地方优秀传统文化赋能音乐教育高质量发展

文化是民族的精神血脉，地方非物质文化遗产是中华优秀传统文化的重要组成部分，蕴含地域特色和民族智慧，其活态传承和发展同文化多样性保护息息相关。目前，高校音乐课程多以中西方音乐理论和技能教学为主，对地方特色传统音乐文化重视不足，导致地方非物质文化遗产传承出现人才缺乏、传播困难的局面，难以满足文化传承和教育改革的要求。在此背景下，将地方优秀传统文化融入高校音乐课程教学改革具有重要意义，这既是高校落实文化育人使命、打造特色课程的重要途径，也是推进地方非物质文化遗产活态传承、培养青年传承力量的有效方式。本文以地方优秀传统文化传承和高校音乐教育改革的现实需要为立足点，以新疆维吾尔自治区柯尔克孜族约隆这一特色说唱类非物质文化遗产为研究对象，探究其融入高校音乐课程教学改革的有效实践途径，旨在为高校音乐课程本土化改革提供思路。

将地方传统音乐文化融入课程教学

地方传统音乐文化融入高校音乐课程教学改革，需创建一套分层分类、契合高校教学规律的课程体系，柯尔克孜族约隆艺术属于新疆地方特色民间口头文学类非物质文化遗产，可作为重点融入的内容。柯尔克孜族约隆是流传在帕米尔高原的民间口头说唱艺术，2008年被列入国家级非物质文化遗产代表性项目名录，依托柯尔克孜族婚礼仪式而存在，是该民族马背文化、民俗传统和思想观念的鲜活载体，但长期以来以口传心授、活态传承为主，缺少标准化、体系化的教学文本和课程框架。

高校音乐教学可根据音乐学专业相关规范，对约隆艺术进行专项普查、整理、记谱、译解和分类建档，将约隆的唱词、曲调、表演范式、仪式语境等转化为可教、可学、可研的课程内容，结合其他地方音乐资源形成“核心课程+选修课程+实践课程”的层次结构。其中，核心课程主要融入约隆艺术的历史脉络、音乐形态、文化内涵，加强学生的理论根基；选修课程可创建约隆专题教学，对约隆的唱词构造、旋律特点、表演技巧等进行深入研究；实践课程则应强化约隆的现场感受和技艺学习，打通课堂和少数民族田野间的隔阂。经过课程转化，把零散的约隆艺术资源同其他地方音乐资源整合成知识体系，为教学改革提供理论框架。

聚焦活态传承创新音乐教学模式

以活态传承为导向创新教学模式是地方文化融入高校音乐课程的主要途径。教学改革应侧重沉浸式、体验式、项目式教学，将田野调查、约隆传承人进课堂、舞台实践、帕米尔高原采风等内容纳入常态教学环节中。可邀请柯尔克孜族约隆非遗传承人、民间艺人来校做兼职教师，以面对面的方式向学生传授约隆说唱技艺，使学生真正体验到约隆的原生态风格、演唱技巧和情感表达。或组织学生到克孜勒苏柯尔克孜自治州阿克陶县等约隆主要流行地区进行实地采风，体验约隆表演场景、访谈传承人群、采集一手音视频资料，在真实的柯尔克孜族民俗环境中体会约隆的社会作用和审美意义。

借助现代信息技术，搭建数字化教学平台，整合约隆的音频、视频、谱例、文献资料，创建线上线下相融合的教学模式。便于学生自主研究约隆的曲调及唱词，提高其自主学习及参与教学的积极性，促进约隆艺术在现代社会的可持续发展。

约隆艺术的生命力在于活态传播，高校还应搭建多种实践平台，把约隆说唱纳入音乐会、艺术节、教学汇报等展演活动中，鼓励学生演绎原生约隆曲目，展示学习成果，强化约隆风格表达能力，既能提高学生专业素养，又能为约隆这一国家级非遗保护与传承注入青年力量，形成高校教学与地方文化传承互相促进、共同发展的良性循环。

校地协同提升师资队伍专业化水平

对约隆艺术的保护和传承需要多方支持，高校应主动与新疆当地文旅部门、非物质文化遗产保护中心、文艺团体建立战略合作关系，签订共建协议，搭建协同平台。

在资源方面，对约隆文献、档案、音视频等资源进行共享，联合地方非遗中心，整理约隆谱例、口述史料，为课程开发提供可靠的资料来源。

在实践方面，共同创建以约隆传承为核心的校外实践教学基地及非遗传承工作站，组织学生到柯尔克孜族聚居区开展采风、调研、展演活动，为学生提供固定的实践场地。在此基础上，推进师资专业提升计划，开展专项培训。定期邀请约隆非遗研修班成员、学术研讨会代表参加培训交流，学习约隆艺术理论知识、演唱技能、文化内涵等。鼓励教师开展约隆教学改革研究，编写约隆教学大纲，提升教师的教学科研能力，打造一支熟悉约隆文化、精通专业教学、善于传承创新的音乐教育队伍，为将柯尔克孜族约隆说唱艺术融入高校课程教学改革提供人才支持。

柯尔克孜族约隆说唱艺术是新疆地区极具代表性的传统艺术，从课程体系构建、教学模式革新、校地合作和师资培养方面探究地方传统文化融入高校音乐课程教学改革的具体实践路径，明确约隆艺术课程转化、活态教学、校地合作、师资提升等形式，可为地方传统文化融入高校音乐课程改革提供可借鉴的经验。未来，可不断扩大研究范围，加入更多的新疆地方特色音乐文化，丰富高校音乐课程的本土化内容，推动文化传承和高校音乐教育高质量协同发展。（曹颖 陈娇 陈涛）

【作者单位：曹颖，新疆师范大学，陈娇，西北师范大学教育科学学院，陈涛，新疆财经大学；本文系新疆师范大学智库招标课题“音乐学视域下的新疆柯尔克孜族约隆调查研究”（项目编号：ZK202339C）成果；所属智库平台：文化润疆研究院】