青年教师思政教学能力的分层培养体系：基于教育家精神引领视角

教育兴则国家兴，教育强则国家强。青年教师是新时代教育事业高质量发展的生力军，是落实立德树人根本任务、推进教育强国建设、培养时代新人的中坚力量，其思政教学能力直接影响课程思政的实施效果、课堂教学质量的提高和学生品德素养的塑造成效。教育家精神是新时代中国特色教育理论的创新成果，是中华尊师重教文化血脉的延续，也是建设教育强国时代使命的担当，为教师思政教学能力提升赋予了深刻的理论范式和价值引领。将教育家精神同青年教师思政教学能力培育深度融合，是理论视角上的革新，能够达成精神铸魂和教学能力建构的统一、成长规律和分层培育的契合，塑造出精神引领、体系创建、精准赋能的新教学能力培养逻辑。

一、教育家精神为青年教师思政教学能力建设赋能领航

教育家精神来源于中国特色社会主义教育发展过程中积淀的深厚文化底蕴，蕴含着历代教育先贤的育人智慧，是新时代教育工作者的价值追求，是新时代提高教师思政教学能力、优化课堂教学效果、增强育人实效的精神财富，从教学理念、教学方法、教学艺术、教学境界等各方面，为青年教师指明了教学能力发展的方向，奠定了教学实践的基础。

教育家精神能持续充实青年教师思政教学的理论根基。青年教师正处在职业起始发展、教学观念形成、教学技能塑造的关键时期，具有思维视野广阔、知识结构新颖、创新活力充沛的特点。教育家精神以深厚浓厚的家国情怀、坚定执着的育人信念、胸怀大局的使命担当，使青年教师能深刻理解课程思政教学的内在要求，正确把握知识传授和价值引领的辩证关系，自觉把个人的教学理想、专业发展追求融入到国家教育事业改革发展大局之中。在教育家精神的引领下，青年教师可以树立正确的教学观、课程观和学生观，掌握思政教学的基本规律和方法论，为思政教学能力提升打下坚实的理论基础。

教育家精神可以科学地确定青年教师思政教学能力提升的实践方向。思政教学能力是新时代青年教师必备的核心教学素养和立身从教之本，包含课程思政教学设计能力、思政元素挖掘能力、课堂价值融入能力、教学效果评价能力、学生思想引导能力等各个方面的素养。教育家精神从启智润心、因材施教的育人智慧、言为士则、行为世范的教学示范、勤学笃行、求是创新的教学态度等方面，对新时代高素质专业化青年教师思政教学能力提出了一套全面的标准与要求，为青年教师对照标准自查、精准定向提升、实现教学能力均衡发展指明了清晰的成长路径。在教育家精神不断浸润的引导下，青年教师会自觉地提升课堂教学基本功，潜心钻研课程思政教学方法，稳步提高适应新时代育人要求的思政教学实操能力。

教育家精神可以激发青年教师思政教学创新的内在动力。青年教师思想观念新潮、知识更新快、接受能力强，善于用新理念、新模式、新载体开展教育教学工作，天然具有顺应教育改革大势、创新思政教学方式方法的优势。教育家精神里包含的勤学笃行、求是创新、乐教爱生、甘于奉献等优良品质，与新时代青年教师精神追求、职业发展需求相契合，可以从思想上激发青年教师投身思政教学改革的热情。引导青年教师树立全员全程全方位大思政教学观念，从教育教学一线出发，探寻符合青年学生认知特点、契合时代发展走向的教学新途径，在不断的学习反思、教学实践、课堂磨砺中塑造自我、完善自我，逐渐成为教学理念先进、教学方法灵活、教学效果显著、育人成效突出的新时代优秀人民教师。

二、以教育家精神为引领培养教学能力的核心原则

构建起科学完备、边界清楚、务实管用的青年教师思政教学能力分层培养体系，必须以新时代教师队伍建设改革部署和教育强国建设目标要求为根本遵循，始终把教育家精神作为根本统领，严格按照青年教师职业成长规律、教学能力养成规律、课堂教学运行规律，坚持分层精准、边界清晰、务实落地、知行合一的基本原则，从源头上保证整个培养体系逻辑严密、层次分明。

坚持分层精准、边界清楚的原则。按照青年教师职业发展的完整周期，根据入职适应起步、能力稳步提升、骨干示范引领三个递进阶段来划分培育层次，明确每一个层次的教学能力培养定位、目标任务、能力标准、培育重点，保证不同层次之间定位不重叠、内容有侧重、路径有衔接。根据不同教龄、阅历、岗位青年教师的不同教学成长需求，量身打造专属的教学能力培育内容和实施载体，保证各个层级的教学培养目标明确、界限清晰、分工明确，真正使每一个青年教师都能在适合自身成长阶段的教学能力培育体系中稳步前进。

坚持务实落地、知行合一的原则。始终将教育家精神的宏大内涵具体化为可以操作、执行、检验的教学能力培养措施，把思政教学能力培养融入到课堂教学、教研活动、教学观摩、教学反思全过程，既重视青年教师教学理论素养的系统提高，常态化开展教学理念、教学方法、教学设计的学习研修，夯实教学理论基础；又突出教学实践的鲜明导向，搭建多元化的教学实操锻炼平台，引导青年教师在日常教学、课堂实践、教学研讨中践行教育家精神，把理论认识内化为教学理念、外化为教学行动，实现学思用贯通、知信行统一。

