第08版:学术

数字技术为课堂增效 智慧思政为育人铸魂

□ 刘国钰

在教育数字化转型深入推进的时代背景下,大数据、人工智能等数字技术正对教学生态进行深刻重塑。现代化技术手段不仅革新了教学方式和学习模式,更在深层次重构了学生的认知结构与价值取向。高校思政课堂作为落实立德树人根本任务的重要阵地,肩负着培养大学生正确三观的重要使命。面对数字技术带来的新机遇与新挑战,推动思政课教学向智能化、精准化、个性化方向创新发展,已成为提升课程质量与育人实效的必然选择。

——锚定思政教育价值引领,搭建智慧思政教育谱系。在人工智能技术与现代教育深度融合的时代背景下,构建以思政教育为内核的知识体系,可以实现教学内容的可视化呈现、结构性组织、动态式演化,为“数智思政”的相关工作提供完善的价值引领以及坚实的内容支撑。

首先,要构建符合时代的思政教育数字化知识体系。一方面,要规范内容生态,即对于教学内容的筛选、整合与创造进行严格把关。例如,要在牢牢坚持马克思主义立场与社会主义办学方向的基础上,确保教学内容和理论知识的科学性、思想性和时代性。又如,借助知识图谱对思政教学相关内容进行系统梳理、科学重组以及创新表达,构建起契合当前时代发展需求、符合教学育人目标的思政教育数字化教学资源。再如,可通过数据收集和动态追踪,对学生的实际学习轨迹、学习难点、兴趣爱好等内容进行实时反映,为教师提供实时动态的精准教学反馈,以便教师及时进行教学策略的优化,从而实现因材施教的教学效果。另一方面,要优化思政教育空间的布局结构。对此可借助智能技术的语义分析和数据聚合能力,对于学生群体的共同关切进行识别与强化,打破个体的认知局限与思想隔阂,实现价值认同的扩展与群体共识的凝聚,通过情境模拟、合作学习,将思政教育的数字空间从传递知识的载体,转化为共建价值的共同体平台。例如,通过虚拟仿真技术构建数字化学习环境,增强师生在虚拟空间中的在场感和互动性,使教育传播更富吸引力。再如,利用数字化平台占领思想引领主阵地,实现随时随地的互动学习,同时促进学生与教师之间有力度、有温度的交往互动。此外,要为数字技术设立明确的内容约束与价值边界。在日常教学的过程当中,要时刻警醒技术泛化所带来的价值偏差问题;要将建构主义的相关学习理论作为教学指引,并在尊重学生成长发展规律的基础上,根据不同教学阶段学生的学习成长特点,对师生的互动关系进行合理调适,实现技术赋能与人文温度的深度结合。

其次,要构建闭环式、全链条的智能教学新体系。在教育的准备阶段,教师要根据知识图谱,实现思政教学内容的可视化和分众式传播,切实提高日常教学当中,理论阐释过程的生动性和趣味性;在学生的自主学习阶段,学生要根据其个性化的需求进行自主学习,以便在主动探索、主动学习的过程当中,实现知识淬炼和价值内化;在课堂教学环节,教师可将知识图谱当中的抽象理论知识转化为真实可感、易于理解的叙事形式,以便在与当前时代语境进行结合的基础上,切实回应学生的情感需求与精神关切;在课后评价环节,要对不同评价维度之间的逻辑关联以及结构权重进行厘清,形成“教—学—评”一体化的高质量发展格局,从而才能在技术浪潮中守正创新,真正实现铸魂育人的使命职责。

——锚定思政教育数字赋能核心,搭建育人新模式生态体系。在数字技术高速发展的时代背景下,高校思政教育工作要以技术为驱动力,构建更加高效、智能的现代育人体系。一方面,要坚持通过技术理性的观念推动思政教学方法的创新。例如,充分发挥数字技术在语义理解、多模态信息处理、逻辑处理等方面的优势,激发学生的学习兴趣、提高学生的参与度。另一方面,要提升教师的数字素养,为数字技术与思政教育的有机融合提供强有力保障。例如,教师要深化自身对于数字化教学的理解和运用,并主动提升自身与仿真模拟、虚拟现实等新兴技术的适配能力,如在人机协同教学的过程当中,对自身的角色进行重新定位与明确——教师不仅是理论知识的传授者,更是学生的教育引导者、技术的协作运用者;学会根据教学内容,灵活选配适用的教学方法,推动思政教育从“经验驱动”向“价值+数据双轮驱动”进行转型,开创师生共进、价值引领、技术融合的多元育人新格局。

在数字化转型浪潮中,高校思政教育正经历从工具赋能到价值重构的深刻变革。通过构建以马克思主义为内核的知识图谱体系,依托人工智能实现教学全链条的精准化与智能化,不仅能够突破传统思政教育的时空边界,更能以数据驱动的方式洞察学生认知规律,将价值引领融入知识传授的全过程,为培养担当民族复兴大任的时代新人提供坚实支撑。未来,应进一步借助数字技术创新思想政治教育,推动数字空间向“育人有效”的方向跃升,真正将数字交往内化为思政智能教学创新的价值支点,帮助高校构建起既有技术支撑、又具人文温度的数字育人新生态。

【作者单位:赣南师范大学马克思主义学院;本文系江西省高等学校教学改革研究课题(重点):“基于‘三大创优’的《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》问题式专题化团队教学改革与实践”(项目编号:JXJG24-14-1)成果】

2025-12-17 1 1 中国改革报 content_74154.htm 1 数字技术为课堂增效 智慧思政为育人铸魂 /enpproperty-->