紧扣甘肃区域发展需求，探索工程经济学课程思政提质路径，培育德技并修的高素质工程技术人才。
□ 武彦芳 吕璐璐
立德树人是高校人才培养的根本任务，课程思政是落实价值引领的重要载体，可有效实现知识传授、能力培养与价值塑造有机统一。《工程经济学》作为工程造价、工程管理等专业核心课程，兼具工程技术应用与经济决策指导双重属性，涵盖投资研判、方案比选、效益评估、全周期管控等内容，是对接地方基建升级与民生工程建设的关键课程。立足甘肃职教扎根地方、服务区域的办学定位，紧扣生态治理、新能源开发、城乡建设等行业需求，将工程伦理、社会责任、生态理念、职业素养融入教学全过程，可有效破解思政生硬植入课堂、教学与育人相脱节、教学内容与产业适配不足等现实问题，切实达成“三位一体”育人目标，为甘肃工程行业培育德技并修、恪守操守、扎根基层的高素质技术技能人才。
理清育人逻辑，找准课程思政建设基点。强化价值引领。工科专业课程思政应立足知识本体，挖掘工程伦理、社会责任、生态理念与职业规范，校准价值取向，依托真实案例开展育人实践。《工程经济学》传统教学偏重财务指标，忽视民生与生态，因此需构建综合价值判断体系，融入伦理教育，将保障群众利益、可持续发展、生态底线、行业规范、风险防控等融入项目论证全过程，培养学生经济、社会、生态、安全并重的工程思维。
开展社会实践。工程项目全链条岗位实践是教学与素养融合的载体，涵盖规划、投融资、施工、运维、审计，承载严谨务实、履职担当、依规执业等要求。可将素养目标解构为可教学、可实训、可考核的任务，在造价核算、方案比选、风险评估中锤炼学生职业责任，实现知行合一。
深挖本土资源。当前，甘肃基建、生态修复、新能源发展亟须专业扎实、恪守伦理的一线技术人才，推进《工程经济学》课程思政，是高职院校落实立德树人、对接产业需求、补齐素养短板的现实路径。引洮供水、黄河防洪治理、河西走廊新能源基地等民生工程逐渐落地见效，可将这些标杆工程转化为案例，引导学生通过数据演算和多维效益分析，认识工程对区域经济、民生、生态的支撑，厚植扎根甘肃的职业使命感。
深化多维融合，搭建系统育人教学体系。遵循高职教育教学规律与学生认知特点，秉持浸润式育人理念，可从价值理念校准、实训标准细化、本土案例赋能三个维度推进课程思政建设，将职业素养培育贯穿教学全过程，推动课程思政常态化、专业化、实效化落地，实现知识传授与价值引领同频共振。
以多元价值导向重构评价体系。摒弃单一财务收益思维，构建经济、社会、生态、安全、合规“五位一体”框架。结合甘肃重大工程实例进行项目论证；围绕惠民工程开展公共效益分析，践行工程为民理念；在新能源、生态修复中融入低碳理念；在招投标、造价审计等环节强化法规与廉洁教育，筑牢职业操守底线。
以职业规范细化实训标准。将岗位准则转化为实训刚性约束，重点强化公益项目民生效益核算。在EPC、PPP、REITs等教学中融入绿色发展理念，并将水土保持、低碳减排、地质灾害纳入全周期成本考量，培育工程安全责任意识。
以本土工程案例赋能课堂。搭建甘肃案例库，以交通基建、新能源展示产业赋能，以生态修复、流域治理诠释工程与生态协同，以饮水安全、安居工程凸显民生价值，辅以风险案例强化规则意识。通过“一章一案例”模式，引导学生洞悉行业规律，树立服务甘肃建设的职业追求。
完善保障机制，推动思政教学落地见效。健全教研协同机制，夯实教学实施基础。依托专业教研室开展课程思政常态化集体教研，指定课程思政对标落实清单，把素养培育要点精准对应教学章节、核心知识点、典型案例以及考核环节，推动课程思政教学标准化、规范化实施。密切跟踪省内工程建设动态，及时更新生态治理、新能源开发、城市更新等领域本土教学案例，持续提升教学内容与区域行业的适配度。
丰富多元教学载体，提升浸润育人实际成效。立足课堂教学主阵地，综合运用案例解析、小组专题研讨、情景模拟推演等教学方法，推动专业知识学习与职业素养培育内化于心。拓展第二课堂，引导学生主动关注行业政策与前沿动态；深化校企协同育人，邀请交通、住建、水利领域一线工程技术专家进校园，分享工程项目中的使命担当、生态管控、风险防控等实践经验，打通校园学习与行业实践的育人链路。
优化考核评价模式，树立全面育人导向。改变“期末一卷定成绩”的传统考核方式，构建“专业能力+综合素养”双向融合评价体系，综合运用闭卷笔试、课程设计、课堂表现、实训报告、社会实践开展全过程评价。笔试增设生态保护、民生导向、工程安全应用型情境试题；课程设计要求完成项目合规性、生态效益、社会效益专项分析；过程考核重点考察学生责任意识、规则意识与全局工程思维，实现专业技能、思想认知、职业品格同步提升。
课程思政是高职院校落实立德树人根本任务的重要抓手，也是职业教育服务区域产业发展的有效路径。高职《工程经济学》教学要充分释放课程思政育人效能，紧扣甘肃地方岗位需求，坚守德技并修人才培养目标，促进价值引领与专业教学深度融合。持续挖掘本土工程实践教学资源，完善案例化、实操化课程思政实施路径，培养专业过硬、恪守操守、勇于担当的工程技术后备力量，以人才培养质量提升助力甘肃工程行业高质量发展。
【作者单位：甘肃交通职业技术学院；本文系2026年度校级科研项目（重大科技项目）：“高职院校科研管理流程优化与绩效考核指标耦合机制研究”（项目编号：2026XZD-01）成果】