□ 张亢亢 徐 猛

在建设教育强国和体育强国的背景下，校园足球已经不只是一项简单的体育运动，而是成为落实立德树人这一根本任务的重要载体。教育的本质是激励、唤醒、鼓舞、点燃，足球运动有对抗激烈、协作要求高以及开放性强的特点，能为青少年的全面发展提供独特的实践场所。目前，部分学校依旧固守竞技成绩至上的功利思想，导致育人功能减弱。校园足球的开展不应只停留在传授技能层面，而应深挖其在身心重塑、品格培养和社会化适应等方面的核心价值，回归以体育人的本质。

校园足球育人价值的内在逻辑与多维审视

身心协同视域下的心智重塑与决策赋能。足球运动与封闭式技能项目不同，其核心特点是环境变化快、决策需及时。学生参加足球活动时，身体处于高强度对抗状态，大脑要在毫秒级的时间内处理空间位置、队友跑位、对手防守等多方面信息。这种身心承受负荷的运动模式，实际上是一种高阶认知训练，每次传球、跑位或者射门，背后都是学生观察、判断、决策局势的过程。足球运动让参与者在压力环境中保持冷静，快速做出最优选择，在动态博弈中学到的决策能力，能有效运用到日常生活和学习中，帮助学生形成缜密的逻辑思维和果敢的行动力。这样，校园足球就成为提高体质和开发智力的桥梁，实现以体育智、心智交融的教育目的，对青少年长远发展意义重大。

规则内化与集体共生中的道德社会化。足球场像一个浓缩的微型社会，规则意识和契约精神是其得以运行的基石。在每一场比赛里，边界线、禁区以及越位规则形成了严密的法理框架，裁判的判罚代表着绝对的公正和权威。学生在该场域中，需学会抑制个人的非理性冲动，把对胜利的渴望限制在规则允许的范围内。任何践踏规则的行为都会引来红黄牌的惩罚，这种即时的反馈机制比枯燥的说教更能让学生对规则产生敬畏之心。不同位置的球员各司其职，同时又紧密配合，学生在不断磨合的过程中，会慢慢消解自我中心的意识，领悟到“我”和“我们”之间的辩证关系。这种在汗水和碰撞中建立起的信任感与责任感，是集体主义精神最生动的体现，能为学生未来融入社会生活打下坚实的道德情感基础。

校园足球育人价值的实现路径与实践优化

课程体系重构与“情境＋数智”育人模式转型。传统的足球教学往往陷入技术动作机械重复的误区，导致学生学了几年球，却无法进行一场完整的比赛，育人价值在枯燥的排队练习中消磨殆尽。为破解学生兴趣缺失、教学效率低下的困境，教育者需重构课程体系，推动“情境育人”与“数智赋能”的深度融合。首先，创设真实、复杂且具挑战性的教学情境，如引入四人制情境对抗模式，将枯燥的技术动作无缝融入具体比赛中，让学生在每一次攻防转换中体悟个人与集体的共生关系。通过设置战术研讨环节，引导学生从被动执行者转向主动思考者，学生在真实的情境中体会到技术服务于战术的乐趣，掌握了技能，还学会在逆境中找到突破口。其次，积极引入数智化教学手段，利用智能穿戴设备实时监测运动情况，生成个性化的“数字画像”。可有效解决传统教学中运动表现难以量化的问题，更好地实现因材施教。这种变革将技术教学从单纯的重复练习升华为服务于人的全面发展。学生在数据驱动的科学指导与沉浸式的情境体验中，不仅能高效掌握专项运动技能，更能实现身体素质、心理品质与综合素养的全面提升，最终完成从单一技能传授向全人教育的转变。

竞赛文化重塑与“价值引领＋数智”机制构建。在构建校园足球竞赛体系时，需警惕锦标主义的侵害，不能把胜负当作衡量教育成果的唯一标准。为此，应积极探索“价值引领+数智”的深度融合机制。首先，推行双积分评价制度，将红黄牌、赛场礼仪及尊重对手等指标量化为精神文明积分，与比赛胜负积分同等关联，不达标就无法参加最终评奖。结合入场仪式、谢场礼等充满仪式感的环节，引导学生将对规则的敬畏和对他人的尊重内化为道德自觉。其次，依托大数据与算法推动竞赛管理向数据驱动转型。通过构建校园足球智慧云平台，实现对赛事行为、管理数据的一体化分析，生成球队多维素质档案，并据此优化资源倾斜路径。这种“价值引领＋数智”机制的构建，可促使赛场风气大为改观，使竞赛成为可量化、可追踪、可预警的育人平台。总之，竞赛应成为检验育人成效的试金石，依靠制度设计引导师生树立正确的胜负观，让比赛过程成为展示各种优秀品质的窗口。建立起价值导向鲜明的竞赛文化，让学生在胜利时学会谦逊，在失败时学会体面，真正实现赛场即课堂的教育期盼，充分发挥竞赛的隐性育人作用。

师资素养提升与全域育人环境营造。校园足球育人的效果，取决于教师的教学能力和校园整体环境的熏陶。体育教师不只是作为教练员，还应成为懂德育规律的人生导师。学校应借助定期培训，提高足球教师挖掘课程思政元素的能力，使其善于捕捉训练中的教育契机。同时，也应建立完善的评价激励机制，鼓励教师在教学实践中大胆创新育人方法，将足球场变为生动的思政课堂，更好地发挥教师在立德树人中的主导作用。营造校园的物质环境和文化氛围也很关键，学校应把足球文化融入校园的各个地方，比如操场围网上的励志标语、班级文化墙上的队徽设计，以及定期举办的足球文化节、班级联赛的解说广播，打造出全面的育人环境。学生置身在浓厚的足球文化里，耳濡目染的都是拼搏和协作的故事，便会自然而然地认同其中的价值。引入家庭和社区资源，能扩大育人的范围，凭借亲子足球赛、社区联赛等活动，把学校教育延伸到社会生活中。多方合作、全面覆盖的育人体系，让校园足球的教育影响无处不在，最终转化为学生的精神品质，形成全员参与、全程跟进、全方位覆盖的育人模式。

校园足球的开展是一项系统性的育人工程，其价值不只体现在运动技能方面。足球运动还能强健学生体魄、磨砺意志品格、启迪智慧心智、涵养道德情操，以其独特的教育张力契合新时代全人教育的根本需求。教育工作者应保持清晰的认识，坚持育人初衷，设置科学的课程，打造健康的竞赛文化，营造良好的环境，把立德树人的理念融入到每一次奔跑与对抗中。让校园足球回归教育本质，成为塑造健全人格的有效手段，有利于培养既有强健体魄又有高尚品格的时代新人，为国家的发展积蓄力量。

【作者单位：张亢亢，广西师范大学；徐猛，山东体育学院；本文系山东省社会科学规划研究项目——重点项目“高质量发展视角下山东省青少年足球人才培养体系创新研究”（批号：24BTYJ01）成果】