文旅演艺人才供需长期错位，四川文化艺术学院以产教融合破题，将产业标准与真实项目引入教学，累计演出500余场，培养应用型文旅演艺人才。
□ 杨真真
当前，文旅演艺正朝专业化、数字化、场景化持续迭代，沉浸式实景演出、红色主题剧目、景区驻场大戏成为激活文旅消费的重要载体。与之相比，艺术人才培养往往跟不上产业节奏：培养周期长达四五年，而文旅演艺业态两三年即完成一轮更新；课堂教学讲究循序渐进，文旅项目排演却工期紧、变数多；校园环境相对封闭，文旅舞台却扎根山水、直面游客。人才供给与行业需求的长期错位，已成为制约文旅演艺高质量发展的瓶颈。
产教融合是破解这一难题的重要路径，但不少院校的校企合作仍停留在签约挂牌、短期观摩层面。根源在于多方诉求难以平衡：企业担心教学任务挤占项目运营效率，学校顾虑密集演出冲击教学秩序，学生担心重复排演难以转化为系统性专业成长。缺少制度托底，合作便容易流于形式。
立足川西北文旅沃土，四川文化艺术学院以音乐学院、舞蹈学院为抓手，依托校企共建演艺平台，坚持十余年探索适配文旅产业的育人模式。截至2026年10月，师生累计完成各类演艺活动500余场，其中公益文艺活动272场、省市重大文旅主题演出98场，为实践教学搭建起稳定可持续的实景舞台。学校把产教融合作为系统性育人工程，推动文旅产业标准融入教学治理、真实文旅项目纳入培养管理，让学生在服务地方文旅的实践中获得可迁移、可持续的职业能力。
以产业需求牵引课堂变革。学校紧扣沉浸式演艺、景区实景演出、红色文旅展演等主流业态，将审美判断力、作品解读力、舞台表现力、原创与改编能力纳入培养核心目标，增设舞台艺术素养、剧目鉴赏、舞台作品二度创作等模块化课程。剧目选择本身就是育人导向最直观的表达：红色经典歌剧《江姐》进入主线教学，引导学生以歌声塑造人物、服务红色文旅传播；排演《费加罗的婚礼》夯实古典舞台功底，形成中外经典并重的教学格局。原创文旅主题剧目则提供从创意到落地的完整历练：依托绵阳本土“两弹一星”资源创排的话剧《国魂》，2018年首演后赴京展演；2025年9月校企联合打造的科学家精神舞台剧《千里共同途》从立项到首演仅用21天，线上直播观看突破5.2万人次，随后登陆中演·成都大剧院并持续开展文旅巡演。
依托校企平台贯通实践链条。校企共建演艺平台覆盖节目创制、舞美工程、音视频录制、现场执行等全环节。这种深度绑定的办学条件难以简单复制，但其逻辑具有普遍参考价值：产教融合走向纵深，关键不在物理距离的消弭，而在校企双方在育人目标与运行机制上达成深度共识。一批重点文旅项目由此转化为教学资源：师生先后登上央视中秋晚会、央视春晚凉山分会场；在川超联赛期间承担多场主题文艺展演；参与扬州瘦西湖《不止三月下扬州》、常州中华恐龙园《山海经》、贵州《贵秀》、武当山《武当一梦》等长期驻场文旅大戏，仅2025年国庆假期即完成专场演出60余场。全程跟进项目中，学生既打磨演唱与表演基本功，也完整理解文旅演艺从策划、排演到运营、服务游客的行业逻辑。
对标岗位标准动态校准方案。学校常态化开展文旅行业调研，将剧场演出、景区驻场、文旅剧目创制、群众文艺服务等岗位能力标准嵌入培养方案，做到课程跟着业态更新、标准依照岗位确立、实训依托演出生成，并每年评估修订培养方案的市场适配度。多年来，一批毕业生平稳实现由课堂到岗位的过渡，扎根各地文旅演艺企业、基层文化馆站与艺术培训机构，成为地方文化建设的生力军。
完善长效制度护航改革。学校将产教融合纳入办学顶层设计，邀请文旅行业专家参与教学建设；2026年11月启动“澜序艺境”校园双创项目，把共建演艺平台授牌为产教融合孵化基地，搭建“育人＋公益＋实践＋实训＋就业”贯通链条。评价上，将舞台呈现效果、用人单位反馈、服务地方文旅贡献纳入人才质量评价；师资上，健全教师赴文旅一线历练、行业导师进课堂的双向机制，建设“双师双能型”队伍，使改革不因人事更替或单个项目落幕而中断。
推进改革须答好三道考题。一是演出任务与教学秩序的平衡：对外文旅演出统一纳入实践教学管理，严格核验项目与课程的对应关系，教学管理人员随队跟进。二是重复排演与能力成长：引导学生不只站在聚光灯下，也走进幕后熟悉舞美、执行、录制等环节——在重复中维持稳定水准，正是文旅舞台从业者的必备素养。三是市场逻辑与公益底色：500余场演出中公益演出占比过半；自2016年起连续10年结对鹅溪中小学开展艺术支教，并参与中国文联文艺志愿服务，把美育送到乡村。公益优先的活动结构，使校企在价值追求上同频共振，这也是合作扎根十余年的内在根基。
回望探索可见：产教融合不是资源的简单叠加，而是育人逻辑与文旅产业逻辑的深度耦合。把企业建在校园只是外在形式，把产业标准引入教学治理才是内核。如何保障文旅项目资源长期稳定供给、如何把一线舞台经验系统转化为课程教材，仍是持续深耕的课题。面向未来，让山水实景与文旅场景成为课堂，为文旅产业培育懂艺术、懂市场、接地气的应用型人才，是这条路径要继续回答的问题。
（作者系四川文化艺术学院音乐学院副教授）