中华优秀传统文化为涵养正确政绩观提供了重要思想资源。将中华优秀传统文化融入干部理论学习，可以夯实思想根基；融入政德教育实践，可以强化履职责任；融入基层治理场景，可以推动知行转化。

□ 养 韦 周 贇

正确政绩观是干部履职尽责的重要思想基础，直接关系公共权力运行方向和治理实践成效。新时代干部队伍建设对政绩观提出更高要求，既要重视发展成果，也要重视群众感受和长期效益。中华优秀传统文化蕴含民本思想、务实精神和政德观念，能够为干部正确认识权力责任、群众评价和发展成效提供文化支撑。当前，将传统文化资源转化为干部教育和治理实践中的价值引导，具有重要现实意义。因此，本文就中华优秀传统文化涵养正确政绩观的价值基础与实践路径展开探讨，以期为干部树立为民、务实、清廉的政绩观提供参考。

中华优秀传统文化涵养正确政绩观的价值基础。中华优秀传统文化能够涵养正确政绩观，主要在于其中包含较为稳定的为政价值和治理经验。正确政绩观要求干部把履职成效建立在人民利益和实际发展之上，而传统文化中的民本思想正好为这一要求提供思想支撑。古代治理思想中长期强调重民、安民和养民，虽发源于传统社会，但其中关注民生、体察民情和慎用权力的观念，仍具现实启示。干部若能从这类思想中理解权力与责任的关系，便会更加重视群众生活中的具体问题，而不是把政绩理解为外在可见的数字和项目。

中华优秀传统文化重视务实精神，强调治理事务要立足实际、讲求实效。这对于纠正重形式轻结果、重过程轻反馈的履职倾向具有重要意义。政绩观出现偏差，往往与对发展成效的理解过于单一有关。传统文化中的政德观念则提醒干部在履职中保持自省和克制，把清正廉洁作为基本要求。由此看来，中华优秀传统文化对正确政绩观的涵养，并非停留在道德劝勉层面，而是能够从价值立场、工作态度和权力约束三个层面，为干部形成稳健的政绩判断提供支撑。

中华优秀传统文化涵养正确政绩观的实践路径。融入干部理论学习，夯实思想根基。中华优秀传统文化融入干部理论学习，应围绕正确政绩观的价值要求展开。干部理论学习既要讲清传统文化中的民本思想，也要联系新时代干部履职的具体任务，推动文化资源进入政绩观培育过程。民本思想可引导干部将群众利益置于履职评价的重要位置，理解政绩最终要体现为群众生活改善和公共服务提升。务实精神可引导干部重视调查研究和实际成效，在工作推进中坚持从现实条件出发，减少脱离实际的工作安排。政德观念可引导干部正确认识权力责任，在履职中保持清正立场。干部教育培训可将传统文化专题学习与党性教育、政策学习和岗位培训结合起来，引导干部在理论学习中形成较为稳定的价值判断。学习内容还应贴近岗位实际，将传统文化中的为政思想转化为分析现实问题的思想资源。通过持续学习，干部能够更加准确地理解政绩的人民属性和实践属性，为树立正确政绩观奠定思想基础。

融入政德教育实践，强化履职责任。中华优秀传统文化融入政德教育实践，应突出为政以德和履职尽责的价值导向。传统文化中的修身正己、慎独自律和廉洁奉公等思想，能够为干部政德教育提供重要内容。政德教育可结合干部岗位职责开展，使干部在具体职责中理解权力运行的公共属性。对于领导干部而言，正确政绩观不仅体现在工作目标选择上，也体现在资源配置、项目推进和群众服务等具体环节中。将传统文化融入政德教育，有助于干部把个人修养、履职责任和公共利益联系起来，形成更加清晰的责任意识。教育形式上，可通过专题研修、案例教学和现场教学等方式，增强干部对传统政德思想的理解。政德教育还应重视日常引导，使干部在面对任务压力和利益取舍时，能够把群众利益和实际成效作为重要依据。政德教育的重点在于推动干部把文化认同转化为履职自觉，使清正履职、务实担当和为民服务成为政绩观培育的重要内容。

融入基层治理场景，推动知行转化。中华优秀传统文化融入基层治理场景，应突出实践转化功能。基层治理直接面对群众生活，能够为正确政绩观培育提供真实场域。传统文化中的亲民、勤政和守信观念，可转化为基层干部处理公共事务的具体要求。在群众诉求回应中，干部应重视民情了解和持续沟通，使治理工作更贴近群众实际需要；在公共服务供给中，干部应关注服务质量和使用效果，使工作成效能够被群众感知；在矛盾调处和社区治理中，干部应注重事实依据和情理沟通，提升治理结果的认可度。基层治理场景能够把传统文化中的价值要求转化为具体行动，使正确政绩观不只停留在思想层面。基层工作还可通过群众评价、走访反馈和事项跟踪等方式，检验干部履职成效。通过将文化资源嵌入日常治理，干部能够在实践中理解政绩与群众利益之间的关系，推动为民造福、实干担当和清廉履职转化为稳定的工作方式。

中华优秀传统文化为涵养正确政绩观提供了重要思想资源。民本思想能够引导干部坚持人民立场，务实精神能够推动干部重视实际成效，政德观念能够强化干部自我约束。正确政绩观的形成，需把文化滋养、理论学习和治理实践结合起来。将中华优秀传统文化融入干部理论学习，可以夯实思想根基；融入政德教育实践，可以强化履职责任；融入基层治理场景，可以推动知行转化。

（养韦系上海应用技术大学马克思主义研究院研究员；周贇系上海应用技术大学马克思主义学院副院长、副教授，沪澳共建中华优秀传统文化研究院院长）