□ 宋雪飞

高校作为思想政治教育的主阵地，肩负着培养担当民族复兴大任时代新人的重要使命，挖掘红色文化资源的时代价值，构建更具感染力和实效性的思政教育体系，是当前高校思政工作的重要课题之一。红岩精神是革命精神和红色文化的典型代表，为大学生思政教育提供了深厚的思想滋养和强大的精神动力。

红岩精神是革命先烈在极端恶劣的生存环境和残酷的斗争形势下，用生命和热血铸就的精神丰碑，其科学内涵为坚如磐石的理想信念、和衷共济的爱国情怀、不折不挠的凛然斗志、坚贞不屈的浩然正气。在渣滓洞、白公馆等特殊的革命场所中，江竹筠、许建业等革命先烈面对敌人的严刑拷打和威逼利诱，始终保持着对马克思主义的坚定信仰和对共产主义的执着追求，用“竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁”的英雄气概诠释了对党和人民的绝对忠诚。红岩精神不仅是特定历史时期的革命印记，更具有超越时空的永恒价值，为高校思想政治教育提供了深厚的精神滋养。从思政价值来看，红岩精神能够为大学生理想信念教育提供鲜活素材，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观；其蕴含的顽强斗争精神能够培养大学生直面挫折、勇于担当的意志品质；革命先烈的无私奉献精神则能激发大学生的社会责任感和爱国情怀，引导他们将个人成长与国家发展紧密结合，在新时代的征程中践行初心使命。

红岩精神的思政价值并非停留在理论层面，其生命力更在于转化为高校思政教育的具体实践，唯有将这种精神力量与高校育人场景深度融合，才能真正实现以文化人、以文育人的目标。高校应立足自身育人职责，结合大学生的思想特点和认知规律，从课堂教学、实践体验、校园氛围等多个维度探索融合路径，让红岩精神成为滋养青年成长的鲜活养分。

结合思政课内容有机导入红岩精神。思政课是高校开展思想政治教育的主渠道，将红岩精神有机融入思政课教学内容，能够有效提升课程的思想性和感染力，避免思政教育陷入抽象化、理论化的困境。思政教师应深入挖掘红岩精神与思政课教材内容的内在契合点，如在《思想道德与法治》课程中讲解理想信念这一章节时，可结合江竹筠在狱中受尽酷刑折磨，始终英勇无畏、不屈不挠，坚守住了党的秘密的革命事迹，让大学生深刻理解理想信念对人生的引领作用，摒弃“佛系”“躺平”等消极心态；在《中国近现代史纲要》课程涉及解放战争历史部分时，可详细讲解面对死亡威胁的红岩烈士们在重庆解放前夕的英勇事迹，将宏大的历史叙事与具体的英雄事迹相结合，让大学生在学史明理中领悟坚持中国共产党领导的历史必然性。同时，教师应创新教学方法，改变传统的“满堂灌”模式，通过播放《红岩》相关的影视片段、组织学生开展“红岩精神与青年担当”主题讨论、邀请红岩历史研究专家走进课堂等形式，使红岩精神真正内化为大学生的精神认同和价值追求，让思政课成为传承红色精神、培育时代新人的重要平台。

设计红岩精神主题“大思政课”。“大思政课”强调打破课堂界限，整合各类教育资源，构建全方位、立体化的育人格局，这与红岩精神所蕴含的实践品格高度契合。高校应与红岩革命历史博物馆、重庆红岩革命纪念馆等红色教育基地主动对接，组织大学生开展“走进红岩旧址，感悟革命精神”主题实践活动，让学生在参观渣滓洞、白公馆等革命遗址的过程中通过实物展览、场景复原、讲解员现场讲解等方式，直观感受革命先烈的斗争历程，实现“沉浸式”教育。同时，思政教师组织学生以红岩精神为主题开展系列实践项目，如组织学生开展红岩精神主题调研活动，了解红岩烈士的生平事迹，形成调研报告，或举办红岩精神主题演讲比赛、情景剧表演、征文活动等，鼓励学生将对红岩精神的理解通过多样化的形式展现出来。此外，高校还可利用线上平台拓展“大思政课”的覆盖面，开设红岩精神线上专题课程，制作系列红色微视频，让学生随时随地都能接受红岩精神的熏陶，实现线上线下教育的有机融合。

将红岩精神融入校园文化建设。高校可结合校园景观规划打造红岩精神主题文化景观，如修建红岩烈士雕像、设立红岩精神文化长廊，让红色元素遍布校园的各个角落，使学生在耳濡目染中加深对红岩精神的认识和理解。在校园文化活动方面，高校应以重要节日和纪念日为契机，如清明节组织学生开展祭扫红岩烈士墓活动，国庆节举办红岩精神主题文艺汇演，激发学生的爱国情怀和革命敬意。在校园媒介宣传方面，高校可充分利用学校官网、微信公众号、校报开设红岩精神专栏，定期推送红岩烈士事迹、红岩精神研究文章、学生学习感悟等内容，以学生喜闻乐见的方式传播红岩精神，让红色文化在校园中落地生根、开花结果，形成“人人讲红岩故事，个个传红岩精神”的良好校园风气。

将红岩精神融入高校思政教育，既是对红色文化的传承与弘扬，也是提升高校思政教育质量的有效途径。高校应持续深化对红岩精神时代价值的研究，不断创新融合路径与方法，让红岩精神在滋养青年一代的过程中焕发出璀璨光芒，为培养能够担当民族复兴大任的时代新人贡献坚实力量。

（作者系重庆师范大学助理研究员）