□ 刘超

新时代背景下，传统思政教育在适配青年学生成长需求与时代发展节奏过程中，存在一些问题，如教学形式相对单一、内容更新节奏有待加快、与青年学生数字化生活习惯的契合度不高等。都需要通过教育模式的创新，进一步增强思政教育的时代感与吸引力。基于此，推进思政教育数字化转型意义重大。通过数字化手段，能够使思政教育更加生动、形象，互动性增强，打破课堂的时空限制，扩大优质教育资源的覆盖面。本文将系统探讨高校思想政治教育数字化转型的实现路径与发展方向，重点关注如何将数字技术与思政教育深度融合，既发挥技术优势，又遵循教育规律，使数字化转型真正服务于提升思政教育质量这一根本目标，为新时代高校思政工作的创新发展提供实践参考。

传统思政教育往往局限于课堂讲授，受时间与空间条件的限制较多，如何使单向度的“老师讲、学生听”模式更由激发青年群体兴趣？数字技术的迅速发展为解决提供了新的思路和方法。

《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》中明确提出要“建设思政课网络教学资源库”，这为高校推进思政教育数字化转型提供了明确的政策指导。

从更宏观的角度看，推动思政教育数字化更是适应时代发展的必然要求。当代大学生作为数字时代的“原住民”，其早已习惯数字化的学习和生活方式，因此用学生熟悉和乐于接受的方式来进行思政教育会有更好的接受度。高校进一步改变思政教育方法，使之更符合当代大学生的学习特点和需求。

整合多元资源，搭建思政教育数字资源库。高校在推进思政教育数字化转型过程中，可以充分依托图书馆现有的数字化资源体系将经典的马克思主义著作、重要文献和历史资料进行数字化处理，转化为电子书、有声书（需授权）等多种形式。同时，应加强与全国各地红色纪念馆、博物馆的合作，运用3D建模和全景拍摄等现代数字技术，将这些场馆搬到线上。学生戴上VR设备，仿佛置身于延安窑洞或井冈山革命根据地，可提升思政教育课吸引力。除历史资源的挖掘与利用，现实生活中的优秀案例同样具有重要价值。教师应当系统收集整理抗击疫情中涌现的先进事迹、大国工匠的奋斗故事、乡村振兴的实践案例等，按照不同主题进行分类整理，建立案例资源库，并搭建校级共享平台，让马克思主义学院的优质课件、人文学院的相关资料、学生工作部门的实践案例都能在平台上共享，将数字资源存储在云端，学生通过校园账号便能随时随地进行访问。

运用前沿技术，创新思政教学方法与模式。在高校思政课堂教学中，教师可以引入智慧教学工具增强与学生之间的互动。例如，课前，在“雨课堂”“超星学习通”等平台推送预习材料；课中，发起实时投票、抢答、小组讨论，使传统思政课堂焕发新的生机，教师通过平台即时看到学生的反馈和理解程度，调整教学节奏和重点；课后，平台自动批改客观题作业，为教师节省大量时间，同时生成学习分析报告，帮助教师了解每个学生的知识掌握情况。教师还可以使用VR技术模拟法庭审判场景，让学生扮演不同角色，亲身感受法治实践；或重现重要历史事件场景，如长征中的某个关键战役，让学生“亲历”历史时刻，VR/AR内容既要保证历史真实性，又要具有教育意义。此外，教师还可以运用大数据分析技术了解每个学生的学习习惯、兴趣点和知识掌握程度，给予每个学生更有针对性的指导，让学生真正理解和认同教学内容，内化为自己的价值观和行动指南。

完善管理机制，提升思政教育数字化管理效能。高校思政教育数字化教学过程中会产生大量数据，包括学生学习行为数据、教学效果数据、资源使用数据等，这些数据是促进转型成功的重要资料基础。教师应建立学生学习数字档案，全程记录参与思政学习的情况，通过专业的数据分析工具从海量数据中发现教学规律和问题。教师还需掌握数字工具使用、在线教学设计和数据应用等新技能。在这一方面，高校应定期组织教师工作坊和培训课程，帮助教师提升数字教学能力，培训制作高质量的微课视频、设计在线互动活动，以及运用教学数据分析改进教学等方面的数字技能，对于在数字化教学方面表现出色的教师，在职称评定时将其数字化教学成果纳入评价范围，以此激励老师不断学习新技能，提高数字化思政教学能力。此外，还可成立数字化转型工作组，统筹推进各项工作，确保数字化转型落到实处。

高校思想政治教育实现数字化转型，需整合数字资源、创新教学方法与完善管理机制。技术赋能使思政教育更加贴近学生认知习惯，实现规模化教育与个性化培养的统一。随着人工智能与大数据技术的深度融合，思政教育将向更加智能化、个性化的方向发展，需进一步探索虚实融合的教学新样态，构建更持续、高效的智慧思政教育新生态，为学生思政教育提供更有力的支持。

（作者系电子科技大学在读博士、重庆邮电大学讲师）