7月初，盛夏炎炎，长沙县春华镇龙王庙村，稻田边的临时教室里，传出孩子们清脆的数数声。这不是一堂普通的数学课——孩子们正在通过报数游戏和闯关挑战，在计算长征里程的过程中，触碰那段峥嵘岁月。

三天后，同样的课堂内容在湘潭市合山社区再次开讲。从乡村到社区，从稻田到楼宇，湖南科技大学数学与统计学院“数梦兴农”科技服务团用一场跨越地域的“红色数理接力”，完成了这个夏天一次特别的社会实践作答。

同一堂课，两处回响

在龙王庙村，课堂被设计成三个闯关环节——“溯源密码·重走长征路”“破解密码·智慧挑战”“传承密码·绘出长征魂”。孩子们在游戏中跑完“长征路”，在数字运算中了解革命历史。报数游戏让课堂充满欢声笑语，长征里程的计算又让他们安静下来，专注地在草稿纸上写下一个个数字。

在合山社区，服务团延续了同样的教学设计，以长征里程计算等闯关活动串联起数学知识与红色故事。不同的是，这一次他们还带去了红色教育与数学科普图书，活动结束后郑重地交到社区工作人员手中。

同一份教案，在龙王庙村的稻田边和合山社区的楼宇间先后展开，面对的是不同的孩子，传递的却是同一种理念：数学不只有公式和习题，也可以成为连接历史与当下的桥梁。两次课堂，授课内容一致，只是展现形式因场地和对象的不同而略有调整——这正是服务团“因材施教”理念的微小注脚。

不止于一堂课

教育帮扶，不能止于一堂趣味课。

在龙王庙村，服务团还面向本地学子开展了一场公益考研经验分享会。队员们结合自身备考经历，系统讲解考研全流程，拆解复习方法与择校技巧。“我自己就是从农村考出来的，知道乡村学生在升学信息上的短板。”一位分享的队员说，“能把自己的经验告诉他们，哪怕只帮到一个人，也值得。”

与此同时，服务团与长沙县春华镇地方主管部门开展了座谈交流，汇报阶段性乡村科技服务成效，并围绕后续帮扶方案进行深入研讨。双方就自研数字产品的落地应用、志愿服务的常态化机制等达成了初步对接意向。从课堂教学到村委座谈，服务团试图探索的，是一种可以持续的教育帮扶模式——不是“来了就走、走了就忘”，而是真正扎根下去，让服务有延续性。

田野里的思考

在龙王庙村期间，服务团成员还深入田间地头，走访种粮大户与农业龙头企业。他们聆听新农人柳涛扎根乡村13年、从城市返乡深耕500亩稻田的故事;走进湘研种业，了解种业创新的产业链逻辑;在湖南省现代农业(水稻)产业技术体系综合实验站，实地观摩水稻新品种选育与绿色种植技术。

对于这支以数学与统计学为学科背景的团队来说，走访的意义不仅仅是“走进基层”这一行为本身。他们关注的是数据如何在农业生产中发挥作用、数学模型能否为精准种植提供支撑、信息不对称的问题如何在乡村产业中有所突破。“我们学数学的，总习惯先看数据、找规律。”一位队员说，“但到了田间才知道，真正的规律在土地里，在农户日复一日的经验里。我们能做的，是用专业去呼应这些经验，而不是替代它。”

“数梦空间”的生长

两次活动有一个共同的品牌支点——“数梦空间”。

这是湖南科技大学数学与统计学院近年来重点打造的志愿服务品牌，旨在以数学学科优势为依托，面向基层开展教育帮扶与科技服务。从龙王庙村的红色趣味课堂到合山社区的图书捐赠，从考研分享到村委座谈，“数梦空间”的每一次落地，都在积累关于“高校资源如何有效下沉”的经验。

在龙王庙村的座谈会上，团队与地方主管部门共同探讨的正是这一问题：志愿服务如何从“一阵风”变成“长流水”?品牌建设如何避免形式化，真正回应基层需求?这些讨论没有标准答案，但至少为后续的探索划定了一个方向——让服务更精准、更持续、更有实效。

从长沙县龙王庙村到湘潭市合山社区，短短几天内，“数梦兴农”科技服务团完成了一次跨越城乡的教育接力。课堂上的报数声、座谈中的讨论、田埂上的对话，构成了这个夏天一幅丰富的实践图景。而“数梦空间”这个品牌，也在这场接力中找到了新的生长点。

这个夏天，一群学数学的年轻人把课堂搬进了稻田与社区，也把自己对专业的理解、对基层的认知，写在了龙王庙和合山这片土地上。(湖南科技大学数学与统计学院)