教育家精神指引下：边疆师德之光的“寻根”与“焕新”

在云南的崇山峻岭与多彩民族村寨之间，教育的力量始终如涓涓细流，默默滋养着代代学子的梦想。2019年，在习近平总书记关于大力弘扬教育家精神的重要指示指引下，课题组开始深入探寻：教育家精神这一价值灯塔，如何照亮并丰富着云南师德的时代内涵。与此同时，云南经济管理学院发起了名为“长大后，我就成了您”的特别行动。师生们的足迹与目光，深情聚焦于那些扎根边疆、默默耕耘的教师，通过寻访、对话与记录，深入挖掘教育家精神在红土高原上的生动实践。正是在这一精神的引领下，边疆师德之光完成了从“寻根”到“焕新”的精神接力，让教育家精神的根脉深扎红土，让师德的光华历久弥新。

寻光：回到梦开始的地方

“老师，我回来看您了！”这声呼唤，是回溯，也是出发。活动鼓励学子回到家乡，探访那束曾照亮自己人生起点的心灵之光。

每年暑期，学院社会实践队便化身“师德故事采风团”，奔赴群山褶皱的最深处。每一次的寻访都源于一份深沉的感恩，这次课题组应优秀毕业生李正平的邀请，踏上了一段“溯源”之旅——她希望带大家见证那束照亮她的光。于是，师生们来到了曾是“三区三州”深度贫困地区的怒江州福贡县。

“这里的一山一石，都记得贫穷的样子。”李正平轻轻推开记忆之门。在云雾缭绕的匹河乡老姆登村，我们见到了她学前班的启蒙老师——白族校长田小保。三十多年前，这里没有学校，没有课本。田老师用竹篾和油毡，在村头搭起一间夏漏雨、冬透风的棚子。没有教材，他便伏在火塘边，用傈僳语和汉语，一笔一划自编拼音歌谣与算术口诀。

“田老师总笑着说，‘别怕苦，书里有比山更远的路。’”李正平回忆道。那时的田老师像个神奇的魔术师，用包谷秆穿成计数棒，用松果和石子演示加减法，用树叶贴出祖国的地图。知识，就这样从最质朴的山野材料中“长”了出来，鲜活而滚烫。正是这些充满智慧的“泥土教具”和那永不黯淡的笑容，在这个傈僳族女孩心里，深深埋下了一粒种子——一粒关于“走出大山，是为了更好地回到大山”的信念的种子。毕业后，她循着老师的足迹回到家乡，成为福贡县上帕镇中心幼儿园的教师，并获评当地的师德标兵。

如今，已退休的田校长身影有些佝偻，眼神却依旧清亮。他守着的，早已不是当年的竹棚，而是一所崭新的小学。他指着一排整齐的校舍，轻声说：“看，种子长成了参天大树。”我们忽然明白，这次寻访找到的，不仅是一位坚守的教师，更是一座教育的“活丰碑”。他让我们看见，那束用最原始的爱与创造点燃的火把，如何星火相传，照亮一整条回来的路。

图1 田小宝老师年轻时带着学生们扎根“田野课堂”（作者自摄）

接力：当年的学生，今天的老师

一束光被点亮，便能照亮另一段人生。正如李正平这样当年被老师点燃心火的学子，许多都选择回到家乡，成为了新的点灯人。

清晨的第一缕光掠过金沙江西岸的艾玛尼山，藏族小伙扎史桑主推开大村村幼儿园的门。这里位于迪庆藏族自治州德钦县拖顶傈僳族乡南部，海拔与云雾交织。多年前，支教老师的到来为他“推开了一扇窗”。“老师告诉我，‘知识能让我们像山鹰一样，飞得高、看得远，但永远知道家在哪里。’”大学毕业后，他放弃城市工作，回到故土。面对傈僳族孩子们羞涩的眼神和有限的普通话基础，他设计出“普通话小剧场”和“大山故事会”，让童谣与古老调子一起在山间回荡。“我想让孩子们看到，温柔、耐心与担当，是比力气更强大的力量。”他说。

图2 扎史桑主到留守孩童家中劝学走访（作者自摄）

这份“知识的接力”，沿着横断山的褶皱向南传递。从小在德宏盈江县长大的傣族女孩尤玉霜，如今成为瑞丽市第六小学的道德与法治教师。她的课堂位于多民族共居、跨境交往频繁的边境线。在她的教案里，法治条文与傣族的“赞哈”调子、景颇族的“目瑙纵歌”节律交织在一起。“守好国门，从读懂它的每一道纹路开始。法律是纹路，文化也是纹路。”她说，自己正是被童年时的老师这样启蒙，如今要接过这支笔，为边疆的未来描画更清晰的轮廓。

