□ 常晓薇

当前，我国高等教育发展面临新形势与新要求，科技不断进步，深刻改变了人才培养模式，青年学生成长环境也愈发多元化。在此背景下，落实立德树人根本任务关系到教育发展方向，更关系到国家与民族的未来。深化高校思想政治教育与立德树人的融合实践，不仅有助于丰富新时代教育规律的认识，推动思想政治教育体系创新发展，还能够提升思政教育的针对性和亲和力，从而显著增强育人实效。基于此，本文将系统探索高校思想政治教育与新时代立德树人的融合路径，旨在为高校优化育人体系、创新教育方法提供参考，助力培养理想信念坚定、专业知识扎实的社会主义建设者和接班人。

立德树人的核心内涵与时代价值

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，“高校立身之本在于立德树人”“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”立德树人是教育的根本任务,是高校的立身之本,是高校工作的中心环节。我们所处的时代发展迅速，科技进步日新月异，各种思想文化交流愈发频繁，在这样的背景下，国家和社会的发展比以往任何时候都更加需要一大批德才兼备、全面发展的优秀人才。立德树人不仅关注学生学到了多少知识和技能，还要求高校把正确的政治方向、价值导向贯穿于教育教学全过程，引导学生认同并践行社会主义核心价值观，帮助学生形成科学的世界观、人生观和价值观。这样培养出来的人才能在复杂多变的国内外环境中明辨是非、站稳立场，才能担当民族复兴大任。

高校学生是国家未来的建设者和社会的中坚力量，其思想道德素质、科学文化素养和身心健康状况直接关系到整个国民素质和社会文明程度的提升。立德树人要求高校不仅要教会学生做事，更要教会学生做人，让学生在日常学习生活中感受真善美，懂得尊重他人，诚实守信。

高校思想政治教育与新时代立德树人融合路径

要实现高校思想政治教育与新时代立德树人的有机融合，需构建数字赋能与文化自信融合的育人模式。其具体实践中，高校应建设覆盖全校的在线学习平台，整合优质思政课程资源形成系统化的数字资源库。教师通过平台发布学习任务，学生可随时随地进行自主学习。平台应具备交互功能，支持师生在线讨论、答疑和作业提交，增强教学互动性；同时，跟踪学生学习进度和效果，识别知识掌握的薄弱点，自动为其推送补充材料。在文化自信培养上，高校通过平台在课程体系中融入中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化内容，开设专门的文化通识课程，让学生深入学习经典文献、历史事件，并且引导学生在专业课程中挖掘学科发展史中的文化元素。教师还应组织学生参与传统节日活动、非遗技艺体验、地方文化考察等实践活动，从而增强学生对优秀传统文化以及精神的感知，进而形成身份认同和价值认同，筑牢思想根基。

高校开设的所有专业课程都应承担育人责任，其中，理工科课程应着重突出科学家的爱国精神、科技报国的使命感；医学课程强调“生命至上、医者仁心”；经管课程要注意融入诚信经营、社会责任等，过程中为学生提供经典教学范例，让其更深入理解这些重要的品质与精神的重要性。同时，高校还应建设课程思政示范课，鼓励教师将科研成果转化为育人资源，用自己的亲身研究经历传递治学精神，让思政元素能够有效和专业知识统一，让学生在专业课程学习中自然接受思政教育。“创新创业”教育则是思政教育的重要载体，高校需鼓励学生探索乡村振兴、民生改善、科技攻关等领域的实际问题的解决方案。而后，建立实践基地，学生团队将方案转化为实际服务，检验所提出的解决方案的实用性，以此来提升学生的创新创业能力与实践能力，引导其在创新创业中自然践行社会责任。

构建精准化与个性化融合的育人机制。为实现高校思想政治教育与新时代立德树人的深入融合，高校应利用课堂表现、作业质量、阅读记录追踪学生的学习过程，通过社团、志愿服务、谈心谈话等观察学生的行为特点，定期评估学生成长状态，识别其面临的思想困惑、学业困难以及心理压力。对于家庭困难以及心理测评结果为高危的学生，应及时介入，提供切实的经济帮助以及心理疏导。具体来说，在思想引导层面，对入党积极分子强化理论深度培养，对其他学生侧重基础价值观塑造；针对学业发展，建立分级分类的学业帮扶计划，为困难学生配备助学伙伴、定制补习课程；在学生心理健康服务上，普及团体辅导，同时提供一对一咨询，职业规划指导结合学生兴趣、能力、价值观匹配发展路径，从而助力学生高质量发展，成长为一个兼具思政素养和专业能力的人才。

高校思想政治教育与新时代立德树人的深度融合，需构建数字赋能与文化自信结合的育人模式，强化教育实效；课程思政与创新创业教育同向协同实施，则有助于强化学生的家国情怀；而建立精准化与个性化融合机制，能够使教育供给紧密贴合学生的成长需求。随着时代的发展，高校思政教育需持续深化教育模式创新，拓展数字技术在思政教育中的深度应用场景，强化教师素养与专业能力，从而培养更多能够担当民族复兴大任的时代新人。

【作者系重庆财经学院副教授、博士；本文系重庆市教育科学“十四五”规划2025年度重点课题“深化大中小学‘红岩思政’育人体系改革创新研究”（课题编号：K25YD2210040）的阶段性成果）】