城市红色记忆的深度开发与教学转化，可为思政教学注入根植于本土历史与现实空间的鲜活动能。

□ 陶然欣

在新时代思政课改革创新背景下，“大思政课”建设明确倡导善用社会资源、打通课堂与现实生活边界的实践导向，为高校拓展思政育人载体、重塑思政课教学形态提供了明晰的政策指引与行动路径。城市红色记忆蕴含着独特的历史叙事与价值内核，以革命遗址遗迹、文献实物与口述史料为载体，构筑起立体化的红色资源体系，能够为思政课教学提供鲜活的实践素材，推动思政育人工作提质增效。

城市红色记忆的思政育人价值

城市红色记忆具备多重育人属性，与高校思政教育的目标要求高度契合，能够为思政教学体系创新提供多维度资源支撑，在潜移默化中强化受教育者的政治认同。河南郑州是京汉铁路工人大罢工的核心策源地，处于城市核心区域的二七纪念塔与大罢工相关史料遗存承载着工人阶级为争取自由与权利进行英勇斗争的历史叙事，其蕴含的爱国主义精神、革命斗争意志为思政课所要传递的核心价值提供了具象化载体。就生活贴近性而言，城市红色记忆根植于受教育者日常所处的城市场域，能够有效拉近受教育者与红色历史之间的时空和心理距离。郑州城区内分布的诸多红色遗址、纪念场所交通便利，大多处于学生日常出行、生活的可达范围，部分红色资源毗邻校园街区与城市公共空间。利用好这些本土红色资源，能够消解历史叙事与现实生活之间的割裂，使教材文本中的历史事件与人物故事转化为学生可感知、可触碰的生活场景。

城市红色记忆为思政教学注入新动能

深度挖掘城市红色记忆的当代育人价值。城市红色记忆的思政转化应用，应跳出简单堆砌史实、浅层陈列展陈的传统模式，通过深度叙事阐释，推动历史资源转化为可落地的思政育人资源，提炼契合当代思政教学需求的精神内核与时代价值。以郑州高校为例，可围绕京汉铁路工人大罢工这一历史事件，串联大革命时期工人运动、抗日战争时期城市敌后斗争、解放战争时期城市解放历程以及新中国成立后工业建设时期的奋斗史，构建贯通多个历史阶段的精神脉络体系。在此基础上，挖掘各历史节点精神内核与思政课核心知识点的内在关联，推动城市红色历史资源精准对接教材相关章节，实现本土红色资源与教材体系的有机融合。与此同时，丰富微观叙事素材，如挖掘普通铁路工人的家庭境遇、参与革命运动的普通民众真实经历以及街巷之中开展革命活动的鲜活史实，为思政教学提供更具代入感的历史细节，消解宏大叙事产生的疏离感，进一步增强红色记忆价值传递的说服力与感染力。

打造城市红色育人专属IP。红色育人资源的开发需规避同质化路径依赖，立足地域特色，打造辨识度突出的城市红色育人专属IP，构建具备记忆点与传播效能的育人品牌体系。如郑州高校可依托京汉铁路工人大罢工的历史影响力以及二七纪念塔的城市符号价值，提炼以“二七精神”为核心的红色文化标识，围绕工人阶级革命精神、奋斗精神与担当精神，塑造区别于其他红色城市的特色育人品牌内涵。在此基础上，推进“一校一品”建设，引导各高校结合自身办学定位与周边资源禀赋，开发特色红色育人项目。以郑州财经学院为例，该校可依托属地黄河博物馆馆藏资源，对接黄河流域生态保护和高质量发展重大国家战略，结合财经类院校学科优势与应用型人才培养定位，打造“黄河精神传承与商科青年使命”特色育人项目。项目可围绕黄河红色文化、中华民族精神以及人民治黄80年历程沉淀的伦理精神与治理智慧开展内容设计，将治黄实践中的流域资源调配、生态经济建设、文化产业赋能等发展脉络与经济学、工商管理、财务管理专业课程核心知识点进行有机融合，打造既体现地域红色文化特色，又贴合商科专业育人需求的课程思政IP。

开发适配多元场景的红色数字教学资源。数字技术的深度应用，能够有效打破城市红色记忆实体资源的时空限制，为思政教学创新提供形态丰富、适配多元场景的数字化载体。针对思政教学差异化的场景需求，高校可联动本地红色文化类场馆、红色景区等文化阵地，运用三维建模、虚拟现实等技术对革命旧址、红色遗存进行数字化复刻与场景复原，将沉浸式红色历史场景引入课堂教学，为抽象的历史叙事提供具象的场景支撑，帮助学生精准把握历史事件发生的空间逻辑与时代背景。如在财经类专业课程教学中，可依托革命根据地红色金融旧址数字化复原资源，将沉浸式案例教学嵌入货币银行学、财政学等核心课程。通过搭建虚拟苏区银行、革命财经管理机构等场景，结合数字化的历史票据、档案史料与经济数据，系统拆解革命战争时期的货币发行机制、战时财政收支结构与公债发行运营模式，在沉浸式教学场景中传承红色财经基因，厚植学生金融为民、实业报国的价值理念。此外，还可批量开发轻量化城市红色文化数字教学资源，制作适配课堂教学的微课视频、有声读物、互动课件等特色素材，将红色历史核心内容转化为适配各教学环节的多样化资源，全方位覆盖课前、课中、课后教学场景，让城市红色记忆育人资源高效融入常态化教学中。

城市红色记忆的深度开发与教学转化，可为思政教学注入根植于本土历史与现实空间的鲜活动能，对打破思政教学文本局限、提升育人过程的实效性与亲和力具有重要的现实价值。　　　　（作者系郑州财经学院讲师）