【青海大学本科教育教学工作成效之七】 青海大学医学统计学教学团队 “以生为本、师生共进”探索育人新路径

【编者按】本科教育是高等教育根基，深化教育教学改革、推动高质量发展是育才关键。青海大学锚定立德树人根本任务，立足地域特色推进本科教育教学内涵建设，积累系列实践成果，为服务国家战略与区域发展筑牢人才根基。

为全面展现青海省本科教育教学发展改革的实践成效，中国发展改革报社•改革网现推出【青海大学本科教育教学工作成效】系列报道，集中呈现13项核心成效，展现办学探索与积淀；同步发布3项发展展望，明确深化改革、提质增效方向，全面彰显青大本科教育教学发展成果与奋进姿态，为培养时代新人、赋能区域高质量发展聚力。

【本科教育教学工作成效之七】

青海大学医学统计学教学团队“以生为本、师生共进”探索育人新路径

青海大学医学统计学教学团队以服务学生发展为中心，构建“全链条支持、全过程培育、全方位赋能”的教改实施体系，探索“师生互滋养、教学共成长”的育人新路径。

立足“一个根本”，坚守以生为本育人初心。团队将守护学生求知欲作为教改的底线，打破统计学教学中“公式推导+粉笔演算”的传统模式。鼓励教师启动本科生小组课题制改革，聚焦高原医学真实数据问题，构建“过程+实践”的多样化考核体系。团队围绕教改实践，通过培育高质量科研课题和指导本科生发表高水平学术论文，极大地提升了学生的学术能力、创新思维能力，取得显著的育人成效。

激活“两翼驱动”，贯通技术赋能与师生共生。一是智能应用先导翼。团队教师从运用问卷星自动质控、QQ群关键词推送等早期智能工具，到全面引入AI建模工具与大语言模型，打造“教-生-AI”三元交互的课堂新场景，构建24小时在线的AI学伴，精准满足学生的个性化学习需求。二是服务实战共生翼。团队教师获批青海省唯一高校防艾专项基金。7年间，团队带领学生开展线下讲座覆盖7000余人次，主导搭建全省首个智能防艾科普平台，累计推送64期、阅读量超1.8万次。指导学生开展调研设计、数据分析与干预策划，在“传帮带”中实现统计学课堂理论与高原公共卫生实践的深度融合。

构建“三维保障”，夯实教学创新改革根基。在学校大力支持下，团队积极争取资源，构建了从项目立项、经费配套到专家指导、平台搭建的教改实践全链条支持体系。以全国统计建模大赛为例:在团队的持续推动下，从2024年获国赛三等奖1项、省级二等奖1项,到2025年参赛队伍增至21支，最终斩获国奖3项、省级奖12项，实现从“零的突破”到“批量产出”,持续提升教学创新底气。

实现“四项突破”，彰显以生为本育人成效。一是课程建设突破。团队将传统的验证性实验重构为“选题→设计→实施→分析→报告”五环节实战流程,教学改革实验班的学生成绩较对照班平均提升了8.5%。二是竞赛育人突破。2024年，团队率先将全国统计建模大赛纳入日常教学体系，形成“课堂－培训－赛场－总结”的完整闭环,在两年时间内实现获奖数量呈指数级增长。三是师资转型突破。团队教师积极参与全国虚拟教研室教研，完成从“讲授者”向“学习设计师”的角色转变，实现师生“零成本”共享东部优质教育资源。四是思政融合突破。团队打造“数据之躯，生命之盾”等10个课程思政典型案例，将“两弹一星”精神、尕布龙精神有机融入统计学教学，实现价值塑造与专业知识的“基因式”融合。大批毕业生选择坚守高原，用青春和热血诠释着“医者仁心”的深刻内涵，将所学知识奉献给西部医疗卫生事业。