铸牢中华民族共同体意识与高校文化内在联系研究

铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作主线，也是新时代开展意识形态建设、凝聚民族复兴合力的命题。高校是培养人才、传承文化的重要阵地，自身的文化发展同国家发展、民族命运息息相关，担负着培育各民族学生家国情怀、促进各民族交往交流交融的重任。从本源上讲，铸牢中华民族共同体意识和高校文化不是两个独立命题，二者存在深度的内在关联，明确这种关联是高校在育人过程中更好融入中华民族共同体建设要求的前提。但目前的研究大多集中在高校铸牢中华民族共同体意识的路径上，对于两者深层次的逻辑联系还没有进行系统梳理。基于此，本文从六个维度剖析铸牢中华民族共同体意识与高校文化的内在联结，厘清二者的深层逻辑，为高校依托自身文化建设推进中华民族共同体意识培育工作提供理论支撑与方向指引。

一、文化根脉相通：文明积淀构成二者同源共生的底层逻辑

中华民族共同体意识植根于我国五千多年绵延不绝的中华文明沃土，是各族人民在共同开拓疆域、共同书写历史、共同创造文化、共同培育民族精神的过程中，逐步凝聚形成的精神共识与身份认同，本身就是中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化长期浸润的结果。而高校文化从建立之初，就始终以传承中华各民族共同创造的优秀文明为核心使命，从校史文脉的梳理到校园文化内容的搭建，都始终扎根中华文明的深厚积淀，延续着各民族交往交流交融的历史脉络，二者拥有共同的文明起源与文化根基；中华优秀传统文化中蕴含的“大一统”理念、“天下一家”的文化基因，本身就是中华民族共同体意识形成发展的文化滋养，也是高校文化建设一以贯之的核心内容。高校整理传播中华各民族共创中华文明的历史脉络，梳理各民族文化交融互鉴的发展成果，就是对中华民族共同体文明根脉的赓续传承，而这种对共同文明根脉的坚守，又反过来不断夯实着中华民族共同体意识的文化基底，使得同源共生的逻辑能在高校育人场域得到持续印证与深化。

在各高校的文化建设实践中，从校史馆对不同民族师生共同建校、共同发展校史的整理呈现，到校园公共文化空间中各民族文化符号的融合展示，本质上都是对共同文明根脉的具象化呈现，这种呈现并非简单的文化拼凑，而是对各民族你中有我、我中有你，共同缔造中华文明历史事实的文化表达，进一步印证了二者从文明源头就深度绑定的共生关系，也为后续各维度的融合发展筑牢了文化根基。

二、价值内核相融：育人宗旨锚定二者同向并行的发展方向

铸牢中华民族共同体意识，核心目标是凝聚各民族共同价值追求，培育具有共同身份认同、共同家国理想的时代新人，这与高校立德树人的根本育人宗旨高度契合。我国高校的根本使命是培养担当民族复兴大任的社会主义建设者和接班人，这要求人才培养必须将价值引领放在首位，引导学生树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观，而共同体意识正是价值引领中关乎国家统一、民族团结的核心内容，本身就是高校人才培养价值体系的重要组成部分。高校文化建设的核心任务就是以文化人、以文育人，通过文化浸润塑造学生正确的价值取向，与共同体意识的价值引领目标完全一致。二者都始终围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题展开，都以塑造学生正确的家国情怀与民族立场为核心指向。价值内核的相融，决定了二者必然要在发展过程中同向并行，在育人实践中相互支撑。高校文化建设为共同体意识提供了价值承载的文化空间，而铸牢中华民族共同体意识则为新时代高校文化建设明确了价值方向，使得高校文化育人始终朝着服务国家民族团结进步事业、培养合格时代新人的方向推进。

三、精神气质相合：风尚涵养夯实二者同心向善的育人底色

中华民族共同体意识蕴含着各族人民同心同向、守望相助的精神特质，崇尚团结、追求和睦是其贯穿始终的精神气质，这种精神气质与高校涵养崇德向善、包容互助校园风尚的文化建设目标高度契合。高校文化在发展过程中，始终以营造包容和谐的校园氛围为重要内容，倡导不同地域、不同民族师生平等交往、互学互鉴，这与共同体意识所倡导的“中华民族一家亲”精神内核完全同频。共同体意识所倡导的团结互助精神，能够融入校园日常风尚的培育过程，引导各民族学生在日常学习生活中相互尊重、彼此包容，消解认知差异带来的隔阂，在互助交往中凝聚共同的情感认同。而高校优良校风学风、和谐包容校园风尚的涵养，也为中华民族共同体意识的培育提供了温润的精神土壤，使得团结共生的理念能潜移默化浸润学生的精神世界，逐步夯实各民族学生同心跟党走、共赴新征程的育人底色，让团结向善的气质成为校园文化与共同体意识培育共有的精神标识。

在日常校园文化活动中，无论是依托宿舍文化节打造各民族学生共居共学的温馨空间，还是通过志愿服务活动引导各民族学生携手服务校园与社会，本质上都是将中华民族共同体的精神气质融入校园风尚涵养的具体实践。这种浸润式的培育，不是生硬的理论说教，而是让团结和睦的理念融入师生日常言行，让包容互助成为校园里自然而然的行为习惯，既丰富了高校文化的精神内涵，也使中华民族共同体意识能真正落地到校园生活的细微之处，持续夯实二者同心向善的育人基础。

