航空强国，人才为基。航空类高职院校充分激活红色谱系、红色精神场域独特育人价值，把红色铸魂嵌入产教融合各环节，探索德技并修的航空工匠培育新模式。

□ 张 文

航空产业是关乎国防安全与高端制造升级的战略性新兴产业，航空类高职院校是航空一线技术技能人才培养的主阵地。随着产教融合、科教融汇持续深化，行业育人已从单一技能实训，转向价值塑造、文化浸润、素养培育的全方位协同育人。当前，部分航空类高职院校育人存在重技艺、轻精神，重活动、轻体系的问题，红色育人资源零散、场景育人虚化，校园文化与航空行业严谨求精、忠诚奉献的职业特质贴合不够，难以满足航空产业对人才“德技双馨”的要求。立足航空强国建设大局，航空类高职院校可依托百年航空红色谱系与全域精神场域双轮驱动，构建特色育人体系，回应“育什么、在哪育、怎么育、育得怎么样”的命题，为行业培育信念坚定、作风过硬、技能精湛的新时代航空工匠。

铸魂固本：建构百年航空红色谱系，明晰育人内核。红色文脉是航空类高职的育人底色。中国航空事业百余年奋斗征程积淀了独有的精神资源，是其落实立德树人根本任务的独特优势。当前一些院校文化育人多为碎片化活动，缺乏贯通百年的历史逻辑，存在“有英模无谱系、有事迹无脉络”的短板，价值引领持续性不足。破解这一问题，关键在于系统梳理航空事业发展历程，搭建脉络清晰的红色育人谱系，明确航空学子精神素养培育内容。

按照时代使命迭代，可将航空精神凝练为“航空救国、航空卫国、航空报国、航空强国”四个发展阶段。救国阶段彰显近代航空先辈拓路求索、救亡图存的家国担当。卫国阶段诠释新中国航空创业者白手起家、攻坚克难，筑牢空防安全的奋斗底色。报国阶段体现一代代航空人自力更生、扎根岗位，推动航空工业自主发展的实干品格。强国阶段凸显新时代航空人创新突破、自立自强、服务国家高质量发展的时代追求。围绕四大阶段，整合英模人物、重大事件、实物史料，搭建“人物谱、事件谱、物证谱”三位一体资源库，将抽象航空精神转化为具象可学、可践、可传的育人素材，为特色育人筑牢思想根基。

场景赋能：打造全域精神场域，夯实育人浸润阵地。育人空间是承载行业文化、滋养职业品格的重要载体，反观当前部分院校育人场景建设，普遍重硬件投入、文化内涵挖掘不足，实训车间、文化场馆、学生社区、校企基地等阵地功能单一，存在“有场馆无叙事、有空间无灵魂”的问题，导致素养培育浮于表面、实效不足。

对此，需以叙事力、仪式力、关系力为核心标准，对四类育人空间开展差异化改造。实训车间需融入航空安全准则、工匠精神叙事与行业标准规范，对标企业真实生产环境，让学生在技能训练中养成严谨细致、精益求精的职业习惯；在校园文化场馆整合百年航空红色资源，打造沉浸式红色研学与思政教育阵地；在学生社区植入航空文化元素，营造全域育人氛围；校企合作基地主动对接企业职业文化、岗位规范与管理制度，打通校园育人与产业育人的衔接壁垒。通过空间叙事化、场所仪式化、关系思政化改造，构建课上课下、校内校外贯通的全域精神场域，实现环境育人、场景育人深度落地。

双轮协同：坚持三阶递进，构建系统育人范式。红色谱系的历史传承与精神场域的场景浸润，是航空高职特色育人的双核心支撑，二者协同联动，可有效破解文化育人形式化、浅层化难题。遵循学生成长规律与职业素养养成逻辑，构建“铸魂—塑形—润心”三阶递进育人路径，形成循序渐进、闭环落地的培育体系。

铸魂阶段聚焦价值引领，依托航空红色谱系资源，通过课堂浸润、红色研学、英模宣讲等常态化教育形式，引导学生读懂航空百年奋斗史，厚植航空报国的理想信念。塑形阶段立足各类育人场域，将行业规范、工匠精神、职业操守融入专业教学、技能实训全过程，对标航空行业高标准、零容错的岗位要求，锤炼学生严谨务实、团结协作、精益求精的职业作风。润心阶段依托产教融合平台，组织学生深入企业一线顶岗实践、岗位调研，在真实职业场景中体悟行业精神，推动职业素养从外在约束转化为内在自觉。通过“实践—反思—改进”的循环迭代，持续优化育人流程，形成适配航空高职办学实际、可复制、可推广的特色育人模式。

以评促建：完善多维闭环评价，压实育人实效。科学评价是文化育人提质增效的保障。传统职教评价偏重技能指标与学业成绩，对学生职业品格、精神气质、责任担当的关注不足，评价维度和主体单一，难以适配航空产业对人才的素养要求。必须构建量化与质性结合、校内与校外联动的多维评价体系，以科学评价倒逼育人质量提升。

结合航空岗位人才需求特质，围绕严谨性、协作性、奉献性、创新性、担当性五个维度，建立航空学生精神气质评价量表。采用实验组、对照组准实验设计，通过前后测数据对比精准研判育人成效。同时拓宽评价主体，整合学校考核、学生自评、企业回访、行业反馈等多元渠道，辅以深度访谈、岗位跟踪、雇主评价等质性方式，形成双向互证的评价结论，继而构建“培育—实践—评价—优化”完整闭环，持续迭代育人模式，不断提升其针对性与实效性。

新时代职业教育必须坚守德技并修的育人导向。航空类高职院校要深耕产教融合育人路径，以百年红色谱系铸报国之魂，以全域精神场域育职业之风，以三阶递进路径固培育之效，以多维评价体系促长效提质。唯有如此，方能打造特色鲜明、贴合产业需求的育人体系，持续培育信念坚定、技能过硬、作风优良的新时代航空技术技能人才，为航空强国建设提供坚实的人才支撑。

【作者系西安航空职业技术学院讲师；本文系中华职业教育社2026年度规划课题（重点课题）：“产教融合背景下航空类高职院校特色文化育人体系的构建与实践——基于‘精神场’与‘红色谱系’的双轮驱动（青年专项）”成果（项目编号：ZJS2026ZD01）】