□ 孙 磊

高校开展铸牢中华民族共同体意识教育，是培育担当民族复兴大任时代新人的基础性育人工程。高校作为落实立德树人根本任务的重要阵地，应准确把握“铸牢中华民族共同体意识”提出的重大意义和实践要求，推进高校铸牢中华民族共同体意识教育走深走实。

高校开展铸牢中华民族共同体意识教育的重要意义

贯彻落实新时代党的民族理论与政策的必然要求。高校作为为党育人、为国育才的重要阵地，是中国共产党领导下的社会主义大学，理应承担起贯彻落实党的基本理论、基本路线、基本方略的重要职能和神圣使命。党的民族理论与政策作为党的理论的重要组成部分，随着不同时期党的中心工作不同而不断丰富和发展。社会主义大学重要职能之一就是要坚持党的领导，积极宣传贯彻落实党的治国方略。新时代以来，铸牢中华民族共同体意识的提出及其发展成为新时代党的民族工作之“纲”，成为党的民族工作的主线和民族地区各项工作的主线。面对这一重大理论，高校要将铸牢中华民族共同体意识教育贯穿到教学、科研、管理、人才队伍建设、社会服务等各方面各环节。

应对世界百年未有之大变局的迫切需要。当前，世界百年未有之大变局加速演进，这给中华民族伟大复兴带来冲击和挑战。因此，我们推进铸牢中华民族共同体意识，成为增强国家认同和加强社会主义意识形态教育的迫切需要。高校作为社会主义意识形态教育的主阵地，承担着教育引导大学生培育和践行社会主义核心价值观的责任与使命。以习近平同志为核心的党中央提出了“铸牢中华民族共同体意识”重大原创论断，成为凝聚全体中华儿女的共同精神指引。高校加强铸牢中华民族共同体意识教育，能够团结引领新时代大学生进一步增强“五个认同”，应对百年变局所带来的风险。

落实高校立德树人根本任务的题中之义。铸牢中华民族共同体意识教育是实现中国式现代化和中华民族伟大复兴的基础性战略性工程。中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出，加强铸牢中华民族共同体意识教育。高校是新时代青年集聚的重要场域，面对当前内外环境的深刻变化，尤其是西方之乱中的各种政治思潮的冲击，高校要进一步落实立德树人根本任务，其中重要的一环就是要将铸牢中华民族共同体意识教育融入大学生日常教育教学、学生生活、学生事务管理和校园文化建设各环节，引导广大青年学子树立正确的中华民族历史观，厚植爱国主义情怀。因此，高校铸牢中华民族共同体意识教育不仅是新时代高校民族团结进步教育的主线和根本遵循，更是高校落实新时代铸魂育人工程的题中之义。

高校开展铸牢中华民族共同体意识教育的推进路径

强化理论武装，提高政治站位。高校要深入学习领会习近平总书记关于铸牢中华民族共同体意识重要论述的精神实质，增强理论自觉。一要充分认识和把握铸牢中华民族共同体意识是习近平总书记面对世界百年未有之大变局，站在党和国家战略高度，对新时期民族工作作出的原创性重大论断，高校铸牢中华民族共同体意识教育方面要进一步转时态、转语态、转状态。二是高校要深入学习贯彻中共中央办公厅、国务院办公厅《关于全面深入持久开展民族团结进步创建工作铸牢中华民族共同体意识的意见》、教育部等四部门关于《深化新时代学校民族团结进步教育指导纲要》文件精神，提高铸牢中华民族共同体意识教育开展的针对性和有效性。三是高校要将理论学习融入到党委中心组学习、干部教育、职工政治学习、教师培训、学生思想政治教育各环节，真正学通弄懂践行习近平总书记关于铸牢中华民族共同体意识重要论述，切实提高政治站位。

加强顶层设计，优化体制机制。党的二十届三中全会指出，健全铸牢中华民族共同体意识制度机制。建议不同地区、不同层次高校出台高校开展铸牢中华民族共同体意识教育的指导性意见，进一步明确组织领导、工作举措和相关要求，宏观指导开展铸牢中华民族共同体意识教育工作。一是健全组织领导机制。坚持党的领导。各单位要高度重视，专题研究部署铸牢中华民族共同体意识教育工作。要成立铸牢中华民族共同体意识教育工作领导小组，领导小组可根据各单位实际挂靠校办或者宣传、统战等部门，领导小组成员应包括校领导以及办公室、统战、宣传、教务、人事、学工、团委、科研、马克思主义学院等部门人员，形成党、政、教、学、研等各司其职又齐抓共管的组织领导体系。二是完善工作推进机制。建立工作领导小组定期例会制，研究推进工作，将铸牢中华民族共同体意识教育纳入“三全育人”“五个思政”教育体系，纳入学科与科研工作、校园文化建设等方面。三是强化督办落实和考评考核。把铸牢中华民族共同体意识教育开展情况纳入干部选任用、基层单位考评、教师职称评审等工作。

改进教育教学，推进教材建设。在铸牢中华民族共同体意识教育开展过程中，要不断改进教育教学，推进形成与时俱进的教材体系。一是要将显性教育和隐性教育有机融合，通过课程教育、校园氛围、社会实践等途径铸牢大学生的中华民族共同体意识。在显性教育上，要发挥思政课程的作用，依托《马克思主义基本原理概论》《中国近现代史纲要》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《中华民族共同体概论》等课程，开展“四个共同”“五个认同”教育。二是要明确中华民族共同体意识培育所必须设置的教学内容。高校要正确认识铸牢中华民族共同体意识教育与日常思政教育关系。三是要打破课程壁垒，将通识教育课程、专业课程纳入铸牢中华民族共同体意识的课程体系，形成铸牢中华民族共同体意识的“大思政”格局。四是要创新教材形式，与时俱进使用好“金教材”《中华民族共同体概论》，也要用好数字化多媒体教材、信息网络不同媒介的教材等。

【作者系湖北医药学院马克思主义学院副教授、中南民族大学四部委铸牢中华民族共同体意识研究基地研究员；本文系中南民族大学四部委铸牢中华民族共同体意识研究基地课题《习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想的形成逻辑、科学内涵、实践要求研究》（课题编号：JDZ25002）阶段性成果】