接力棒在红河南岸的密林中愈发厚重。在绿春县平河中学，哈尼族教师尹富伟正在进行一场“教学实验”：将“界碑的坐标与民族的歌谣”融入地理课。他手中的粉笔，不仅勾勒出中国山脉江河的走向，更细致地描绘着学校身后那条蜿蜒的边境线。“从小我的老师就指着山脊线告诉我们，‘线这边是家，线那边是邻。守好家，首先要认得家，爱上家。’”如今，他接过了老师的望远镜与指南针，带着孩子们用脚步丈量家乡，让地理知识沉到泥土里，染上炊烟的颜色。“爱，生于深知。”他说。

从迪庆高原到德宏坝子，再到红河边境，像他们这样的校友数不胜数。他们曾是边疆教育的受益者，如今成为传承者。他们传递的远不止知识，而是将国家的脉络与民族的文化，编织进每一堂课；用最贴近泥土的方式，点燃孩子心中的认同、自信与梦想，完成一场关于守护与希望的、静默而伟大的接力。

在边疆，教育本身就是最坚固的界碑，老师就是最温暖的坐标。一代代人的“寻光”与“接力”。

共绘：刻画云岭师德群像

一个人的光芒或许微弱，一群人的光芒却能汇成璀璨星河。为了让更多静默发光的榜样被看见，学院联合昭通学院、丽江师范学院、楚雄师范学院等多所本土高校，共同发起“云岭边疆优秀教师”事迹征集与传诵活动。这张撒向全省的“网”，打捞起众多沉静而闪光的故事。

各校师生将身边的动人故事，通过文字、影像、音频等多种形式深情呈现。云南经济管理学院专门开设“师范生成长直播间”，邀请优秀校友连线分享，让榜样的力量可感可触；昭通学院系统梳理各媒体宣传的师德典范，将“山麓明珠”梁余才、“最美班主任”张开金等教师的感人事迹，转化为鲜活的师德课程案例；楚雄师范学院发起“我的师德第一课”日志征集活动，鼓励师范生在记录与反思中锚定初心；丽江师范学院则利用地处多民族文化交汇地的优势，组织学生采写“师者·民族·传承”主题故事，让师德叙事浸染上多彩的文化底色。

就这样，散落在云岭大地的动人故事，从四面八方汇聚成河。这些真实、质朴的事迹，通过联合展示、线上专题、宣传短片等形式，被广泛传播与传诵。一幅更为壮丽、多元的云南边疆教师群体肖像，在这一过程中逐渐清晰、立体。他们身份不同、所在各异，却共同生动诠释着“心有大我、至诚报国”的理想信念与“胸怀天下、以文化人”的弘道追求，在各自的岗位上用平凡铸就着不凡。

回响：故事终章，亦是序曲

在习近平总书记关于大力弘扬教育家精神的重要指示引领下，云南边疆教师师德被赋予了更加深厚的时代内涵。这种内涵，既是教育家精神的生动投射，也是红土高原上最朴素、最深沉的师德实践。

它是“扎根”。是在高山深谷间安放书桌，在村寨火塘边点亮灯火，把异乡走成故乡，把短暂支教走成一辈子的守候。

它是“融合”。是在多民族交错的土地上，把课堂变成交融的场域，让普通话与民族语言温柔对话，让知识在文化的沃土里长成自己的模样。

它是“点燃”。是相信大山深处同样有星空，每个孩子眼里都有可以擦亮的火种。教师不是搬运答案的人，而是递给孩子们一把钥匙，让他们自己打开世界。

它是“传承”。是以身为桥，连接过去与未来。那些从云岭深处打捞起来的师德记忆，经由书写、讲述与倾听，在年轻一代师范生心中落地；又将在他们走上讲台的那一天，重新发芽。

正是这份朴素而深沉的精神力量，让“长大后，我就成了您”从一项校园活动，悄然内化为一场持续的心灵接力。它让师范生提前站上职业的起点，在故事里完成师德的预演与精神的淬炼；它也让更多人看见，教育家精神并非高悬殿堂的理论，而是生长在身边——那些可亲、可敬、可学的平凡教师身上，自有光芒。

这场跨越时空的“寻根”与“接力”，记录的不仅是过去与现在的重逢，更在不经意间，为边疆教育的未来绘下一幅生生不息的图景。种子已然播下。正在更多年轻的心中，悄然破土。一位参与调研的学生在报告里写道：“我终于明白，‘老师’这两个字，在云南边疆，到底有多重。它不是称谓，是陪伴，是点燃，是一种文明的守护，也是一种使命的托付。也许有一天，我也会站在那里，成为故事里的人。”

故事的讲述暂告一段落，但精神的传承永无止境。这些从云岭大地深处采集而来的师德故事，将继续被讲述、传播、发酵，在更多年轻的心灵中生根发芽。愿它们激励更多“长大后”的青春身影，在精神的感召下，毅然走向那条“成为您”的道路，让教育家精神融入云南教师的师德涵养，在薪火相传中照亮边疆孩子的未来，也照亮民族复兴的征途。（肖虹）

【作者单位：云南经济管理学院；本文系2024年云南省哲学社会科学规划科普项目“讲好云南师德故事科普读本”（SKPJ202448）项目成果】