新时代青年责任担当意识培育的思政路径研究

民族复兴的伟大事业需要广大青年主动承担起时代使命、履行责任担当，这直接影响到社会的发展活力以及国家的未来走向，是新时代思政育人工作主要的培育重点。但当下青年生活在多元文化交汇、信息飞速发展的环境里，价值认知、思想观念、行为选择很容易被各种思潮所左右。基于此，思政育人工作要按照青年成长的规律，用认知建构、情感浸润、实践培育等途径，逐步引导青年形成正确的责任意识。依靠时代引领、情境熏陶、机制保障来构建全方位的培育体系，可以不断夯实青年的思想根基，激发青年内生的担当动力，使青年把个人成长融入到社会发展和国家建设当中去，实现思想认识、情感认同、实践行动三者的高度统一。

一、时代使命引领下的责任意识认知建构

宏大叙事强化青年家国情怀根基。新时代宏大叙事以国家发展、民族进步、时代变革为内容，可以为青年思想成长提供明确的价值引领，筑牢青年的家国情怀根基。青年对责任担当的认识，首先要建立在对国家发展历史、时代发展走向的深刻认识之上，只有明白个人与国家之间的密切联系，才能自觉树立起担当意识。同时，依靠国情教育、时代宣讲、发展成就科普等宏大叙事内容，能全方位地展现国家建设成果、发展挑战、时代任务，使青年真切地感受到国家发展的不易以及新时代所赋予其的全新使命。例如，在“脱贫攻坚”主题教育中，高校组织学生观看《十八洞村》等纪录片，邀请参加一线扶贫的干部进课堂讲述亲身经历。学生通过真实的数字和感人的故事，能直观地了解到国家近亿人口脱贫的伟大成就，也可深切地感受到基层工作者扎根乡土、攻坚克难的担当。通过长期的宏大叙事浸润能使家国情怀扎根在青年的心里，为责任担当意识的培养奠定思想基础。

价值引领校准个人理想奋斗目标。价值引领校准个人理想奋斗目标是责任担当意识培育的核心要义，通过用新时代的价值导向和评价标准来引导青年在价值冲突中找到正确的道路和目标。社会主义核心价值观为青年提供了根本的价值遵循，这就需要把国家层面的价值目标、社会层面的价值取向和个体层面的价值准则有机结合。例如，通过宣传黄文秀、杜富国等新时代楷模的先进事迹，展现他们把个人理想融入到国家发展中崇高境界，为青年树立起可以学习、可以借鉴的价值标杆。同时，还要根据青年成长特点和发展需要，把宏大的价值理念转化为具体的行为指南，在教育引导中注重因材施教，对不同专业、不同年级、不同发展诉求的青年群体制定不同的价值引领方案。这种明确的价值导向可以使得青年找到奋斗的方向，确定个人担当的具体方向，把责任意识转化为主动奋斗、积极进取的内在动力。

理论武装夯实担当精神思想基础。系统的思想理论学习是青年树立坚定担当精神的重要支撑，可以使青年在复杂多变的社会环境中保持清醒头脑、坚定立场，从源头上筑牢青年责任担当的思想根基。这就要求学生坚持读原著、学原文、悟原理，并组织青年深入学习思想理论知识，深刻领会其核心要义、精神实质、丰富内涵和实践要求，使科学理论真正成为指导青年成长成才的行动指南。同时，充分利用新媒体技术平台，开发制作理论学习的新媒体产品，用青年喜闻乐见的方式传播党的创新理论，使理论学习从枯燥乏味变得生动有趣，从被动接受变成主动探索。以某高校“重走西南联大路”沉浸式研学为例，学生通过VR技术回到抗战时期，在虚拟课堂中研读先辈日记原著，完成在线答题解锁历史关卡，把书本上的艰苦奋斗精神变成可以感知、可以理解的互动体验，激发了青年学子刻苦学习、科技报国的使命意识。通过不断的理论武装，能使青年树立正确的世界观、人生观、价值观，为其责任担当意识的形成奠定思想基础、提供精神动力。

二、情境浸润驱动下情感认同的深层激发

榜样示范激活内心崇德向善动力。榜样示范激活内心崇德向善动力是情境浸润培育责任担当意识的有效途径，选择宣传可亲可信可学的先进典型，能为青年提供直观生动的价值标杆和行为参照，激发其见贤思齐、向上向善的内在动力。新时代伟大实践涌现出一批青年英雄模范，如放弃大城市工作机会回到家乡担任驻村第一书记的黄文秀，在边境扫雷行动中英勇负伤失去双手双眼的杜富国，为抢救落入冰窟的儿童不幸牺牲的拉齐尼·巴依卡等，他们用实际行动诠释了新时代青年的责任担当和精神品格。同时，注意榜样的时代性、代表性，既要宣传在重大事件中涌现出来的英雄模范，也要关注在日常岗位上默默奉献的平凡好人，使不同专业、不同兴趣、不同发展方向的青年都能找到适合自己的学习榜样。榜样的正向引领可以潜移默化地影响青年的思想，促使青年主动向先进人物看齐，从内心深处产生主动担当的意愿，加强责任情感认同。

实践体悟促进社会责任情感升华。只有立足真实的社会实践场景，亲身参与、亲身感悟，才能实现从思想认知到情感认同的深度转化。这就需要通过组织青年参加志愿服务活动，促使其在支教助学、敬老助残、大型赛会服务等服务他人、奉献社会的过程中体验到助人为乐的幸福感、成就感，形成关爱他人、回报社会的责任感。同时，深入开展社会实践活动，利用寒暑假组织青年到革命老区、贫困地区、边疆民族地区开展社会调查、科技支农、文化惠民等实践活动，使青年增强为民族复兴贡献力量的使命感和紧迫感。以某高校“山野书声”支教团为例，大学生志愿者到黔东南偏远苗寨，白天给留守儿童开双语课，晚上帮助村民搭建电商直播间卖银饰刺绣。在看到山区教育资源匮乏、乡亲们致富愿望强烈时，学生把专业知识转化为助农教案和带货脚本，体会到知识报国的沉甸甸分量，实现由旁观者到建设者的感情转变。通过丰富多彩的实践体悟活动，能使青年在实践中受教育、长才干、作贡献，在服务人民、奉献社会的过程中强化对责任担当的理解和认同，形成实践育人的良性循环。

