□ 彭君君

高校肩负着培养担当民族复兴大任的时代新人的重任，是铸牢中华民族共同体的重要阵地。对此，各高校应坚持党的全面领导，在政治引领、组织保障、文化浸润、实践育人等方面全面发力，将铸牢中华民族共同体意识教育融入办学治校与立德树人全过程，着力构建特色育人模式。

政治引领：把稳高校铸牢中华民族共同体意识教育的“定盘星”。坚持党的全面领导，是做好新时代党的民族工作的根本政治保证。高校承担着为党育人、为国育才的重要使命，要认真履行主体责任，将党的领导贯穿学校铸牢中华民族共同体意识教育全过程，并将其融入学校党的建设、思政教育、教学科研等全过程和各环节。例如，制定党委理论学习中心组学习制度、推动领导干部带头讲授《中华民族共同体概论》课程，将中华民族共同体意识教育融入高校思政课教学以及在教研教改中突出铸牢中华民族共同体意识相关内容等“融入”的政策依据，确保高校铸牢中华民族共同体意识教育始终沿着正确的政治方向前进，凝聚起各族师生同心共筑中国梦的磅礴力量。

组织保障：夯实高校铸牢中华民族共同体意识教育的“桥头堡”。组织引领贯穿高校铸牢中华民族共同体教育始终。其中，基层党组织是铸牢中华民族共同体意识教育的“最后一公里”，也是高校落实“铸牢”任务的根基所在。对此，高校应进一步强化组织保障，构建上下贯通、执行有力的组织体系，建强专兼结合、忠诚担当的党员队伍，使铸牢中华民族共同体意识教育的各项举措能够有效落实。高校应进一步完善组织体系，构建协同联动的工作格局，通过成立“铸牢”工作领导小组，设立专门机构，如中华民族共同体学院、中华民族共同体研究院等，形成上下联动的工作格局。同时，高校应加强基层党组织建设，将党支部建在教研室和班级中，实现基层党组织在“铸牢”工作中全覆盖。例如，选树铸牢中华民族共同体意识教育的示范人物、典型事迹、教育案例等，通过发挥党员示范作用，强化党员中华民族共同体意识，使党员同志都成为中华民族共同体意识教育的自觉践行者。

文化浸润：绘就高校铸牢中华民族共同体意识教育的“同心圆”。党建引领高校铸牢中华民族共同体意识教育，要发挥文化浸润重要作用，将文化资源转化为育人素材，使中华民族共同体意识教育从理论灌输走向文化自觉，实现以文育人、以文化人的教育目标。对此，高校应在党委统一领导下，统筹挖掘民族团结奋斗特色红色文化资源，如长征途经四川的民族团结遗址、新疆屯垦戍边中的民族团结奋斗精神、革命根据地建设中的民族团结红色资源等，使中华民族共同体意识教育更为鲜活、生动。同时，高校应注重打造具有“铸牢”意蕴的校园文化，如通过打造民族团结主题的雕塑、文化墙等，营造铸牢中华民族共同体意识教育的文化空间，将抽象的共同体理念转化为可感、可知的日常体验，潜移默化地增进学生“五个认同”。

实践育人：编织高校铸牢中华民族共同体意识教育的“立体网”。实践育人是连接“知”与“行”的桥梁，更是推动中华民族共同体意识从“入耳入脑”走向“入心入行”的关键环节。高校应立足区域特色，从社会实践、志愿服务等多方面落实，编织全方位、多层次、宽领域的实践育人“立体网”，引导学生在实践中读懂“中华民族一家亲”的丰富内涵。例如，高校可将社会实践作为铸牢教育的“移动课堂”，定期组织师生深入民族地区、边疆乡村、红色遗址等开展田野调查以及“三下乡”等活动，使学生在实践中了解民族交往交流交融的故事，实现从“认知”到“认同”的情感升华。同时，高校可打造特色志愿服务活动，如建立“石榴籽”志愿服务团并定期开展志愿服务，让学生在实践中感受“手足一家”的温暖，让学生在奉献中收获成长、体悟助人之乐。

高校应勇担育人使命，加强党建引领，明确铸牢中华民族共同体意识教育的重要性，形成“党建+铸牢”的立体化育人格局，进一步推动铸牢中华民族共同体意识教育常态化、制度化。

【作者单位：重庆师范大学马克思主义学院；本文系国家社科基金西部项目党建引领西部高校深化教育综合改革的策略研究（项目编号“25XDJ017”）；重庆市教育科学规划办一般项目重庆市“大思政课”数字资源库建设的实施策略研究（项目编号：K23ZG2050）；重庆市教委人文社会科学研究基地重点项目新发展阶段精神生活共同富裕的评价体系构建（项目编号：23KJD058）；重庆师范大学教学研究项目历史自信融入高校思想政治理论课教学研究（项目编号：202201）研究成果】