——“功夫守护童心，亲子反霸凌行动”倡议活动在京举办

5月25日，以“功夫守护童心，亲子反霸凌行动”为主题的反校园霸凌倡议活动在北京拉开帷幕。

据悉，本次活动由国内著名的北京武林风元散打搏击训练基地承办，出席本次活动的嘉宾主要有一直专注于家庭教育及孩子成长规划的北师大教育管理学硕士李江红女士、北京恒都律师事务所资深律师付昌东先生及北京体育大学体育博士张昊教练等有关人士。他们分别从社会系统防治、加强孩子自身防御能力及依法维权等角度出发为反霸凌出谋划策。

反校园霸凌是一项系统性工程

李江红主要从心理学层面深刻地剖析了校园霸凌的防治和根治以及如何建立有效的家庭亲子沟通机制和学校的干预机制来应对和防范校园霸凌的发生。

李江红认为校园霸凌的防治是一项需要家庭、学校、社会协同发力的系统性工程，其中家庭教育作为个体社会化的起点，承担着不可替代的基础性作用。从受霸凌群体特征看，生理特征特殊（如残障、体型差异）、心理行为易感（过度敏感、社交能力薄弱）及家庭环境失衡（暴力教养、过度溺爱或忽视）的三类儿童，需重点纳入家庭早期关注范畴。

同时李江红指出家庭层面的反霸凌核心任务在于构建安全信任的亲子沟通机制：一方面通过日常高质量陪伴，引导儿童建立积极的自我认同与边界意识，使其在遭遇欺凌时能够主动求助；另一方面，当霸凌事件发生后，家长需以“温柔接纳＋坚定干预”的双重姿态，既通过情感支持修复孩子的心理创伤，又通过家校协作、专业介入等方式阻断伤害延续。再一方面，加强孩子自身的防御能力，如强身健体、学习一些如搏击等防御技能的训练，从而增加孩子的抵抗能力和自信心建立。

李江红还强调，校园霸凌的根治离不开全社会的协同联动：学校应建立常态化的霸凌预警与干预机制，社会需完善相关法律法规并营造反霸凌的文化氛围。当代家庭教育更需避免走向“过度保护”或“放任自流”的两极，在遵循儿童心理发展规律的基础上，将个体心理建设与社会支持系统有机结合。唯有家庭筑牢防线、社会构建体系，才能为青少年营造免于暴力威胁的成长环境。

法律是反霸凌的利剑

出席活动的付昌东律师谈到，从律师视角来看霸凌与反霸凌不仅是社会道德问题，更涉及复杂的法律关系和责任划分问题。

付昌东指出目前霸凌行为可能涉及的形式主要有：一是身体暴力，比如殴打、推搡等形式的霸凌行为；二是语言暴力，主要是以辱骂、诽谤等形式实施的霸凌行为；三是网络暴力，比如人肉搜索、传播隐私等；四是社交孤立，比如以长期排挤、散播谣言等形式表现的暴力。

同时付昌东强调，根据不同的霸凌行为导致的严重性程度，可能会涉及不同的法律责任，如侵害人格权、精神损害赔偿的民事责任；公安机关对轻微霸凌给予拘留、罚款治安处罚的行政责任；严重者可能构成故意伤害罪、侮辱罪、寻衅滋事罪等的刑事责任。另外，从法律责任主体的角度看，14－16周岁的未成年人及成年人若实施霸凌行为，应负直接行为人责任；学校或用人单位若未尽到安全管理义务而导致霸凌损害，应负机构管理责任，同时还需承担补充赔偿责任；而网络平台对明显霸凌内容未及时删除，可能承担连带责任。面对霸凌行为，受害人或其监护人应及时进行证据固化，积极采取有效的维权路径进行维权，如向学校／单位监察部门投诉并要求书面答复；报警追究行政或刑事责任；提起民事诉讼索赔医疗费、精神抚慰金等。

武术技能是遏制校园霸凌的有效工具

在活动现场，一直在武林风元任教的北京体育大学体育博士张昊教练不仅从理论上强调了武术技能对校园霸凌的有效防范和打击，同时还现场表演了武术技能在反霸凌中的运用，既生动又实用。