文化熏陶厚植民族复兴文化自信。优秀文化所蕴含的精神内核、价值观念，能以润物无声的方式影响青年思想，不断夯实青年的文化自信和民族自豪感，为责任担当的培育提供精神力量。中华优秀传统文化中包含许多责任担当的思想，比如“天下兴亡，匹夫有责”的家国情怀，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的献身精神等都是培养青年责任担当意识的宝贵财富。这就需要借助经典诵读、文化讲座、传统节庆活动等途径，使青年在体验中华文化博大精深的过程中增强民族自豪感和文化自信心。同时，组织青年到革命遗址、纪念馆、博物馆参观学习，开展重走长征路、红色故事宣讲等活动，使青年在感受革命历史、缅怀革命先烈的过程中传承红色基因、赓续精神血脉。通过长期的文化滋养可以筑牢青年的精神底色，使担当精神成为青年的价值观，从而实现责任情感的持久培养。

三、机制协同保障下的践履能力系统培育

课程体系完善知行合一育人链条。课程体系完善知行合一育人链条是责任担当意识培育的基础工程，通过创建全方位覆盖、种类繁多、层次分明的课程体系，能够实现知识传授、能力培育、价值引领的有机融合，为青年责任担当意识的培养提供系统性支持。其中，思想政治理论课是责任担当意识培育的主要途径，要深入推进思政课改革创新，需把责任担当教育融入到专业课教学当中，实现思政课程与课程思政的同向同行、协同发力；实践课程是责任担当意识培养的重要环节，要系统设计实验实习、社会实践、志愿服务等实践环节，把责任担当的要求融入到实践目标、内容、考核等各方面，让学生在动手实践中加深认识、培养品格。此外，还要重视课程体系的系统性、协调性，加强不同种类课程之间的衔接配合，创建一个有条理、逐步前进的课程体系。通过创建课程建设标准、健全课程评价体系等手段，不断改善课程质量与教学成果，可使每门课程都成为培育青年责任担当意识的载体，塑造认知、认同、践行的完整育人链条，稳步提高青年的责任践履能力。

平台载体搭建服务社会广阔舞台。多元化的实践平台和育人载体，能为青年践行责任、锤炼担当能力提供宽广途径，使青年在干事创业、服务社会的过程中锻炼能力、增长才干、实现价值，把责任担当意识转化为具体的行动实践。这就需要深入推进创新创业教育改革，创建众创空间、孵化基地等创新创业平台，举办“互联网+”大学生创新创业大赛、“挑战杯”竞赛等品牌活动，引导青年投身科技创新、自主创业，在服务经济社会发展的过程中担当起责任。同时，建立完善的志愿服务体系，建设志愿服务站点，开发志愿服务项目，组织青年参加支教助学、敬老助残、大型赛会等服务活动，在帮助他人、奉献社会的过程中培养责任意识和服务精神。此外，充分利用新媒体平台，创建网上实践阵地，开展网络文明建设、网络正能量传播等活动，使青年在网络空间中也能起到积极作用、承担起自己的责任。依托各种平台组织青年参与社会公益、公共服务等各种活动，能使青年走出校园，贴近社会，在真实的活动中锻炼奉献能力、社会责任的践行能力，全方位提高青年担当实践素养。

制度规范构筑激励约束长效机制。依靠创建教育引导、实践养成、制度保障相融合的工作机制，营造出有利于青年责任担当意识培育的制度环境和政策导向，能促使责任担当成为青年的自觉追求和主动实践。其中，评价激励制度是调动青年担当作为积极性的重要手段，对此需完善学生综合素质评价体系，把责任担当表现纳入评价指标，在评奖评优、推免保研、就业推荐、干部选拔等各方面有所体现，使有担当、敢作为的青年得到更多的认可和机会。同时，监督管理制度是规范青年行为举止的保障，要建立健全学生行为规范、纪律处分、诚信档案等制度，营造风清气正的校园环境。此外，还要建立协同推进工作机制，在党委统一领导下，整合宣传、教育、共青团、学工、教务、人事等部门资源，形成齐抓共管、分工负责的工作格局，保证责任担当意识培育工作落到实处、取得实效。通过建立系统完备、科学规范的制度体系，能够形成激励和约束并重、教育和惩戒相结合的长效机制，使责任担当成为青年的行为习惯和价值追求，为培养能担当民族复兴大任的时代新人提供制度保障。

新时代青年责任担当意识的培育是循序渐进、层层递进的系统工程，要依靠时代引领完成青年责任认知建构，借助多元情境浸润深化青年情感认同，凭借完善机制体系培育青年践履能力，构建全方位、全链条的思政育人模式。通过不断推进思政育人创新，能实现认知、情感、实践的全方位培育，促使青年成长为有担当、有情怀、有理想的新时代建设者，为民族复兴事业注入青春力量。

【张君法系运城幼儿师范高等专科学校思政部副教授；本文系山西省高等学校哲学社会科学研究项目《高职院校“德智融合”育人路径研究》（思想政治教育专项）（编号：2025zsszsx288）；山西省教育科学“十四五”规划课题《新时代高职大学生理想信念培育研究》（编号：SZ-21052）】