□ 司 倩 文/图

新年伊始，武汉疫情暴发，为保证师生安全，教育部下发通知，要求2020年春季学期延期开学，利用网络平台“停课不停学”。但是，“停课不停学”也给不少学校和地方教育局带来考验，如何保障高质量的在线教育？为此，焦点教育“云课堂”免费为师生提供一个在线教育平台。

那么，像焦点教育“云课堂”这种“体制内”在线教育平台如何更好地配合学校教育呢？焦点教育董事长唐焱指出，一是产品功能要不断升级迭代，通过技术优势实现在家、在校学习一个样，如作业实现智能批改以及通过学习数据分析给学生提供定制化的学习指导。

二是与线下课堂产品打通。此前，线下教学主要是学校来完成，在线教学主要由培训机构来完成，二者是割裂开的。焦点教育会和教育局和学校合作，把日常线下的课堂教学和在线教学完全打通，这样能够帮助学校实现教学的提质增效。

三是与学校共建优质校本资源。以此提升在线教育平台的活跃度，促进平台的持续稳定健康的发展。

目前，虽然疫情在国内已得到有效控制，但在线教育势头仍然有增无减。日后，“体制内”在线教育平台会得到更多关注，但危机并存，笔者认为应解决以下痛点。

第一，如何激励教师去制作更优质的线上资源？没有好的资源，学生、教师都不会用在线教育平台，平台的活跃度会下降，笔者认为这是决定在线教育能否长足发展的关键因素。

如何让学生获得更多的优质资源？因为体制内的在线教育平台上的资源，大多是由区县或学校组织制作的，事实上区县之间、校校之间也存在一些竞争，因此，怎样激励区县和学校愿意把最好的资源放到平台上来，并把区县之间、校校之间的优质资源打通是一个难题。

在线教学如何与线下课堂教学完全打通融合？有些学校有些区域可能他们没有建设智慧课堂，如果只是用在线教育平台，只能起到一些辅助的作用，对学生学习情况分析、精准指导就缺乏科学的大数据支撑。

焦点教育董事长唐焱认为，日后应对体制内教师的考核和激励机制进行优化和完善，要把在线教学的工作业绩纳入对教师工作业绩的产出考核中，进行制度的创新和设计。此外，现在政府在设备装备采购方面的招投标法规比较完善，但是在对购买服务这方面的相关政策和规范还在建设和完善当中，在线教学平台更多的由教育行政主管部门或学校购买企业的服务来实现的，建议相关的政策和规范能加快制定和完善。