人工智能赋能思政教育：高校思政课教师数智素养培育新思考

2025年教育部等九部门印发《关于加快推进教育数字化的意见》提出，“深化人工智能助推教师队伍建设行动，将数字素养融入教师教育课程体系”；2026年教育部等五部门出台《“人工智能+教育”行动计划》要求，“制定教师智能素养标准，明确教师应具备的人工智能素养能力”。这两项政策为高校思政教师数智素养培育提供了明确的政策依据与行动指南。随着教育数字化战略的全面落地，人工智能和高校思政教育不断加深融合，传统思政教育的资源形态、教学模式、育人范式随之更新。高校思政教师坚守立德树人一线，其数智素养水平，直接影响思政教育数字化转型落地效果，也关乎智能时代价值引领、思想铸魂的实际成效。顺应国家教育数字化方向，紧扣思政育人使命，系统推进思政教师数智素养培育，补足师资数字化能力短板，可充分激活人工智能赋能思政教育的内生动力，搭建起智能、精准、常态运行的新时代思政育人格局。

一、锚定政策导向，构建分层适配培育内容体系

对标国家教育数字化战略部署与教师数字素养培育规范要求，搭建科学分层、精准适配、思政赋能的数智素养培育内容体系，是系统化提升高校思政教师数智育人能力的关键举措。传统以教龄、资历划分培育层级的模式存在明显局限性，高校要基于思政教师群体成长现状与学科育人特殊性，立足教师数智能力基础、智能教学应用水平、数智育人创新能力的差异化特征，结合思政课程价值塑造、思想引导、意识形态建设的核心任务，重构阶梯式、全覆盖、精准化的数智素养培育内容框架。对于数智基础薄弱、技术应用不足的思政教师群体，培育工作以夯实数智认知、规范思政数字化育人应用为核心，内容聚焦思政领域智能大模型合规运用、红色数字化思政资源甄别与价值研判、基础智能教学工具思政场景实操等基础模块，同步融入数字意识形态安全规范、网络思政育人准则、智能育人伦理底线等核心内容，引导教师树立智能向善、思政铸魂、守正育人的数字化教育理念，筑牢人工智能赋能思政教学的能力根基，坚决规避智能技术滥用、网络意识形态偏差、育人价值失范等风险。对于具备一定数智基础、能够熟练操作基础智能工具的教师群体，培育重点聚焦数智技术与思政价值育人的深度融合应用，立足思政课堂铸魂育人核心目标，侧重数字化思政教学设计、红色沉浸式育人场景搭建、智能学情思想动态精准研判、数字化全过程思政育人等实操内容，助力教师突破浅层技术应用瓶颈，实现人工智能技术与思政课堂教学、课后思想引领、学情动态培育的全方位适配、常态化落地。对于数智应用能力突出、具备教研创新潜力的骨干型思政教师，培育重心从技术实操应用转向思政育人创新与学科智库引领，聚焦红色数字化思政资源原创开发、智能赋能思政育人模式改革创新、数智视域下思政教研课题深耕、数字化育人成果凝练转化等高阶能力培育，着力打造兼具扎实思政专业功底、过硬意识形态把控能力与前沿数智创新能力的学科引领型师资。

二、聚焦校本实践，健全常态长效研修培育机制

以校本常态化研修为抓手，搭建覆盖教师整个职业周期的培育机制，是落实人工智能助推教师队伍建设行动的又一路径。相较于内容宽泛、针对性不足的外部通用培训，校本研修深度贴合本校思政课堂教学场景与价值育人需求，可有效解决传统培训学用脱节、适配性不强的问题，实现数智素养培育与思政教学实践、思想引领、网络意识形态建设的深度融合。高校要统筹校内马克思主义学院、教务处、信息化建设部门等各处力量，整合校外教育数字化研究机构、智慧教育平台的优质资源，搭建专属的思政教师数智素养研修阵地，打造校内联动、内外互通、研与用衔接的培育格局。在机制建设上，高校建立固定化轮训模式，贴合学期教学节奏，分阶段开设数智思政专题研修课程，搭建一套年度有规划、季度有主题、月度有实操的系统化研修体系。同时，依托校内教研平台搭建数字思政交流阵地，常态化开展智能集体备课、教学案例复盘、育人难点攻坚等教研活动，推动教师互鉴AI赋能思想引领、数字化化解教学短板、正向引导网络舆论的实践经验，着力破解数智技术与思政育人浅层融合、重技术轻价值的突出问题。此外，可积极联动区域内兄弟高校马克思主义学院开展跨校教研共建，借鉴数字思政建设、智能育人模式创新与师资数智化培育的先进经验，拓宽教师数字化育人视野。

