数字技术深刻重塑教育生态与干部培养模式。立足教育数字化战略，以数字赋能搭建培育、考核、实践体系，全面提升高校年轻干部政治能力与治理水平。

□ 杨 飞

高校年轻干部肩负着为党育人、为国育才的重要使命，是学校事业发展的中坚和后备力量，政治能力是其成长发展的“第一能力”。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》对实施教育数字化战略作出系统部署，要求“探索数字赋能大规模因材施教、创新性教学的有效途径，主动适应学习方式变革”；教育部等九部门印发《关于加快推进教育数字化的意见》，强调“建立轮训制度，提高教育管理干部、学校管理者数字素养”。年轻干部是高校中层干部的新生代，对数字技术接受快、运用多，但同时也存在着数字素养与政治能力不相匹配、技术应用与政治历练结合不够紧密等方面的问题。数字化浪潮奔涌而至，深刻重塑教育形态，也改变着政治能力的培养路径、呈现形式与发挥作用的方式。如何把“数字之能”转化为提升高校年轻干部政治能力的具体抓手，以数字素养的整体跃升带动高校治理效能的整体提升，成为摆在高校面前的一道必答题。

把精准滴灌贯穿高校年轻干部理论武装全过程，解决好“学什么、怎么学”的问题。理论上的成熟是政治立场坚定的重要根基，高校年轻干部处于政治能力养成的“拔节孕穗期”，需要精心引导和细心栽培，让学习从“漫灌”变“滴灌”，从“要我学”变“我要学”。一是重构课程体系。推动政校企协同共建数智化课程库，将学习贯彻习近平总书记关于网络强国的重要思想纳入必学课程、必读书目和考核内容，引导年轻干部深刻体悟数字中国建设的时代内涵与实践要求，主动对接国家智慧教育公共服务平台、全国干部网络学院等优质资源，逐步健全“政治能力+政策理念+技术实操+伦理规范”四维一体培训体系，让课程内容更具时代性、系统性、针对性。二是重塑供给方式。依托智慧党建平台建立学习档案，借助大数据和人工智能算法分析干部学习记录、岗位履历与知识短板，精准绘制“学习画像”，定向推送课程包，实现“干什么学什么、缺什么补什么”；搭建集AI助学、AI问答、AI测试于一体的智能学习支持体系，探索“AI+人工”双导师制，推动线上线下融合学习。三是重造教育场景。善用虚拟仿真、数字孪生技术开发沉浸式党性教育课程，把红色资源转化为可感可触的数字场景，让党的创新理论真正入脑入心；组织年轻干部走进互联网领军企业和数字政府建设一线考察研修，在技术变革前沿体悟数字治理逻辑，并将其日益内化为自觉行动。

把政治标准嵌入高校年轻干部考核评价全链条，解决好“考什么、怎么考”的问题。对年轻干部而言，考核既要考干部政治表现，也要考数字应用能力，二者不可偏废。一是以数字画像破解“政治难察”之题。打通智慧党建、校园决策系统等平台，集成年轻干部日常行为表现数据，探索建立“一人一档”政治素质数字档案，以能力雷达图、成长轨迹图呈现政治能力状况，推行“平时监测、季度预警、年终考评”的嵌入式考核，改变“年底一考了之”的状况，将政治考察的视野从“八小时内”延伸到“八小时外”，从工作圈扩大到社交圈、生活圈、朋友圈，使年轻干部成长轨迹全程可溯。二是以量化评价破解“千人一面”之题。借鉴部分地方正在探索的“干部指数”“干部风险指数”做法，坚持让数据说话、让知情人说话，构建定性与定量结合、过程与结果并重的指标体系，把高校年轻干部的数字思维、创新意识、项目成果转化等纳入考核视野，将数字化胜任能力纳入考核评价体系，形成“考核—反馈—提升”的闭环。三是以结果运用破解“考用脱节”之题。坚持“算法辅助+人工研判”相结合，以谈话调研、近距离考察校验算法结论，优先培养使用兼具治理思维与技术认知的复合型年轻干部，落实“凡提四必”，让有为者有位、优秀者优先，确保考核的政治性和公信力。

把实战历练融入高校年轻干部数字治理第一线，解决好“干什么、怎么干”的问题。政治能力要靠学习，更要靠政治历练和实践锻炼，数字治理一线正成为新时代高校年轻干部的“练兵场”。一是搭建实践平台。建设数字校园管理中心、大数据分析平台、智能体应用实验室等数字化实践基地，构建学校、部门、学院三级“数智驾驶舱”，形成覆盖学校治理各方面的动态感知网络，辅助科学决策、实现精准治理，让年轻干部在推动高校数字化转型的真实项目中学会统筹、学会迭代，在破解真问题、应对真挑战中壮筋骨、长才干。二是深化轮岗历练。数字化条件下的轮岗可以让年轻干部适应更多高校数字应用场景，实现数字思维的迁移与增值。引导年轻干部在教学管理岗位运用大数据分析学生学习情况、在学生社区岗位运用数据分析师生服务质量、在后勤保障岗位运用物联网运维校园，使其在岗位转换中理解数据在不同业务领域的流转逻辑，在跨域历练中提升综合管理能力和协作本领，真正做到既知师生所盼、又知学校所谋。三是创设虚拟场景。运用VR、AR等技术构建校园应急指挥、舆情处置等模拟空间，通过突发事件现场处置、网络舆情引导等虚拟仿真情境训练应急处突本领，系统捕捉表现，生成干部能力评估报告。坚持“虚拟场景实践+真实项目历练”相结合，把年轻干部放到突发事件处置、意识形态阵地管理的实战考验中压担培养，推动从“技术驱动”向“服务导向”转变，实现数字治理与师生需求的深度契合。

与此同时，我们也应清醒地看到，数字赋能不是数字替代。高校年轻干部思想活跃、乐于尝新，与数字技术天然亲近，但也要避免对数字技术的过度依赖，谨防“数字形式主义”，防止以虚拟场景代替深入师生一线的磨砺、以网上联系代替网下一站式学生社区走访的“工具依赖”，防范陷入“技术迷信”，简单以算法结论替代组织把关，始终坚持“智能向善”。历史和现实都告诉我们，技术越进步，越要保持政治上的清醒和坚定。新征程上，高校年轻干部要以数字之能铸政治之魂、以政治之魂驭数字之力，既做政治上的“明白人”，又做数字化转型的“内行人”，努力在纷繁复杂的网络空间做到“不畏浮云遮望眼”“乱云飞渡仍从容”，以数字赋能锤炼过硬政治能力，在建设教育强国的新征程上，交出为党育人、为国育才的合格答卷。

【作者单位：南京审计大学；本文系江苏省教育系统党的建设研究会立项重点课题：“数字赋能视角下高校领导干部政治能力提升路径研究”（2025JSJYDJ1009）成果】