新文科背景下本科物流管理专业协同育人模式的实践与思考

在数字经济与实体经济深度融合的背景下，我国物流产业迈入高质量发展新阶段，智慧物流、绿色物流、跨境电商物流等新业态层出不穷，对兼具跨学科知识、实战能力与创新思维的复合型物流人才需求日益迫切。教育部《新文科建设宣言》明确提出“推动学科交叉融合，强化实践育人环节”，为物流管理专业人才培养改革指明了方向。而当前地方应用型高校物流管理专业人才培养仍面临产教融合不深、协同育人不畅、实践教学与产业需求脱节等痛点，校企合作多停留在“挂牌参观、浅层实习”的层面，难以适配行业发展对人才的核心要求。

郑州经贸学院白珂副教授主持的河南省教育科学规划一般课题“新文科背景下物流管理专业协同育人机制创新实践研究”，立足新文科建设核心要求，结合利益相关者与协同创新理论，构建“动力 -运行 -调控”三维政产学研协同育人机制，联合河南京邦达供应链（京东物流）、河南极兔极致供应链（极兔速递）、牧原食品股份、河南宇鑫物流等区域典型企业开展系统性实践，通过政策引导、利益联结、资源整合、闭环调控，探索适配地方应用型高校的物流管理专业协同育人新模式，实现人才培养、专业建设与区域产业发展协同推进，为同类专业改革提供了可复制、可推广的实践路径。

锚定时代需求：新文科赋予协同育人新内涵

新文科建设并非简单的学科内容翻新，而是对高校人才培养体系的系统性重塑，其“跨学科融合、价值引领、实践导向”的核心要求，与物流管理专业“强实践性、高行业关联度、重复合型能力”的专业特性高度契合，为政产学研协同育人划定了清晰的改革方向。

从培养目标来看，新文科背景下的物流人才培养，需打破管理学、经济学、信息技术、工程科学的学科壁垒，将大数据、人工智能、区块链等数字技术与物流管理专业深度融合，构建“管理 +技术 +人文”的复合型知识体系，既强化学生的仓储运营、运输调度、供应链管理等专业能力，又注重职业素养、工匠精神、数字素养与解决复杂问题能力的培养，实现知识传授、能力提升与价值引领的有机统一。

从育人逻辑来看，新文科建设要求高校摆脱“闭门办学”的传统模式，以区域产业发展需求为牵引，推动人才培养链与产业链、创新链的精准对接。对地方高校而言，就是要立足区域物流产业发展实际，整合政府、企业、行业、科研机构的优质资源，构建多方协同的育人共同体，让教育教学真正扎根产业实践，培养出能快速适应行业岗位需求、助力区域经济发展的应用型物流人才。这也正是政产学研协同育人的核心价值所在，即通过多元主体的深度融合，破解高校人才培养与产业需求供需错配的难题。

三维机制构建：激活协同育人内生动力

破解协同育人“动力不足、运行不畅、闭环缺失”的痛点，关键在于构建一套系统完善、贴合专业实际的运行机制。课题研究基于对地方高校物流管理专业育人现状的深度剖析，结合实证研究成果，搭建起“动力 -运行 -调控”三维协同育人机制，为校企深度合作提供了理论框架与实践遵循。其中，动力机制是核心引擎，解决“为什么协同”的问题；运行机制是实施载体，解决“怎么协同”的问题；调控机制是保障闭环，解决“协同效果如何保障”的问题，三者相互支撑、联动发力，形成“驱动 -实施 -优化”的良性循环。

在动力机制构建上，重点通过政策引导、利益耦合、价值认同三重路径，激活政府、企业、高校、行业四方主体的参与积极性。课题组主动对接河南省教育厅、河南省物流与采购联合会等主管部门与行业组织，依托河南省产教融合相关政策，争取项目支持与资源倾斜；学校层面出台《校外实习基地建设与管理办法》《教师企业挂职考核细则》等制度，学院将协同育人成效纳入专项工作年度考核、职称评聘体系，为校企合作提供制度保障。同时，以“人才共育、成果共享、责任共担”为原则，构建多方共赢的利益联结机制：企业通过定向培养获得稳定的高素质人才供给，降低招聘与培训成本；高校借助企业资源解决实践教学、师资培养难题，提升专业建设水平；学生通过企业实习获得岗位技能与就业机会，实现个人发展与行业需求的精准匹配。此外，学校物流管理专业与合作企业常态化开展交流研讨，共同参与河南省产教融合类会议、物流行业论坛，传递“教育服务产业、产业反哺教育”的价值理念，凝聚起协同育人的广泛共识。

