外语课程思政育人须立足语言与价值的内在关联，引导学生在跨文化交往中守正价值立场、坚持独立判断。
□ 万 菲 刘锦莲 魏思敏
当前，国际格局深刻演变，跨文化交流日益频繁，对新时代外语人才培养提出了更高要求。外语教学不能仅局限于语言技能的训练，更应注重培育学生的创新思维、批判性思维、人文素养及家国情怀，使其在多元文化环境中坚守价值立场、保持独立判断。教学中需持续深化课程思政建设，在知识传授中融入价值塑造，着力培养兼具家国情怀与国际视野的高素质外语人才。本文立足外语教学实践，对外语教学课程思政育人价值的生成逻辑与价值维度展开深入探讨，旨在丰富外语课程思政理论框架，为外语教育内涵式发展提供思路借鉴。
外语课程思政育人价值的生成逻辑。首先，外语知识学习塑造价值认知。外语知识并非单纯的语言符号，词语含义及语篇结构均受文化环境影响，亦承载相应的行为观念与价值立场。因此，教师在讲授词汇与语法时，应阐明相应语言形式的适用语境和文化背景，引导学生辨析词语选择背后的文化意蕴与价值取向，避免将语言形式与文化内容相割裂。在开展阅读与翻译训练时，教师可从叙述主体和事实依据入手，帮助学生区分客观信息与主观观点，并强调语义传递的准确性。在写作教学中，则应重视资料来源的可靠性与论证责任，要求学生依据可信材料组织观点。知识学习由此为价值认知提供了事实基础，价值判断亦能提升语言表达的准确性。课程思政唯有依托具体的语言任务，才能让学生在掌握知识的过程中体认表达责任，逐步养成审慎使用外语的习惯。
其次，跨文化语境深刻影响学生价值判断。跨文化语境不仅拓展了学生接触社会经验的范围，也在一定程度上提升了信息的复杂程度，因而对学生形成稳定的价值立场提出了更高要求。语言材料中的人物行为和交往方式均根植于特定的社会文化环境，若忽视相关背景，学生容易仅凭既有经验作出片面评价。对此，教师可选取主题相近而叙述视角不同的材料，引导学生核查信息来源、辨析概念适用范围，审视不同观点的事实依据。网络媒介中的外语内容多以短视频或简短评论形式呈现，往往缺乏完整语境，情绪化表达更易干扰学生的认知判断。为此，应将信息溯源核验与语境还原纳入外语阅读教学环节。理解文化差异并不意味着放弃价值判断，而是引导学生在尊重文化差异的前提下，辨识观点真伪，避免印象式判断，在开放包容的跨文化接触中守住文化主体意识，形成基于事实的价值认知。
外语课程思政育人的价值维度。一是文化价值——增强文化认同与表达能力。其核心是引导学生正确认知中华优秀传统文化，并能运用外语准确表达。学生长期接触外国文化素材，若缺乏用外语讲好本国文化的专项训练，易出现熟悉外来文化概念，却难以阐释自身文化内涵的问题，削弱其跨文化交往中的主体意识。对此，教师可围绕教材主题补充中国社会生活与科技发展内容，让学生在查找资料和组织语言过程中重新审视本土文化现象，将感性认识升华为基于事实依据的文化判断。外语表达过程本身即是对传统文化理解准确性的检验，只有当学生能够清晰地阐释传统文化的具体内涵，以平等、理性的方式回应外部疑问时，文化认同才能由一般情感沉淀为稳定的价值立场和扎实的跨文化表达能力。
二是教育价值——提升跨文化理解与辨识能力。跨文化理解要求学生厘清不同表达的形成条件，避免将个别现象泛化为某种文化的整体特征。在外语材料阅读教学中，教师应引导学生跳出字面解读，核查信息来源、判断作者立场，考察结论是否具备事实支撑，区分事实陈述与价值评判，培养学生的思辨能力。教师还可就同一议题的不同文本开展对比教学，引导学生辨析概念范畴与叙述立场的差异，通过查阅原始资料修正认知，避免由单一材料导致的判断偏差。需要注意的是，翻译软件和生成式人工智能工具虽能高效处理外语信息，但其输出的内容可能缺失具体语境，甚至偏离原意，使用时须核对原文，并对概念转换和信息取舍作出独立判断。培养学生跨文化辨识能力，并非排斥外部观点，而是要在了解观点生成背景的基础上，依托证据判断其适用范围，阐明接受或质疑的理由。此类学习可帮助学生在开放包容与理性判断之间把握平衡，建立以证据为支撑的独立认知。
三是发展价值——培养专业责任与国际交往素养。外语能力与专业学习及职业发展紧密相关，语言使用者须对信息的准确性和使用后果承担责任。专业术语含义明确，翻译一旦出现偏差，不仅可能使相关技术要求被误读，还可能损害合作各方对任务条件和责任范围的共同理解。因此，外语能力评价不应单纯以表达流畅度作为标尺。在专业外语教学中，教师需引导学生养成术语核验与资料溯源的习惯，涉及数据、技术结论时，要完整呈现前提限定条件，避免因简化表达而随意删改关键信息。此外，国际交往还要求学生根据交流对象和工作情境灵活调整语言表达方式。面对分歧时主动核实事实，以恰当方式阐明观点，使沟通建立在信息清晰、责任明确的基础之上。因此，教师的课堂反馈除语法纠错外，还应关注内容准确性与交际得体性，引导学生认识语言选择对专业协作的潜在影响。只有将精准表达、文化理解与诚信审慎的沟通素养相结合，学生才能在未来学习及职业活动中运用外语妥善处理专业事务，塑造适配国际合作需求的可持续发展能力。
（作者单位：江西应用科技学院）