紧扣国家“十五五”规划文化数字化发展布局和广东省高校“百千万工程”青年突击队行动部署，7月16日，深圳信息职业技术大学人工智能学院以学生党员为先锋、AIGC及剪社团为骨干，组建“百粤古邑”实践队奔赴江门新会，开展为期8天的社会实践。实践队聚焦非遗数字建档、分层公益美育、AI文创转化、长效校地共建四大任务，走访2位本土非遗传承人、完整采录20余道葵艺古法工序、开展2场公益课堂，先后产出1部非遗AIGC微短剧、1套少儿国风绘本、十余种衍生文创。团队立足我校数字专业特色，探索“AI+非遗+美育”融合模式，为岭南非遗活态传承提供了可复制的青年实践样本。

图1-AIGC及剪社团队员出发前合照

走进传承人：留下传统技艺的一手记录

非遗活化，根在匠人。实践队先后走访葵艺传承人何六妹、鱼灯传承人李健华，围绕技艺沿革、制作流程、纹样寓意和传承现状开展访谈。队员通过现场观察、影像拍摄和文字记录，梳理葵艺从原料处理、开丝、编织、定型到彩绘等20余道工序，同时记录鱼灯扎骨、裱纸、手绘、组装等核心环节。

图2-实践队分别与何六妹、李健华老师探讨制作技法

为提高资料的准确性和可用性，团队在拍摄后及时核对工序名称、工具用途和纹样来源，分类整理传承人口述资料、实拍图片和视频素材。学生党员承担前期联络、访谈提纲设计、现场协调和资料校验等任务，为后续课程设计、影像创作和宣传展示打下基础。

走进社区校园：让非遗在体验中被看见

针对不同年龄段群体特点，团队将AIGC技术融入基层美育课堂，降低非遗体验门槛，让传统技艺走进青少年群体。

在泗丫幼儿园，实践队以“AI塑鱼灯・童趣传非遗”为主题开设粘土手工课堂。队员先通过民俗故事和实物图片讲解鱼灯“年年有余”的文化寓意及造型特点，再引导幼儿使用安全黏土完成迷你鱼灯作品。课堂将文化讲解、AI启蒙、动手创作和作品展示融为一体，在孩子们心中种下非遗文化种子。

图3-实践队在泗丫幼儿园开展鱼灯主题手工课堂

在碧桂园社区党群服务中心，团队面向6至12岁青少年和亲子家庭开展葵扇彩绘公益活动。围绕新会葵扇的历史、纹样和使用场景，队员设置彩绘临摹、纹样拼贴、故事组图等3类创作方式，一对一指导参与者在原生葵扇上完成个性化设计。部分作品在现场集中展示，使非遗课堂成为群众可参与、作品可留存的社区文化体验。

图4-实践队员指导社区青少年完成葵扇彩绘作品

AIGC破圈：丰富非遗传播载体

依托人工智能学院专业特色，实践队以实地调研一手素材为创作根基，打造覆盖影像、绘本、实体产品的完整数字非遗传播矩阵。

影像传播方面，团队原创6分钟纪实微电影《鲤灯长明》、30秒节日主题宣传短片，完整还原鱼灯民俗场景与匠人坚守日常，适配短视频平台、社区大屏、校园宣讲等多渠道传播;少儿科普方面，运用AIGC绘图技术创作国风少儿绘本《灯映归心》，以孩童视角串联岭南赏灯民俗故事，绘本内容可直接用于幼儿园、社区公益课堂，填补了县域少儿非遗标准化教学素材。

图5-AIGC非遗主题短片与《灯映归心》主题绘本

文创转化方面，围绕葵艺、鱼灯经典传统纹样，团队设计10余种轻量化文创产品，覆盖日用装饰、教学教具两大品类，打通“非遗纹样—数字设计—实体产品”完整转化链条。全流程运用AI绘图、智能剪辑工具制作插画、动态短片、宣传物料，大幅降低非遗内容创作门槛，探索“青年学生+数字技术+本土非遗”全新传承路径，培育数字非遗新业态。

图6-部分文创展示

校地长效共建持续发力，久久为功服务文化振兴大局

为期8天集中实践，打通了“田野调研—基层服务—数字创作”完整实践育人链条。参与队员在非遗调研、群众服务、AIGC创意开发中同步提升综合能力，深刻认识到青年参与非遗保护不能止步于记录留存，更要依托专业所长转化为可复用、可推广的公共文化资源，以数字技术延长非遗生命力。团队将以久久为功的定力深耕非遗数字化赛道，以青年科创力量赋能岭南非遗活态传承，为“十五五”时期县域公共文化提质增效、乡村文化振兴走深走实持续输出职教智慧与青春动能。(文/图 杨清清、陈妙菊、黄诗颖)