新时代高校思政课守正创新的实践路径

时代不断向前发展，大量信息如潮水般涌入校园。全球化进程持续推进，思想观念之间的交锋变得日益增多。目前部分高校的思想政治理论课面临着发展困境，比如理论与现实出现脱节的情况，同时学生参与度也逐渐降低。根据新时代人才培养的实际需求，本文提出了从内容供给、模式重构、机制保障三个维度推进高校思想政治理论课的守正创新。

一、教学内容供给的优化路径

（一）锚定立德树人根本任务

高校思想政治理论课程建设进程在国家战略方向的指引下前行，立德树人理念是高等教育事业的关键基石。高校管理者、一线授课教师应秉持马克思主义指导地位，保障课程教学内容不断传递正确政治价值观，从而肩负起塑造时代新人的责任。授课教师系统梳理教材知识时，应将社会主义核心价值观当作理论框架的关键部分，让青年学生在接受系统理论知识过程中，逐渐建立起对国家现代化发展道路的内心认同，借此构筑抵御各种不良社会思潮侵蚀的思想防线；各高校编排课程大纲时应紧密贴合国家发展大局与时代脉搏，将国家层面的宏观叙事转化为学生能切身理解的浅显道理；教育工作者讲授党史国史知识时，需留意澄清历史虚无主义造成的认知偏差，助力青年学子提高辨别是非的逻辑分析能力，使他们在复杂社会舆论环境中保持清醒政治定力。思想政治教育的基础内容供给要稳固此思想根基，通过建立稳定内容框架防止教学发展方向出现偏差。

（二）强化理论与现实的联结

理论知识的生命力源自社会实践的肥沃土壤，高校思想政治理论课的教学素材不能脱离当代中国充满活力的社会实际。教育工作者应敏锐抓取社会发展过程中的热点话题，将鲜活素材及时融入课堂讲义，防止理论模式因缺乏现实案例支撑而沦为枯燥文字堆砌。高校教师讲国家宏观经济政策时，引入某省驻村干部领村民发展特色农业脱贫增收的真实故事，通过该干部奋斗历程生动展现乡村振兴战略基层实践情况，学生通过基层治理这个微观层面，清楚看到国家制度优势转化为社会治理效能的具体途径，从而打破理论抽象外壳，让深奥学术概念变得直观具体。高校教研团队应建立动态更新的教学素材库，不断收录时代楷模先进事迹和大国重器研发过程，青年学生吸收这些富有时代气息的知识养分，进而自觉将个人职业规划融入国家建设宏伟蓝图，该理论与现实紧密结合能够提高思想政治课程的持久吸引力与说服力。

（三）推进思政与专业的交融

仅仅依靠单一的思想政治理论课堂，难以全面涉及学生综合素质培养的诸多方面，而各学科专业课程包括着丰富的思想价值导向。高校教学管理部门需打破不同院系之间存在的学科壁垒，借助跨学科的融合，让专业技能教育与思想政治教育形成协同育人合力。理科院系教师在传授前沿科技知识时，巧妙融入科学家勇攀科学高峰的奉献精神、科技伦理准则，以此帮助工科学生在掌握复杂工程技术的同时，在心里树立起精益求精的工匠精神、工业报国的远大志向；文科专业蕴含着深厚的中华优秀传统文化基因，文史类课程讲授者应该有意识地引导学生传承家国情怀和人文底蕴，跨学科教研团队共同研发融合式的教学单元，让价值引领自然而然地融入知识传授的各个环节。高校推行协同育人机制，使得专业课能够发挥出德育浸润的特殊作用，青年学子在潜移默化的专业学习过程中，不断积累出既有专业硬实力又有思想软素质的综合竞争力，拓宽思想政治工作的覆盖范围。

二、教学实施模式的形态重构

（一）焕发实体课堂的生命力

实体课堂是高校进行思想政治理论教学的关键所在，传统单向的知识灌输方式已然无法适应现代大学生的思维活跃程度、求知方式。高校教师迫切需要对自身的角色定位作出改变，从仅是知识的讲授者转变为引导学生主动探究的启发者。授课教师依靠精心设计的探究式议题，激励学生们针对社会焦点现象在多方面展开课堂讨论，师生之间的思维相互碰撞，打破了课堂原本沉闷的气氛，让单向的信息传递变成了双向的思想交流；高校课堂管理机制应提供学生更多能够表达自己观点的空间，在学生查阅资料、登台汇报等实践过程中，有效提高批判性思维、口头表达能力。角色的转变让学生切实参与到课堂建构当中，任课教师通过倾听学生在课堂上的发言，准确地掌握青年的思想动态、认知上的不足，进而进行有针对性的理论引导。充满活力的实体课堂能够有效吸引学生的注意力，焕然一新的课堂形态进一步巩固了思想政治教育的重要阵地。

（二）拓展社会实践的广阔度

社会大舞台成为思想政治理论课程生动且真实的延伸空间，封闭的校园环境使青年学生认知复杂社会的视野及深度受限。高校教务部门应把社会实践环节归入课程大纲的必修模块，给予实践活动和课堂讲授一样的学分权重。高校跟地方政府及企事业单位签合作协议，共同建立稳定的校外实习与调研基地，引导青年学生走出校园，到工厂车间和田间地头，接触基层生产生活的真实情景。学生团队进行社会调查时，遇到的数据收集困难和人际沟通阻力促使他们运用所学理论找破局的应对策略，带队教师在现场及时给予行动指导和详细讲解，帮学生将感性认识升华为理性的规律总结。社会实践活动检验了课堂理论的适用性，高校学子在为基层群众服务的实际行动中，体会到脚踏实地的工作作风和无私奉献的社会责任。广阔的社会实践平台打通了理论到实际行动的转化链条，提高思想政治教育的整体现实效能。

