学生在校期间接触到来自于产业界的技术前沿，为培养符合产业需要的高素质网络安全创新人才奠定基础。例如，郑州大学网络空间安全学院团队开发出实网实战教学平台，把生成式AI同多智能体协同机制等科研成果有效地转化成了教学手段。该平台依托校园网真实网络环境、真实流量、真实数据，取代传统的静态靶场，使教学场景得以动态化、实战化地不断更新，很好地解决了高校理论教学同产业实战应用之间的差距问题。以积累的科研成果为依托，动态更新课程教学内容，迭代升级实践教学体系，能使学生经常接触到行业前沿技术、创新理念，不断培养学生的创新思维和技术应用能力，推动人才培育跟上产业创新的节奏，全面提升育人的专业性、前沿性。

三、面向产业需求的育人效能提升

校企联合实验室对教学场景与实战场景的贯通。校企联合实验室是贯通高校理论教学和企业实战场景的优质平台，可以实现两种育人场景的深度融合、优势互补，全方位提高网络安全人才实战培养的效能。依托深度校企合作模式，高校与网络安全企业共建共享专业化实验室，引进行业前沿的硬件设备、智能攻防系统、全真实训平台和运维管理体系，高度模拟企业一线工作场景和产业实操环境，为学生营造出沉浸式、全方位、高水平的实战训练平台，使学生在校期间就可以参与到全真攻防演练、风险排查、系统运维等实操项目当中。常态化的场景化实训培养，可以很好地衔接校园学习与产业岗位需求，丰富学生岗位实操经验，使其熟练掌握前沿专业技能，稳步提升学生岗位适配能力与实战素养，为产业输送高素质实战型网络安全人才。

产业导师与学术导师双轨并行的指导体系建立。双导师并行指导体系是提高网络安全育人质量的重要举措，通过整合学术师资和产业师资的优势，创建全方位、立体化的指导培育模式，可促进学生全方位成长。高校学术导师有扎实的理论功底和科研教学经验，主要负责夯实学生专业理论基础、指导课程学习和科研创新，为学生搭建起完善的理论知识体系；企业产业导师有丰富的行业从业经验，对行业技术标准、岗位操作要点、产业发展趋势有深刻的认识，可以对学生的实战训练、职业规划、岗位实践进行指导。两类师资各司其职、互相补充，能形成理论培育和实操指导双管齐下的育人局面，全方位覆盖学生学业成长、实践提升、职业发展全过程，不断丰富学生综合素养，提高人才培育的全面性、精准性。

学业评价与职业能力认证标准的互通互认。学业评价和职业能力认证标准互通互认，可以创建起科学完备的人才评价体系，促使高校人才培育标准同行业产业标准精准对接，不断改善育人成效。高校通过主动对接网络安全行业职业技能等级标准、岗位能力认证体系，把行业规范、实操标准、职业要求全部融入到校内学业评价机制当中，创建起多元化、全方位的综合评价模式。同时，新的评价体系要兼顾理论知识的掌握、实操技能的水平、创新实践的成果，以及职业综合素养的体现，全方位、多角度地对学生的实训成果、科创成绩、职业认证成果进行科学考核。这种标准化的互通评价机制，可以正向引导学生对标行业高标准锤炼专业能力，主动提升实战技能和综合素养，推动人才培育质量精准适配产业岗位需求，助力学生实现高质量就业和职业长效发展。

根据网络安全产业的需求，创建“产教融合、科教融汇”的协同育人机制，从需求识别、机制建立、效能提高这三个方面打通人才培养到产业应用的价值链条；依靠实战案例转化、攻关课题迁移、科研成果反哺，全方位地改变学生实战能力以及知识结构；借助联合实验室、双导师制、课证互通等创新举措，使教学场景与职业标准实现深度融合。三个维度层层递进，能够满足产业对高素质复合型人才的迫切需求，也为国家网络安全事业的长远发展提供雄厚的人才支撑和智力支持。

【林楠系郑州大学网络空间安全学院教授；史苇杭系郑州大学网络空间安全学院副教授；赵哲系郑州大学网络空间安全学院讲师；李俊锋系郑州大学网络空间安全学院讲师；本文系河南省高等教育教学改革研究与实践重点项目《实网强基·实战砺能：网络安全拔尖创新人才自主培养路径研究与实践》（项目编号：2026SJGLX035）】