张昊指出校园霸凌是一个严重影响学生身心健康和校园和谐稳定的社会问题，武术技能对遏制校园霸凌能够起到较为积极和有效的作用。

张昊认为，通过武术训练学员掌握了各种武术招式和技巧后，这将会大大提升学员的自信心、意志力和实战能力，因此当面对校园霸凌时，凭借自信的言语回应，将不再轻易成为霸凌者的目标。即使真正霸凌行为发生时，运用所学的武术技能进行防御、反击，以及时制止霸凌行为都是最有效的现实办法。有时可能会遭遇强大的霸凌者，如果充分地运用好武术技能迅速做出防御、躲避、招架或反击等动作，也可以使霸凌者的攻击难以奏效，也能对霸凌行为起到一定的遏制作用。

通过长期的武术训练，武术对学员的身体形成了很好的规训，学员便能够更好地控制自己的行为和情绪，所以面对霸凌时，往往能够保持冷静和理智，大大降低了冲突的发生，同时也会大大降低霸凌行为可能带来的严重后果。

当然，武术也可能成为霸凌工具的风险，可能存在习武的学生会恃技凌人，出现习武者对弱小的同学进行恐吓、殴打或敲诈勒索等霸凌行为。因此，在武术培训过程中，教练应将武德教育贯穿始终，要强调武术中修身养性、尊师重道、扶危济困、保家卫国、除暴安良等等，帮助学生树立正确的武术价值观。

因此，要引导武术技能正确地运用于校园霸凌的防治工作中，让武术文化在校园中得以传承和发扬，同时使其成为维护校园安全与和谐的积极力量，助力校园霸凌问题得到有效的解决。

杜绝霸凌的源头是修身和修心

北京搏击协会执行副主席，北京武林风元散打搏击训练基地创始人陈元校长对校园霸凌行为的产生有其独特的视角，一直在各种反霸凌行动中担当重要角色的他积累了非常丰富的实战经验。

他认为霸凌事件不能只单一关注和关心被霸凌者的心理问题，其实处于“”“强势”地位的霸凌者的心理问题则更需要深刻地去剖析和研究，也许这里才能找到霸凌行为产生的真正源头。

陈元根据其自身多年的实战经验，现场坦诚地分享了其个人观点，他认为霸凌行为本身就是一种病态心理的外在表现，而这种病态心理又来自哪里呢？校园霸凌者为何会产生这种病态心理呢？陈校长指出日常生活中的压力过大，大到一定程度便会催生内心的焦虑，这种焦虑积累到一定程度需要发泄，从而就产生了霸凌的心理和霸凌的行为，有时候霸凌者也可能是被霸凌者，内心也会积累一定的压力，也需要找到出口释放自己的情绪，这都可能导致霸凌行为的产生。

陈元认为习武是杜绝霸凌行为的一种最行之有效的办法，因为被霸凌者会在习武过程中找到心理的平衡，并会在日益强大中找到自信敢于对暴行说“不”，而霸凌者也会在习武过程中不断修身修心，往往越是武艺高强和内核强大的人，越不会去以势压人，修身以强大自我，修心以闵众生。

最后陈元对身处霸凌漩涡难以自救的被霸凌者们提出了中肯的建议，去努力提升自己和成就自己成为一个内核强大的人，毕竟强大起来的人不会再被欺负，强大的人不屑于欺负别人！

让每个孩子成长的路上都充满阳光

近年来，校园暴力和校园霸凌事件屡有发生，且令人心痛，也为全社会敲响了警钟，面对这一严峻的社会问题，需要全社会行动起来，向校园暴力和校园霸凌说“不”，共建和谐安全的校园环境。

家长是孩子的第一道防线。请多关注孩子情绪变化和社交状态，倾听他们的心声，教会孩子保护自己和尊重别人，发现异常时，不忽视、不推诿，用行动告诉孩子：“无论发生什么，家永远是你最坚强的后盾。”

学校是守护孩子们成长的主阵地。建立完善霸凌预防机制，将反霸凌教育融入课堂，加强对学生的价值观的引导；培训教师敏锐识别霸凌苗头，及时干预并严肃处理霸凌事件；打造包容友爱的校园文化，让每个孩子都能被平等对待。

社会各界更应主动担责。完善相关法律法规，通过媒体宣传和公益活动传递反霸凌理念，当全社会形成零容忍的共识，霸凌者才会无所遁形。

如今爱心无处不在，在亲子反校园霸凌起航之时，但愿每一个孩子都能在明媚的阳光下自由快乐地奔跑。（作者：阮守信）