（三）搭建数字虚拟的新载体

数字技术不断迭代，改变了当代大学生获取信息和社交的习惯，网络虚拟空间成为高校思想政治教育必须面对的新场域。高校信息技术中心应牵头研发数字交互平台，集聚优质资源，借助技术革新打破传统教学活动受物理时空限制的局面。数字媒体开发团队用虚拟现实技术还原长征途中雪山草地的艰苦环境，青年学生佩戴专用设备在虚拟纪念馆中漫游，亲身体会前人跋山涉水的艰难，这种沉浸式教学比文字描述更能触动学生认知；高校教育工作者利用视频软件，向学生推送短小精悍的理论微课，学生能利用碎片化时间随时视频学习并在线答题；虚拟社区的讨论区成为师生平等交流、思想碰撞的活跃之地，网络交互消除了传统课堂的单向层级结构。数字载体创新应用符合网络原住民触媒偏好，新技术提高思想政治理论传播穿透力和教育感染力，丰富了教学模式时代内涵。

三、协同育人机制的系统完善

（一）强化顶层设计的制度保障

高校思想政治理论课要实现创新发展，离不开坚实的制度模式作为底层支撑。学校党委需要切实承担起办学治校的主体责任，将思想政治教育工作全面纳入整体发展规划、各项考核模式，管理层应从顶层设计着手，建立包括教学统筹、经费投入、资源调配的综合保障机制。教务部门与财务行政部门相互密切配合，设立专项建设经费，重点用于支持实践教学基地的拓展、数字化平台的研发，保证教学创新活动在人力和物力方面得到充分满足。高校迫切需要整合校内外的优质教育资源，打破传统行政层级的管理壁垒，促使校史馆、地方博物馆与专业院系实现数据互通和场地共享。健全的规章制度为教学模式的前沿探索提供了政策保障，相关职能部门适时出台针对性的激励办法，鼓励一线任课教师在教案设计与课堂互动中进行创新，进而稳固教育创新的基础，确保思想政治工作始终沿着正确的政治方向稳步前进。

（二）聚合多维主体的协作力

高质量思想政治教育模式难以仅靠单一院系独自长期维持，高校内部急需搭建跨部门协同运作网络，形成包括团委组织、后勤服务、辅导员队伍的立体化育人矩阵。学校方面进行统筹调度，有效破除以往各自为政的工作孤岛状况，辅导员群体凭借日常宿舍走访及谈心谈话，详细了解各年级学生思想动态，任课教师将辅导员收集的学生现实困惑当作课堂讨论核心议题，这种信息互通达成理论解答与现实诉求精确对接。高校还向外部广泛拓展合作触角，教务人员邀请社会道德模范和技能工匠进校园演讲，杰出代表以自身生动奋斗历程为枯燥政治理论增添活力，企业界人士带来的行业前沿资讯切实拓宽高校学子职业规划视野，内部运转模式与外部社会资源双向联动产生强大教育合力，使思想政治工作自然融入学生校园生活各细节，营造全员育人的良好生态。

（三）优化考核评价的精准度

以往传统的期末单次闭卷考试，难以全方位衡量出学生思想政治素养的综合水准，仅靠单一的分数指标，极易引导青年学生陷入到机械背诵的应试状态中。高校教务处需建立一套贯穿于学生整个学习周期的动态跟踪评价标准，教育评价团队将考核指标科学地分解成课堂参与热度、实践报告质量、日常品德表现等多个具体维度；授课教师需详细记录学生在小组研讨、社会调研活动里的团队协作和沟通表达表现，注重过程性积累的评价机制能够客观展现学生思想认知发生转变的微观轨迹；高校同时引入同伴互评和学生自评等多种评价方式，促使青年学子在评价他人时主动进行理性的自我反思；学校教研机构依据评教系统收集的真实数据，及时对教学内容的难易程度、整体授课节奏做出调整。多维立体的评价模式不再只是单纯甄别成绩高低的量化工具，而是促进师生共同成长进步的催化剂，为思想政治课程赋予了更为稳健的发展导向。

（四）夯实师资队伍的核心力

高素质的师资队伍是推动高校思想政治理论课程高水平运行的源头，青年学子对政治理论的接受程度在极大程度上由授课教师所展现出的个人品德与学识修养决定。高校人事部门需完善教职员工的选聘考核机制，保证任课教师有坚定的政治信仰、扎实的学术基础；一线教师应自觉树立终身学习的进取观念，始终保有对国内外时政热点的敏锐察觉。高校经常组织教研骨干前往基层实地考察并挂职锻炼，丰富教师群体的社会经历与基层治理经验，将深奥的马克思主义基本原理转变为通俗易懂的平实话语。学校行政系统为专任教师建立梯队化的专业成长路径，给予充足的教研支持资金与外出进修机会，名师工作室的传帮带机制加快了青年教师课堂教学技艺的成熟。夯实师资队伍的综合教研能力为高校持续输出优质内容提供了坚实的人才依靠，保障了课程建设的稳定推进。

四、结语

新时代高校思想政治理论课建设属于将理论武装和实践探索相结合的系统工程。高校在秉持马克思主义理论本质的前提下，不断推进教学模式创新，教育团队将学校、社会、网络空间的育人环节进行有效连接，教育工作者以立德树人为导向，将国家发展蓝图转变为青年成长的思想引导。各项创新举措形成协同育人的教育合力，为培育担当民族复兴大任的时代新人建立起坚实思想基础，促使高校思想政治工作朝着高质量内涵式发展迈进。

【王有良系沈阳工业大学马克思主义学院讲师；本文系2024年度校研究生教育教学改革研究项目《新时代专业学位研究生思政课“五位一体”教学模式改革与实践》（编号：SYJG20222024）】