本网讯 近日，新疆维吾尔自治区和田地区皮山县携手安徽省教育科学研究院援疆名师团队，共同开启了一场别开生面的教学盛宴——同课异构暨“三新”改革核心素养高端论坛。此次活动不仅见证了教育智慧的交融与碰撞，更为当地教育教学工作注入了新的活力。

同课异构，精彩纷呈

来自安徽省马鞍山市第二中学的数学教师唐海燕与安徽省合肥六中的化学教师汪宇，分别与新疆皮山县高级中学的数学教师王云霞和化学教师吴小三进行了深入的交流与合作，共同实施了“同课异构”的教学活动，呈现出教学方式的多样性和课堂的无限精彩。

来自安徽省马鞍山市第二中学的高级教师、数学奥赛教练唐海燕老师以其深厚的学术功底和独特的教学风格，引领学生们在探索《点到直线的距离》的奥秘中，领略了三角法、交点法、面积法、向量法、函数法等多种解题方法的魅力。唐老师由浅入深，从特殊到一般，逐步引导学生推导公式，注重培养学生的逻辑思维和推理能力。

来自皮山县高级中学的王云霞老师也以其生动的课堂表现，展现了“同课异构”的独特魅力。王老师同样以生活中的实际问题引入课题，引导学生探索解题方法，并组织学生进行小组讨论，交流心得。王老师对学生的表现给予了及时的评价和反馈，激发了学生的学习兴趣和创新思维。

来自安徽省合肥六中的汪宇老师以距离远近的生活情境，导入新课《物质的量》，并合理运用任务驱动法，引领学生小组合作探究计算微粒数目、微粒数目与物质的量转换标准、物质的质量与物质的量转换标准等，在每个任务探究活动后，汪老师都会及时与学生展示、分享、评价，强调解题思路和方法，整个课堂由学生自主探究得出结果，使学生的思维更加活跃，科学合理运用化学知识解决生活问题。

皮山县高级中学的吴小三老师也以任务驱动法呈现《物质的量》，将相同的结构把气体摩尔体积这个知识点分为三个任务，引导学生自主探究固体、液体体积与物质的量的关系，气体体积与物质的量的关系，气体体积与物质的量的转换关系，又以模型展示、当堂练习、学生板演等活动落实了模型认知、宏观辨识与微观探析等学科素养，注重知识的运用，培养了学生知识迁移的能力。

评课交流，共促成长

来自不同地区的数学、化学教师们积极参与听课、评课与讨论，共同探讨如何将核心素养融入到教学设计、课堂实施到课后评价等各个环节。

评课不仅是对课堂教学的回顾与总结，更是教师之间相互学习、共同成长的宝贵机会。老师们通过分享观点、交流心得，共同探索提高课堂教学质量的有效途径。为此，特别邀请了安徽省数学教学领域的资深专家和优秀教师代表、援疆教师杨经验，以及安徽援疆教师卫志顺进行点评。

杨经验老师对两位教师的课堂教学给予了高度评价，认为两位教师都能准确把握教学重点和难点，教学目标明确，教学方法得当。注重知识的系统性和逻辑性以及学生的自主探究和合作学习。

卫志顺老师在点评中表示，总体各有特色，有极高的参考价值。如在教学方法上，安徽课堂活跃互动多，新疆以问题链引导思考，两者各有自主探究和小组合作，各有亮点。

专家讲座，引领前行

安徽省教科院教育质量检测研究所副主任、数学教研员李院德主任带来了主题为“立足‘三新’改革，落实核心素养”的专题讲座。他强调在新时代背景下，教育需要紧跟时代步伐，不断更新教学观念和方式，以培养学生的核心素养为目标。李院德从“三新”改革的背景和意义出发，详细阐述了核心素养的内涵和要求，以及教师在培养学生核心素养中的关键作用。

安徽省教科院化学教研员朱成东老师带来了题为“知识立意转向素养立意的课堂教学”的专题讲座。他重点讲解了“三新”改革下的教学策略，包括如何根据新教材的特点进行教学设计，以及如何在教学过程中落实核心素养的培养。单元教学需要具备相对完整性、相对独立行、内在关联性、目标一致性，情境教学需要提出实际问题通过具体活动解决实际问题，从而使学生解决问题的能力素养得到极大的提高，实验可以解决验证在实际教育教学中遇到的疑难杂症。他还结合具体案例进行了实践分享，展示在“三新”改革中的成功经验和做法。

此次活动圆满举行，不仅深刻揭示了“同课异构”教学模式的独特魅力及其深远的教育意义，而且通过举办“立足‘三新’改革，落实核心素养”专题研讨会，为皖疆两地教育界搭建了一个高效互动的交流学习平台，极大地促进了当地教师队伍的专业成长与发展。未来，皖疆两地将继续携手并进，乘风破浪，共同开创教育事业更加辉煌的明天。（吴小三 陈转换）