在运行机制落地中，以资源整合、流程协同、平台支撑为核心，推动协同育人从理念走向具体实践。一方面，打通校企资源双向流动渠道，将合作企业的岗位标准、业务流程、典型案例融入课程体系，开发《智慧仓储管理》《智慧物流设施设备》等校企合作课程，邀请京东物流、极兔速递供应链、北京络捷斯特等企业的高管、业务骨干担任兼职教师与实践导师，走进课堂讲授实践课程、指导学生实习；同时，依托专业师资力量，与企业联合申报河南省产教融合相关项目，围绕物流流程优化、库存管理效率提升等企业实际问题开展研究，组织师生参与企业真实运营项目，实现校企资源双向赋能。另一方面，构建“需求 -培养 -就业”全流程协同链条，与合作企业定期开展人才需求调研，共同修订人才培养方案，将企业岗位能力要求前置到课程设置、教学内容设计环节；推行“3+1”培养模式，学生前三年完成校内理论课程与基础实训，第四年进入企业开展岗位技能综合实训，由学校教师与企业导师共同指导，实现从校园到职场的无缝衔接。

在调控机制保障上，聚焦过程监测、反馈修正、风险防控三大核心，构建协同育人的闭环管理体系。建立校企联合督导机制，定期对实践教学环节、学生实习情况开展专项督导，及时发现育人过程中的问题；搭建企业反馈平台，及时收集合作企业对学生能力、教学内容的评价建议，每学期召开校企协同育人研讨会，根据企业反馈与行业发展动态，调整课程内容、优化实习安排。

深耕实践落地：打造校企深度融合育人样板

课题立项以来，我们以物流管理专业为实践载体，将“动力 -运行 -调控”三维机制落到实处，与京东物流、极兔速递、宇鑫物流等区域头部企业开展深度合作，从师资共建、平台搭建、实践育人、科研协同等方面发力，推动政产学研协同育人走深走实，取得了显著的实践成效。

师资队伍建设实现“双向赋能”，破解“双师双能型”教师短缺难题。建立“教师进企业、企业导师进校园”的双向交流机制，每年选派专业教师进入合作企业挂职锻炼，深度参与企业仓储运营、运输调度、供应链管理等一线工作，积累行业实践经验，将产业最新动态、技术标准与管理方法融入课堂教学，让教学内容更贴合产业实际；同时，邀请10多名企业高管、业务骨干、技术能手担任专业兼职教师与实践导师，承担实践课程教学、毕业设计指导、实习带教等工作，弥补校内教师实践教学能力的不足。此外，定期组织校内教师与企业导师开展联合教研活动，围绕课程设计、教学方法、实践项目开发等主题开展研讨，共同开发教学案例与实训项目，实现师资队伍能力的协同提升。

实践育人平台构建实现“虚实结合”，打通从课堂到岗位的实践链条。与合作企业共建稳定的校外实践教学基地，明确仓储运营、运输调度、客户服务、供应链管理等岗位的实习内容与考核标准，每年组织大批学生进入企业开展3-6个月的岗位技能综合实训，让学生在真实工作场景中锤炼专业技能，部分优秀学生通过实习直接入职合作企业，实现了“实习即就业”的无缝衔接。针对智慧物流发展需求，依托企业技术与资源支持，升级校内智慧物流实训中心，引入企业真实业务系统、物流大数据分析平台与智能仓储设备，构建“理实一体化”的校内实训环境，让学生在校内就能完成仿真实操训练，夯实实践能力基础。

人才培养与产业发展实现“同频共振”，提升人才培养质量与社会服务能力。通过校企深度融合的育人模式，学生的岗位适配度与就业竞争力显著增强，毕业生进入京东物流、极兔速递、宇鑫物流、牧原食品股份等合作企业就业，实现了高质量对口就业，用人单位对毕业生的实践能力、职业素养满意度持续提升；学生在中国大学生工程实践与创新能力大赛、全国大学生物流设计大赛、河南省物流仿真设计大赛等赛事中屡获佳绩，创新思维与实践能力得到充分锻炼。同时，课题组成员与合作企业联合开展横向课题研究，协助企业解决物流流程优化、数字化转型等实际问题，助力企业提升运营效率；主动对接河南省现代物流强省建设战略，为区域物流产业发展输送了大批高素质应用型人才，彰显了地方应用型高校的社会服务价值与责任担当。

总结与展望：深化协同育人助力产业发展

新文科背景下，地方应用型高校物流管理专业开展政产学研协同育人，是适配行业需求、提升人才培养质量的必然举措。本次课题实践，通过构建“动力-运行-调控”三维协同育人机制，联合区域头部物流企业深度合作，有效缓解了传统育人模式中产教融合不深等痛点，形成了多方共赢的协同育人模式，为同类本科高校相关专业改革提供了参考。当前协同育人仍有不足，下一步，课题组将立足课题成果，拓展校企合作深度，优化跨学科课程体系，完善协同育人保障机制，强化产学研成果转化，持续深耕协同育人实践，为物流产业高质量发展输送复合型人才，助力河南省现代物流强省建设。

【作者白珂系郑州经贸学院商学院副教授（副院长）；本文系河南省教育科学规划2024年度一般课题“新文科背景下物流管理专业协同育人机制创新实践研究”（课题批准号：2024YB0388）研究成果】