□ 杨玄博
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。这一重要论述，不仅为高校思政教育指明了根本方向，更从战略高度揭示了思政教育需多元主体协同发力的本质要求，具有长期指导意义。在中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局下，亟需构建“大思政”格局，通过协同育人机制凝聚教育合力，提升思政教育的针对性与实效性。
构建协同育人政策保障体系
科学合理的制度安排，能为协同育人提供明确的行动指南和稳定的政策环境，确保各育人主体在思政教育过程中目标一致、行动协调。
宏观层面，需加强顶层设计，制定专门的协同育人政策法规，通过立法或出台政策性文件，将协同育人纳入教育发展的总体规划，确立其在人才培养中的重要地位，为各方协同提供法律和政策依据。中观维度的机制建设中，协同育人工作体系的构建需着眼于系统化架构，通过建立常态化沟通平台、资源整合机制及项目化合作模式，形成各主体协同联动格局。微观层面的制度完善，聚焦于学校内部育人体系的重构，强调将思政教育融入人才培养全过程的制度设计，构建覆盖全体教职员工的育人责任体系，明确教师、行政人员等在思政教育中的角色定位，形成“全员育人”的制度规范。
在教师队伍建设方面，建立协同育人专项激励机制，将教师参与家校沟通、社会资源整合等工作纳入专业发展考核体系，并设立协同育人贡献奖、优秀案例评选等制度，激励教师主动拓展育人场域。针对学生群体，可通过制定“学生社区实践育人管理办法”“家校协同成长手册”等制度文本，引导学生在家庭生活中践行家庭美德、在社会交往中遵守公共道德，逐步形成自我教育、自我管理、自我服务的主体性育人机制。通过完善制度设计，构建上下贯通、左右联动的政策保障体系，为协同育人提供坚实的制度支撑。
搭建协同育人共享平台
通过搭建协同育人共享平台，系统化整合学校教育、家庭教育以及社会教育资源，在教育主体间构建资源流动与协同共享的长效机制，为思想政治教育实践提供层次丰富、形态多样的内容供给与实施载体。
学校需以开放性制度设计构建跨场域的资源交互网络，突破传统课堂空间的物理边界，将思想政治教育内容有机融入家庭生活场景及社会公共空间等多维场域。例如，通过开发家校协同育人App，构建实时互动的数字化平台，家长可在平台上获取学校定制的德育指导方案，实现课堂教育与家庭养成的无缝衔接。这种立体化资源整合模式，既激活了家庭情感认同的原生动力，更借助社会资源的场景化呈现，使抽象的价值理念转化为了可感知、可体验的实践样本。
在平台建设的实践维度，需注重资源供给的层次性与适切性。针对基础教育阶段学生的认知特点，可联合社区打造“行走的思政课堂”，将历史文化街区、非遗传承基地转化为具象化教育载体，通过沉浸式体验课程让学生在观察社会、参与实践的过程中形成价值判断。
高校则可与企业共建产教融合思政基地，将行业精神、职业伦理融入专业实践，使学生在真实工作场景中理解社会主义核心价值观的实践内涵。这种基于不同教育阶段的精准资源配置，避免了一刀切的机械整合，体现了协同育人的科学性与针对性。
激发家庭、社会协同育人活力
在思政教育体系中，家庭与社会也是不可或缺的育人主体。
应充分激发家庭和社会的协同育人活力，加强联动合作，形成全方位、立体化的育人格局。家庭作为个体价值观形成的原生场域，其情感浸润与道德示范作用不可替代。家长的价值取向、行为模式及家庭文化生态，可通过代际互动潜移默化影响个体道德认知的初始坐标系。激活家庭育人活力的关键在于构建家校教育共识，通过系统化家长教育工程提升家庭思政教育的专业性。例如，建立分层分类的家长研修体系，针对不同学段学生家长开展专题培训，将社会主义核心价值观培育转化为可操作的家庭互动场景设计，引导家长在日常生活中通过亲子对话、家风传承等具象化方式传递价值理念，使家庭成为学校思政教育的有机延伸。
社会则以其丰富的实践资源与多元价值载体，为思政教育提供鲜活的现实课堂。激发社会育人活力需要构建“大思政”实践共同体，比如，推动文化场馆与学校建立长效合作机制，将红色文化、传统文化物质载体转化为沉浸式教学案例。
此外，支持社区创设青少年参与基层治理的制度化渠道，将社会治理实践转化为具象化的德育场景。例如，依托社区服务中心开发青少年议事厅、邻里互助计划等特色项目，让青少年在组织公益活动、参与社区事务的过程中，将抽象的社会责任意识转化为可操作的行动方案。
在“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本问题的时代答卷上，协同育人是破解思政教育碎片化困境、增强育人系统性的关键密钥。面对世界百年未有之大变局与中华民族伟大复兴战略全局的历史交汇，青少年成长环境正经历多元价值观碰撞、信息茧房冲击与实践场景重构，唯有构建家校社同向同行的育人共同体，才能让思政教育突破“围墙”限制，在时代浪潮中锚定立德树人的航向，从而积极回应“为党育人、为国育才”的使命召唤，让社会主义核心价值观浸润青少年心灵，培育堪当民族复兴重任的时代新人。
（作者系浙江同济科技职业学院马克思主义学院讲师）