四、治理准则相符：制度规范筑牢二者公平共进的运行根基

铸牢中华民族共同体意识要求坚持各民族一律平等，保障各民族群众平等享有权利、平等履行义务，共同参与发展进程、共同享有发展成果，这种公平正义的治理准则，与高校文化治理的根本要求完全契合。高校作为面向各民族学生开展育人工作的公共场域，其制度文化建设的核心就是保障所有师生平等享有教育资源、平等参与校园治理、平等获得发展机会，这与共同体建设所遵循的公平准则内在一致。公平合理的制度规范，既是高校文化有序运行的根本保障，也是中华民族共同体意识“人人平等、团结共进”核心理念在校园治理层面的具体体现，能够从运行层面为二者融合发展奠定稳定根基。

高校在各项管理制度设计中，对各民族学生一视同仁落实教育公平要求，在奖助学金评定、学业帮扶、就业推荐等各个环节，都始终坚持统一标准，同时针对有特殊需求的各民族学生提供精准帮扶，既保障了规则面前人人平等，又兼顾了不同群体的实际发展需要，使各民族学生都能在公平有序的环境中成长成才。这种以公平为核心的制度设计，本身就是对中华民族共同体平等理念的具象化实践，能够让各民族学生在日常校园治理中直观感受到平等尊重的价值导向，逐步深化对中华民族共同体平等准则的认同。反过来，共同体意识所坚持的公平准则，也为高校完善制度治理、优化制度文化提供了明确指引，可推动高校不断补齐治理短板，破解可能存在的差异化对待问题，让整个校园运行始终保持公平共进的基本方向，让制度规范真正成为二者融合发展的坚实支撑，保障各项育人工作沿着公平有序的轨道持续推进。

五、实践路径相契：体验载体打通二者知行统一的育人闭环

铸牢中华民族共同体意识不能只停留在理论宣讲层面，而是需要通过可感可知的实践体验，让共同体理念真正转化为学生的自觉行动。而高校文化本身就兼具理论传承与实践拓展的双重属性，各类校园文化实践载体，正是连接理论认知与行动自觉的关键纽带，二者在实践路径上的契合，能够打通从认知到认同再到践行的育人闭环，让价值引领真正落地生根。高校可以依托各类主题实践活动，将中华民族共同体意识融入文化体验过程，比如组织各民族学生共同开展红色文化研学，重走各族人民共同团结奋斗的革命足迹，在实地探访中感悟各民族共同争取民族独立、人民解放的奋斗历程；举办各民族文化交融展示活动，让不同民族学生展示本民族文化特色，共同梳理文化互鉴融合的发展脉络，在互动交流中深化“你中有我、我中有你”的认知。这种以体验为核心的实践路径，既丰富了高校文化建设的内容载体，也使中华民族共同体意识摆脱了抽象化的理论表述，变成学生可参与、可感知、可共鸣的具体体验，推动认知逐步向认同转化，最终落实为日常的自觉行动，形成“认知—认同—践行”的完整育人闭环，让二者的融合育人效果得到切实强化。

六、成才目标相融：成长导向实现二者育人价值的最终落地

无论是铸牢中华民族共同体意识，还是推进高校文化建设，最终的落脚点都是培养符合时代要求的合格人才，二者在人才培养的成长导向上高度契合，育人价值最终都要通过学生的成长成才得到印证与实现。铸牢中华民族共同体意识，就是要引导各族学生在成长过程中，牢固树立“休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共”的共同体理念，把个人发展融入到国家发展、民族复兴的伟大进程中，成长为具有家国情怀、民族担当的新时代大学生。而高校文化建设，本身就是以学生成长发展为核心导向，通过文化浸润全方位支撑学生的人格塑造与能力提升，帮助学生树立正确的成长方向，这与共同体建设的成才目标完全统一。

当共同体意识融入高校文化建设的全链条，最终会转化为支撑各族学生成长发展的内在精神力量，帮助各族学生在成长过程中找准自身定位，明确个人发展与民族命运的紧密联系，主动成为中华民族共同体的建设者、民族团结的维护者。同时，各族学生成长为有理想、有本领、有担当的时代新人，在各自岗位上为国家发展、民族复兴贡献力量，本身就是二者融合育人价值的最直接体现，印证了铸牢中华民族共同体意识与高校文化建设融合推进的实践意义，为二者的持续融合提供了价值落点与目标指引。

综上所述，铸牢中华民族共同体意识和高校文化在文化根脉、价值内核、精神气质、治理准则、实践路径和成才目标等各方面都存在着深度契合、同频共振的内在联系，两者不是互相割裂的工作，而是你中有我、相互支撑的有机整体。铸牢中华民族共同体意识为新时代高校文化建设指明了方向、丰富了内涵，高校文化为铸牢中华民族共同体意识提供育人场域、夯实了实践根基。推进两者深度融合，是高校落实立德树人根本任务的必然要求，也是推进新时代党的民族工作在高校落地生根的主要途径。未来，高校可以继续挖掘二者之间的内在联系，把铸牢中华民族共同体意识全方位融入到高校文化建设的全链条，不断凝聚起各族学生共同体意识，为推进民族团结进步事业、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供源源不断的力量。

（朱志成作者单位：永州市道县教育局）