【青海大学本科教育教学工作成效之八】 构建“赛研产”融合体系实践育人赋能学生成长

【编者按】本科教育是高等教育根基，深化教育教学改革、推动高质量发展是育才关键。青海大学锚定立德树人根本任务，立足地域特色推进本科教育教学内涵建设，积累系列实践成果，为服务国家战略与区域发展筑牢人才根基。

为全面展现青海省本科教育教学发展改革的实践成效，中国发展改革报社•改革网现推出【青海大学本科教育教学工作成效】系列报道，集中呈现13项核心成效，展现办学探索与积淀；同步发布3项发展展望，明确深化改革、提质增效方向，全面彰显青大本科教育教学发展成果与奋进姿态，为培养时代新人、赋能区域高质量发展聚力。

【本科教育教学工作成效之八】

构建“赛研产”融合体系实践育人赋能学生成长

青海大学坚持以问题为导向、以实效为标尺，打破传统育人模式边界，构建“竞赛引领、科研启蒙、产教融合”实践育人新生态，推动实践教学由“被动参与”向“主动创造”跃迁。“十四五”以来，学校输送1307名本科生免试直推研究生，其中95%以上进入国内顶尖高校深造，彰显了人才培养的高度与厚度。

以赛促学，点燃创新思维“火种”，激发学生内生动力。将学科竞赛视为发现潜力、激发潜能的关键窗口，发布《青海大学学科竞赛级别等次划分目录》，建立“分类定级、动态调整、奖补结合”的管理制度，推动竞赛管理走向规范化、精准化。“十四五”以来，累计立项158项竞赛项目，本科生获省部级以上奖励1687项，含国际级16项、国家级603项、省级1068项，呈现出“规模持续扩大、层次不断提升、领域不断拓展”的良好发展态势。

以研促教，织密能力成长“网底”，夯实科研启蒙根基。2022年开设大学生科研训练计划（SRT）项目，推动科研训练从“零星试点”迈向“制度化运行”。通过“申报—立项—过程督导—结题验收”全链条管理，累计资助本科生SRT项目253项，平均年增长约15%，科研训练参与率持续攀升，学生通过项目在真实科研环境中经历“选题—调研—实验—撰写—答辩”全过程，综合素质显著增强。《智能辣椒采摘机》《高镁锂比盐湖卤水镁锂分离荷正电纳滤膜的设计、调控及性能研究》等15个优秀结项项目，不仅解决了生产难题，更孕育出一批兼具学术深度与应用价值的原创成果，实现了“小切口、大突破”，真正践行了“把论文写在祖国大地上”的育人理念。

以合促变，拓展协同育人“维度”，深化产教融合发展。打破校内外资源壁垒，探索“校内+校外、理论+实践、数字+实体”多维融合实践育人路径。“十四五”以来，获批6个教育部虚拟仿真教学创新实验室、2个省级现代产业学院、4个省级实验教学示范中心，立项实验（实践）课程104项，让优质实践资源惠及更多学生。推动“双师型”教师队伍建设，鼓励教师到行业企业挂职，参与行业企业项目研发和技术攻关；聘任154名行业企业指导教师，为本科生传授最新的行业动态和实践经验，实现师资资源的双向流动与共享。全面落实本科生导师制，实行“一人一策”成长规划，配合灵活转专业机制。“十四五”以来，412名本科生完成转专业，充分释放个体潜能，营造出“人人皆可成才、人人尽展其才”的良好氛围。