坚持系统统筹、长效推进原则。青年教师思政教学能力培育涵养属于一项长期且系统的工作，必须从教育事业长远发展的全局出发，把青年教师思政教学能力分层培养全面纳入学校教师队伍建设整体规划和常态化工作体系之中，构建起目标引领、分层实施、教学实践、跟踪指导、动态优化的闭环运行模式，实现教学能力培养工作的规范化、常态化开展，推动思政教学能力的培养不断提质增效、长效落地。

三、青年教师思政教学能力分层培养的实践路径

立足青年教师职业成长全周期，以教育家精神为价值引领，创建起入职适应筑基层、能力成长提质层、骨干示范引领层三个层次的教学能力培养体系，各个层次定位独立、边界分明、内容不重叠、措施具体化，形成从浅入深、由基础到专业、由个体到群体的完整教学能力培育链条，全面满足青年教师从入职起步到成长为教学骨干的全过程教学成长需求。

入职适应筑基阶段，针对教龄在一到三年的青年教师，帮助其掌握思政教学的基本方法、熟悉课程思政教学要求。该时期主要是做好教学启蒙引导和规范养成，常态开展教育家精神专题集中学习活动，重点学习教育名家的教学理念、教学方法和教学艺术，引导新入职教师树立正确的教学观、课程观和学生观；全面实行骨干教师一对一师徒制结对帮扶，确定好带教任务和指导频率，用听课、评课、上课设计指导、修改教案的方式手把手地传授课程思政元素挖掘、课堂教学价值融入、课堂互动设计等基本的教学能力和表达技巧；常态开展课程思政片段教学演练、教学规范专题培训，使新入职教师对思政教学政策要求、教学管理规范有全面的认识，完成基础课程思政教学设计的打磨和课堂教学实践，筑牢教学立身和思政教学的基础，扣好教学职业生涯成长的第一粒扣子。

能力成长提质阶段，以教龄四年到十年、教学功底比较成熟、教学经验丰富的中青年教师为主，主要从思政教学专业本领的精进和融合能力的提升两个方面入手，目的是使教学方式由基础适应向深度提质转变，教学效果由合格达标向优质高效转变。该阶段以深化教学研修和教学实践创新为重点，定期举办教育家精神主题教学研讨沙龙，就课程思政深度融合策略、新时代青年学生学习特点等现实教学问题进行交流研讨，使教师联系自身的教学实际提出教学思路，改进教学方法，形成独特的教学风格；常态化开展课程思政示范课观摩、跨学科教研交流、教学竞赛活动，使教师在实践中深入挖掘专业课程里蕴藏的家国情怀、科学精神、职业操守、人文素养等隐性思政资源，探索出各种各样的教学方法和教学手段，打造专业教学与思政引领深度融合的特色课堂和精品课程；对教学设计能力、课堂组织能力等主要的教学能力进行专项培训，使教师可以科学设计教学方案、有效地组织课堂教学、准确地评价教学效果、深入地进行教学反思；积极支持中青年教师参加课程思政教学改革项目、教学研究课题，在教学实践探索中总结出个性化的教学经验与教学模式，稳步提升思政教学能力。

骨干示范引领阶段，是面向教龄十年以上、教学业绩突出、教学效果好的青年骨干教师，主要开展思政教学品牌创建、示范辐射和引领带动工作，发挥教学头雁作用，促进教学群体发展。这一阶段重视高端教学研修和教学成果凝练等，支持骨干教师参加省级以上思政教学高端研修、教学学术交流活动，对标教育名家教学理念与教学艺术，结合自身教学积累和教学特色提炼出具有个性化的教学风格和特色教学模式，形成可复制、可推广的教学成果和教学经验；牵头开展课程思政精品课程建设、教学案例集编撰、教学公开课示范宣讲等工作，创建出有校本特色和学科特色的思政教学品牌项目和教学资源；依托教研小组、名师工作室、教学团队等平台，承担起青年教师集体备课引领、教学经验宣讲、教学资源共享等任务，把成熟的教学理念、教学方法、教学技巧、教学资源传授给中青年教师；鼓励骨干教师积极探索线上线下混合式教学、项目式教学、案例式教学等新型教学方式，不断丰富思政教学的载体和空间，创新教学方法和教学模式，以个人教学示范带动团队教学水平提高，以骨干教学引领涵养全员重视教学、全程优化教学、全方位提升教学质量的良好教学生态。

教育家精神是引领新时代教育工作者成长成才的精神旗帜，为青年教师校准教学坐标、更新教学理念、提升教学能力、改善教学效果赋予了源源不断的动力和行动指引。立足青年教师职业成长内在规律和新时代教学工作实际需求，以教育家精神为统领构建起的思政教学能力分层培养体系，实现了精准化教学培育、阶梯式教学成长、全覆盖教学赋能。在科学体系的引领下，广大青年教师必然会在教育家精神的持久滋润和浸润感召下，始终坚持为党育人、为国育才的初心使命，用先进的教学理念、灵活的教学方法、扎实的教学基本功、深厚的仁爱情怀扎根三尺讲台、潜心教书育人，不断提升思政教学综合能力，为落实立德树人根本任务、培养担当民族复兴大任的时代新人、推进教育强国建设源源不断贡献青春智慧和教育力量。

（何涛系郑州升达经贸管理学院马克思主义学院教授）