三、立足教学场景，推动数智素养融入育人全链

依托真实思政教学场景淬炼数智素养，将素养培育和育人实践深度融合，是教师数智能力落地转化的必要举措。教育数字化必须坚持应用导向，依靠深度应用带动教育高质量发展，推动人工智能技术融入教育教学全要素全过程。这就决定了思政教师数智素养培育必须扎根教学实践，以免理论和实操出现脱节。高校要引导全体思政教师扭转既有认知，把数智能力提升融入备课、课堂教学、课后育人、教学反思、学情培育各个环节，以常态化场景应用锤炼素养，以素养升级赋能育人提质。备课阶段，要引导教师借助国家智慧教育平台、思政专题大模型整合各类资源，内容涵盖时代热点、红色文化与时政教育内容等，结合课程教学重难点、学生认知特点优化数字化教学设计，打造兼具思想性、时代性、趣味性的思政教学方案，丰富思政课堂教学内容载体。课堂上，则要引导教师运用智能互动工具、虚拟仿真场景、数字可视化素材重塑课堂形态，将抽象的思政理论变成可感知、可沉浸的场景，从而改变单向灌输的授课形式，拉近师生距离，强化数字化互动，让课堂的价值引领更有感染力、渗透力。课后开展育人工作时，则要通过智能学情分析工具精准捕捉学生思想变化、学习诉求，并结合这些信息做针对性答疑和思想引导，搭建起全员、全程、全方位的数字化育人体系。教学复盘时，教师可使用智能教学评价系统，梳理数字化课堂的实施效果，找到可优化之处，搭建起实践应用、智能复盘、迭代优化的成长模式。长期开展场景化实操训练，可助力教师吃透人工智能和思政教育的融合逻辑，逐渐养成常态化数智育人思维，数智素养也将完成从理论认知，技能掌握到育人落地的全方位转化。

四、健全制度保障，夯实数智培育激励根基

完善配套制度体系、构建多维激励保障机制，是激活思政教师专业成长内生动力、落地教育数字化育人要求的重要支撑。高校要结合本校思政教师队伍建设现状，全方位梳理数智素养培育相关规则，打造规范、稳定、可长期运行的培育保障格局。在评价考核方面，高校要细化思政教师数智素养评价标准，将数字化教学实践、数字思政资源开发、智能育人案例打造、数智教研成果产出等内容，纳入教师年度考核、职称评定、评优评先等的评价维度，并围绕实际应用树立评价导向，推动教师主动提升数智能力，探索数字化育人新模式。在激励机制方面，高校可开设数字思政专项奖励，对积极开展AI与思政课堂深度融合教学改革、打造精品数字化思政课程、产出高质量教研成果的教师，予以专项表彰与奖励，充分调动其参与数字化育人创新的热情。在资源保障层面，高校要统筹安排专项教研经费，升级校园数字化基础设施，配齐智能教学终端，开放优质数字思政资源平台使用权限，使教师开展数字化教学、参加数智研修、推进教研创新时，获得全面支持。高校还可建立教师数智素养成长动态档案，全程记录研修学习、教学实践、成果产出等内容，据此找准能力短板，调整培育方案，做到靶向施策、精准培育。完备的制度体系将有效规范培育工作流程，激活教师成长内生动力，推动思政教师数智素养培育工作常态化、规范化、高质量推进。

五、深耕教研创新，助推数智思政深度融合升级

以数字化教研创新为驱动力，推动教师数智素养从浅层工具应用迈向高阶育人创新，是深化人工智能赋能思政教育变革的重要路径。高校要紧跟数字思政发展新趋势，让思政教师突破单一课堂教学的束缚，依托专项教研创新攻克技术和思政融合的各类难点，通过科研提升综合素养与育人质量。高校可依托马克思主义学院搭建专门的数字思政教研团队，明确人工智能与思政教育深度融合的核心方向，围绕数字思政资源体系建设、智能精准育人模式创新、数智课堂教学改革、网络思政育人实践等方面，开展兼具系统性与前瞻性的教研工作。同时鼓励教师申报各级各类教育数字化专项课题，结合日常教学场景梳理研究主题，探索适合当下高校学情的数智思政育人新模式、新路径、新方法，产出贴合教学实际、可落地推广的教研成果。搭建数字思政教研成果转化平台，有利于教师把课题研究、案例打磨中形成的理念与方法，运用到日常思政课堂，实现教研创新赋能教学提质、教学实践反哺教研深化的良性互动。高校还可常态化开展数字思政教学创新竞赛、教研成果交流论坛、专题研学沙龙，为思政教师搭建互学互鉴、切磋提升的平台，助力教师在交流研讨中精进数智育人技能、吸纳前沿创新经验、迭代优化数字化教学范式。持续性的教研创新，将加深教师对智能思政育人逻辑的理解，推动教师数智素养从基础工具应用升级为育人理念创新、模式创新、体系创新，全面提升人工智能赋能高校思政教育的育人效能，助力构建高质量数字思政育人生态。

教育数字化是新时代思政教育改革创新的重要抓手，思政教师数智素养培育是落实国家教育数字化战略、推进思政教育高质量发展的关键。对照国家教育数字化政策要求，高校需始终坚守立德树人根本任务，以分层适配的内容体系夯实教师素养培育基础，依托常态化校本研修筑牢教师成长载体，凭借全场景教学实践推动教师能力落地，依靠完善制度机制强化长效保障，运用高阶教研创新驱动提质升级，全方位系统化推进思政教师数智素养培育，帮助教师快速适配智能时代思政育人新要求，从而精准把握人工智能和思政教育的融合规律，不断创新思政育人形态，丰富思政育人载体，切实发挥数字技术的育人赋能作用，为新时代高校思政教育数字化转型落地、筑牢立德树人师资根基提供坚实保障。

（朱媛媛作者单位：上海师范大学教育学院）