为深入落实《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》，切实保障县域内每一位特殊儿童的受教育权，颍上县特殊教育学校自2018年起，系统构建并实施“送教上门”服务体系。面对残疾儿童分布分散、程度不一的现实挑战，特别是部分中重度残疾儿童无法正常入学的困境，学校积极探索，累计开展送教课程两千余课时，编制服务工作记录一千五百余份，有效巩固了控辍保学成果，为特殊儿童融入社会、助力乡村教育振兴提供了可复制、有特色的实践路径。

聚焦难题，系统规划，确保送教科学规范

送教工作启动前，学校着力打好基础，确保教学有的放矢。一是“科学评估，一人一案”。建立“联合评估”机制，由特教团队进行专业能力评估，并组织家长、教师共同召开个性化教育会议，制定《个性化教育康复计划（IEP）》，经家长确认后实施，杜绝教学盲目性。二是“规范施教，过程可溯”。严格执行“三定三查”制度，即定教师、定时间、定内容，查教案、查教具、查反馈，实行“一人一策、一教一记录”，保障教学过程严谨、可追溯。三是“定期复评，动态优化”。每学期末从技能掌握、能力提升、家长满意度等维度进行复评，据此协助达标学生转入校园学习，或调整教学计划与策略，实现“送教”与“入校”的有效衔接。

健全保障，构建体系，推动送教内涵发展

为提升送教质量，学校多措并举强化支撑。在师资保障方面，成立送教教研组，定期开展专题培训与研讨，打造专业团队，多名教师获评县级“教学能手”“师德标兵”。在资源支撑方面，针对性购置手语教学手册、直观教具等，满足个性化教学需求。

基于儿童成长规律，学校创新构建了分学段课程体系：低年级聚焦洗手、刷牙等自我服务能力启蒙；中年级侧重提升居家劳动技能；高年级则拓展至社区适应、劳动种植等内容，为特殊儿童平等参与社会生活创造条件。

创新流程，五步闭环，提升送教育人实效

学校探索出“估、定、选、教、评”五步教学流程，形成育人闭环。从精准评估学情、科学确定分层目标，到合理选定适配教学内容、精心实施个别化教学与家校共育，最后进行全面评价与反馈优化。这一流程确保了送教工作的科学性、针对性与实效性。

成效显著，辐射广泛，探索成果获得认可

经过多年实践，送教工作成效显著。在体系建构上，形成了“三段式”课程与“五步”流程相结合的规范化模式。在理念创新上，教师科研能力提升，承担多项省市级课题，研究成果丰硕。在社会服务上，有力降低了残疾学生辍学率，工作获得了学生、家长及社会的广泛好评，营造了关爱特殊儿童的良好氛围。

送教上门是特殊教育的“最后一公里”。颍上县特殊教育学校表示，将继续以学生需求为导向，坚守规范底线，激发创新动力，强化评价保障，不断完善工作体系，努力让每一名特殊孩子都能享受到有质量、有温度的教育。（王晓燕 张梦珂）