本文剖析红色资源融入高校美育的现存短板，阐释其育人价值，探索多维路径助力美育提质增效、铸魂育人。

□ 冯 琨

高校美育是落实立德树人根本任务、培育青年审美素养与文化自信的重要载体，承担着以美育人、以美化人、以美培元的核心职能。红色资源镌刻革命奋斗历程、承载崇高精神信仰，兼具厚重精神底蕴与独特审美价值，能够为高校美育提质增效提供宝贵素材。充分激活红色资源，推动红色文化与高校美育深度融合，破解美育育人浅层化、同质化难题，是创新美育模式、传承红色基因、提升高校育人质量的重要路径。

红色资源与高校美育融合发展，是新时代深化五育并举、推进美育内涵建设的必然趋势，当前二者协同育人实践仍存在不少短板。多数高校已将红色文化融入美育课堂和校园文化建设，但融合的系统性与深入度不足。红色资源开发多处于零散自发状态，缺乏系统梳理、数字化保护与创造性转化，大量革命遗存、红色文艺与历史叙事仅停留在表层展示，未能转化为规范、成熟的美育教学内容。同时，红色美育实施形式相对单一，多依赖课堂宣讲、静态展览等传统方式，沉浸式实践、红色研学、社会服务等育人载体运用不足，育人过程中易出现形式化、说教式问题，难以契合当代青年审美特点与学习规律。此外，部分高校美育课程体系与评价机制尚未适配红色育人需求，未能充分发挥红色美育的浸润作用与育人实效。

将红色资源融入高校美育，有着鲜明时代价值，能够从育人内涵、培养体系、实践成效等多个维度助推美育提质增效。在育人内涵层面，红色资源生动再现革命奋斗征程，展现英雄先辈的理想信念。其中蕴含的红色美学，摒弃功利化、浅表化审美取向，为高校美育注入精神内核，持续提升美育的文化底蕴与思想站位。在育人体系层面，红色文化与美育深度融合，打破传统美育重技艺、轻价值的局限，构建审美培育、品格塑造、精神传承有机统一的育人体系，不断完善新时代高校美育工作框架。在育人成效层面，红色美育引导青年树立崇敬英雄、热爱家国的正确审美观念，实现审美素养提升与红色基因传承双向统一，持续增强大学生文化自信与历史担当。

立足高等教育立德树人根本任务，激活红色资源、推动高校美育提质增效，需要贴合新时代育人要求，构建系统完备的融合育人体系。高校应夯实资源转化基础，系统整合各类红色文化资源，深挖红色文艺、革命遗存、红色叙事中的审美元素与精神内核，通过数字化整理、系统化整编，将零散的红色资源转化为适配课堂教学、艺术实践、校园建设的优质美育资源。同时，优化课程育人体系，将红色资源有机融入美育教学目标、课程内容与教学环节，打破学科壁垒，推动红色美学、红色精神与通识美育、专业美育深度融合，实现红色文化育人与审美教育同向发力。

高校应持续丰富红色美育实践载体，依托校园文化建设、红色艺术展演、文化志愿服务、红色遗址研学等平台，引导学生主动参与红色文化传播与艺术创作实践。学生在沉浸式体验与自主创作中感悟红色美学魅力，推动红色文化活态传承。同时，高校需优化美育评价机制，摒弃单一技能考核模式，将红色文化认知、红色艺术实践、红色精神践行情况纳入美育综合评价，构建教学、实践、评价一体化的红色美育育人闭环。

红色资源是推动高校美育提质增效、实现内涵升级的优质特色资源。用好红色文化资源，促进红色精神与审美教育相融共生，能够有效破解当前高校美育育人浅表化、价值弱化的现实难题。以美育为载体传承红色文脉，引导青年在审美浸润中厚植家国情怀、坚定理想信念，为高校落实立德树人根本任务、培养担当民族复兴大任的时代新人提供坚实的文化支撑与育人保障。

【作者单位：聊城大学东昌学院；本文系2026年度聊城市社会科学规划课题：“聊城革命老区红色资源赋能高校美育提质增效研究”（课题编号：ZXKT2026321）研究成果】