中国改革报•改革网报道（祖智慧）为深入贯彻全国、江苏省教育大会精神，深化基础教育综合改革，推进普通高中新课程、新教材、新高考综合改革有效落地，加强高考质量分析，优化学科教学指导，更好服务基层学校和一线教师，根据江苏省教育厅部署安排，8月22日至29日，省教科院组织开展了2025年全省普通高中“三新”背景下学科教学指导活动。本次活动分两个时间段相继推出基于高考质量分析的普通高中9门学科教学指导专题报告，受到我省普通高中一线教师的普遍欢迎，线上线下共吸引来自江苏、上海、北京、甘肃、贵州等13个省（直辖市）80.5万名教师观看，受到各方好评，产生了广泛影响。

      8月22日，江苏省教科院高中语文、数学、物理、历史等4个学科教研员，在全省普通高中书记校长暑期学习培训会上先后作了教学指导专题报告，受到与会代表一致好评。语文教研员、正高三级教师张克中以《高考评价研判与教学应对策略》为题指出，语文学科应坚持依标教学，高中语文教学要严格依据新课程课标，通过广泛阅读训练学生的思维认知和逻辑表达能力，培养学生独立思考意识，切实发挥语文课程的育人功能，实现国家课程对学科发展的期待。数学教研员、正高级教师曾荣在题为《守正创新育素养，集智教研启新光》的报告中强调，数学学科应通过依标命题引导回归课标，深化基础性引导讲深讲透基础知识，通过改变固化试题顺序减少机械刷题现象；倡导集智教研、聚力攻坚，集智生慧，全面提升学科教研质量。物理教研员、正高三级教师汪明以《聚焦素养 循证教研》为主题，从时代背景、问题分析、典型案例剖析和教学策略建议四个维度出发，强调高中物理应聚焦核心素养与循证教研的双重变革，合理运用人工智能与数字化教学支持系统，将核心素养各相关要素转化为可操作、可观测、可评价的教学行为，为学生提供精准化、个性化学习支持。历史教研员、正高级教师陈国兵以《历史新教学：建立有效的历史对话》为题，指出应充分体现历史新课程的育人特质，通过构建有效历史对话，引导学生整合知识、调动资源、发挥能力、开展实践、解决问题、表达见解，从而扎实培育历史学科核心素养。

语文教研员张克中作专题报告、数学教研员曾荣作专题报告

物理教研员汪明作专题报告、历史教研员陈国兵作专题报告

       8月28日至29日，省教科院组织高中英语、政治、化学、生物学、地理等5个学科教研员分别在南京、镇江等地高中学校开展教学指导，受到了省内外教师的广泛关注，取得了良好效果和积极反响。英语教研员、正高三级教师何锋在《守正创新应时势，启智增慧育英才》报告中，鼓励英语教师更新教学观念、创新教学实践，推进课程思政，聚焦关键能力，接轨真实世界，依托数智赋能，助力思维品质提升，回归语言学习本质，构建智慧教育生态。政治教研员、正高级教师顾润生以《从“解题思维”走向“解决问题思维”》为题，阐述思想政治学科“解决问题思维”四大特征：聚焦问题本质、知识精准适配、知识体系关联、语言直击核心，并从政治学科教学转型视角，提出教学路径：目标转向核心素养、理念尊重学生主体、过程构建深度关联、实践聚焦真实问题，切实落实立德树人任务。化学教研员、正高三级教师赵华以《逻辑与证据：作为科学的化学》为题，以突出化学思维、彰显化学理解和立足化学文化为核心，阐释化学学习的关键，强调化学教师应以化学家视野明确化学本质，以教育家情怀深入理解教育本质，“学什么、怎么学、怎么问”是未来化学学习的密码，也是育人的核心命题。生物学教研员、正高二级教师吴举宏以《新时代呼唤高质量教学》为题，针对生物学学科实践不足、思维教学不强、教学时效不高等问题，呼吁推进高质量教学，倡导强化学科实践，重视思维教学，加强学情研究，从知识课堂走向思维课堂、探究课堂，进而走向智慧课堂。地理教研员、正高级教师于蓉在《聚焦关键问题，促进教学转型》报告中指出，地理教学应基于课程标准和高考评价体系，落实核心素养导向的教学与评价，关注素养测评转型，强化依标教学，持续探索素养导向的教学实施路径，促进学生地理思维能力和素养全面提升。

英语教研员何锋作专题报告、政治教研员顾润生作专题报告

化学教研员赵华作专题报告、生物学教研员吴举宏作专题报告 、地理教研员于蓉作专题报告

      作为江苏省教科院在我省实施新高考以来精心打造的标志性教研品牌项目，连续5年的学科教学指导活动深受全省普通高中一线老师的广泛好评与欢迎。本次活动坚持“面向每一位教师的教研”理念，在总结以往成功经验基础上，根据基层学校的需求，把每门学科教学报告的时间从15分钟扩展到40分钟，采用集中与分散、线上与线下结合的方式，努力实现全省高中教师自愿参与全覆盖。许多学校自主组织录播再深化学习，主动将专题报告列为校本教研的重点内容深入研究。省教科院将整理汇总相关资料，适时把专题报告在“省名师空中课堂”上线，方便广大教师点播回看学习。

      普通高中9个学科专题报告精彩纷呈，生动展现了教研工作的责任担当，充分发挥了教研对学校教育教学的专业支撑作用，彰显了教研在指导、服务、引领一线教学方面的价值与学术贡献。下一步，省教科院将秉持“指导在一线、服务在一线、引领在一线”理念，致力于打造让教师更有获得感、幸福感的教研品牌，持续引领和推动普通高中育人方式改革，推进课程教学改革深化行动，为教育强国、强省建设贡献更多教研智慧与力量。

（供稿：江苏省教研室）