□ 李 根 崔月政

高校作为意识形态前沿阵地，肩负着引导港澳台侨青年增强家国情怀、文化认同与民族归属感的重要使命。港澳台侨青年是维系内地（大陆）与港澳台地区、海外侨胞血脉联结的重要纽带，是推动“一国两制”实践行稳致远、促进祖国统一大业、助力中华民族伟大复兴的重要力量。做好这一群体的思想引领与中华民族共同体意识培育，既是高校落实立德树人根本任务的必然要求，也是新时代高校统战工作必须答好的重要政治课题。当前，内地高校国情教育仍面临内容浅表化、形式单一化、协同碎片化等现实困境，部分学生对中华文化理解不深、身份认同模糊，“知—情—行”脱节问题突出。破解这一难题，关键在于构建系统化、长效化的育人机制。长江大学以2024年首批招收的港澳台侨新生为对象，通过中秋茶话会探索构建“文化—情感—制度”三位一体融合机制，为新时代国情教育提供了可复制的实践范式。

构建文化浸润机制，夯实中华民族共同体认同根基。中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养中华民族共同体意识的深厚沃土，传统节日则是承载文化基因、传递家国情怀的天然载体，是开展浸润式教育的重要抓手。文化认同是最深层的认同。学校以传统节日为载体，将中秋茶话会打造为文化符号再生产平台，形成“具象—共享—升华”的文化浸润闭环。一是推动符号具象化。学生亲手制作印有“中华同心”字样的月饼，将抽象的中华民族共同体理念转化为可触可感的视觉符号，借助具象认知强化文化记忆。二是促进记忆共享化。教师运用“文化基因解码”教学法，引导学生发现“家庭团聚”与内地“家国同构”的价值共性，实现多元习俗下的文化整合。三是实现情感仪式化。集体祝福祖国环节通过灯光、音乐营造庄重氛围，将个体情感升华为民族情感，强化群体归属。调研显示，文化体验环节学生注意力集中度较传统讲授提升60％，92％的学生认可传统节日的教育价值。

构建情感共鸣机制，凝聚跨域青年共识。情感是认同转化的关键中介。学校打破单向灌输模式，构建“师生互动—生生互动—地域联动”三维情感共鸣机制。长江大学校统战部负责人以“长江流域文化交融”故事阐释中华民族共同体理念，港澳台办教师通过“文化解码”揭示传统节日中的认同基因，实现政治话语向青年话语有效转化。活动中，香港籍学生郑同学结合新能源专业谈服务国家“双碳”目标，台湾籍学生汤同学坦言“作为中华儿女的自豪”，同辈间基于真实经历的表达形成“情感共鸣—价值认同”良性循环。后续衔接“荆楚文化研习”“红色研学”等主题活动，由“点”及“线”再成“面”，逐步构建完整的中华文化认知图谱，推动情感从瞬时感动走向持久认同。

构建制度融合机制，保障育人长效运行。机制的生命力在于制度支撑。学校将短期活动嵌入长期制度体系，构建“管理—课程—协同”三位一体制度融合机制。一是推行融合管理模式。将港澳台侨新生全部编入普通班级，实行“双导师制”（学业导师＋思政导师），通过同吃同住同学习，避免特殊化带来的心理区隔，文化适应周期缩短50％。二是完善课程衔接机制。依托教育部港澳台国情教育网络培训，配套开发非遗体验、文化符号解读等实践课程，运用“过程性考核+作品展示”的方式评估认同成效。三是健全多部门协同机制。长江大学校统战部、校港澳台办、本科生院等联动，打造“开学季—学期中—寒暑假”全周期教育链条，将中秋茶话会与国庆主题班会、寒假返乡调研等活动有机衔接，确保教育连贯性与系统性。

调研显示，87％的学生“更清晰感受到中华儿女共同身份”，92％认可传统节日的教育价值，文化体验环节学生注意力集中度较传统讲授提升60％。沉浸式活动让统战理论转化为青年话语，相关话题在学生群体中传播覆盖率达95％，实现“去标签化”传播，推动统战工作创新发展。与此同时，统战工作仍存在一些不足。比如，相关机制建设仍有优化提升的空间，文化符号背后的哲学意蕴阐释不足，地域文化资源挖掘不够深入，评估仍以短期问卷为主。下一步，需引入美学、伦理学等跨学科视角，深化理论阐释；结合荆州楚文化遗址、洪湖红色资源，开发“楚绣体验”“三国情景剧”等特色项目；构建“动态监测—过程评估—效果反馈”大数据评价体系，推动机制迭代升级。

构建“文化—情感—制度”融合机制，是新时代培育港澳台侨学生中华民族共同体意识的有效路径。唯有将文化浸润、情感共鸣与制度保障有机统一，才能实现从“活动育人”向“机制育人”跃升，让港澳台侨青年在深度融入中坚定信念、凝聚共识，为中华民族伟大复兴汇聚青春力量。

【李根系长江大学辅导员，崔月政系长江大学港澳台事务办公室副主任；本成果得到国家留学基金、校级社科基金（编号：2024cxyb12）资助】