□ 莫丹

共同体意识是群体成员在政治、经济、文化等层面形成的相互依存、命运与共的集体认同。铸牢中华民族共同体意识已成为新时代党的民族工作的主线，也是高校思想政治教育的重要使命，广西作为多民族聚居区，拥有壮族歌舞、传统节庆、龙舟竞渡、民俗景观及嘹歌艺术等丰富的民俗文化资源，这些文化内容中蕴含着团结协作、和谐共生的集体精神。因此，推动广西民俗文化融入高校思政教育有助于增强思政教育的亲和力和感染力，提升教育实效性。本文将探索共同体意识引领下广西民俗文化融入高校思政教育的价值认同实践策略，旨在为增强青年学生的中华民族认同感、责任感提供可参考的方案。

基于民族文化符号构建多元文化认同平台

广西拥有丰富多彩的民俗文化，如壮族歌舞、嘹歌、青衣节、龙舟竞渡等，共同体意识引领下，可以采取多种方式将这些文化融入高校思政教育。

一是在开学典礼、校庆组织学生表演或体验壮族歌舞、嘹歌片段，潜移默化地培养学生对多元文化的尊重和欣赏，从而为构建基于文化理解的集体认同打下坚实基础。

二是在讲解“爱国主义”“集体主义”等思政概念时融入龙舟竞渡中体现的同心协力、奋勇争先精神；对于刘三姐传说中反映的追求自由平等、反抗压迫的精神，教师可以采用课堂研讨、案例分析的形式引导学生思考这些符号如何体现特定族群在特定历史地理条件下形成的生存智慧、协作精神，进而帮助其理解中华民族共同体形成的历史必然性与现实合理性。学生之间应进行交流探讨，形成自己的观点，从而在互动中深化对多元一体格局的认同感。

以法治文化推动民族团结与法治意识融合

高校思政教育在融入广西民俗文化时，可以开设专题课程、讲座，系统介绍和分析壮族“寨老”制度、侗族“款约”等传统治理方式如何有效处理纠纷，维护生产生活秩序。同时，将这种历史经验与当代社会主义法治精神进行对比和衔接，引导学生认识到国家法律法规《中华人民共和国民族区域自治法》《中华人民共和国民法典》中关于公序良俗、诚信原则等规定是对优秀传统治理文化的升华和制度化保障。

另外，高校应组织学生深入广西各民族地区开展以法治文化为主题的实践活动，观察当地运用村规民约调解日常纠纷的实际案例、开展普法宣传活动，用民族语言或结合民族文化形式宣传宪法、民族区域自治法等重要法律法规的核心精神。在此过程中，教师要积极引导学生亲身感受现代法治精神如何在尊重民族文化传统的基础上落地生根，思考各民族成员自觉遵守法律、维护法律权威对于共同体长远发展的重要性，从而将尊法学法守法用法内化为维护共同体利益的自觉行动。

以文化互释为路径深化民族交往与交流

共同体意识引领下，广西民俗文化要融入高校思政教育，可充分利用广西民俗文化资源，设计能够促进不同民族学生深度互动、共同参与的文化实践项目。“广西民族歌舞研习社”是一个可行的项目，学生可以学习壮族歌舞，排练不同民族的代表性歌舞节目，在协作排练中理解彼此的艺术表达方式和情感内涵。在此过程中，教师要鼓励学生合作创编融合多民族文化元素的新作品、新活动，将嘹歌的曲调与多民族现代诗歌结合。不同民族的学生通过交流、互相学习能够打破隔阂，在实践中真切感受到文化差异，为更深层次的交融奠定情感和认知基础。

高校还应引导学生在理解文化“差异”的基础上探寻“共通”，以进一步强化共同体意识。具体而言，可以定期举办“广西民族文化论坛”“民族故事分享会”活动，邀请不同民族背景的学生，围绕具体的广西民俗文化现象以及自身经历和文化背景，分享各自的理解和感悟。活动上，学生可以介绍本民族文化的特点，探讨这些文化现象背后所反映的人类共同面对的主题；教师则要引导学生深入思考这些民俗文化深层次的价值追求和精神内核是什么？是否具有普遍性？如何在中华民族的历史长河中相互影响、交融共生？通过持续深入聚焦文化内核的互释与对话，帮助学生认识到深层次的文化共性和精神共鸣。长期开展这样的活动，有助于学生深刻理解中华文化是各民族文化的集大成，中华民族共同体是各族人民在共同的历史命运、共同的奋斗目标中形成的。

将广西丰富的民俗文化资源系统融入高校思政教育需深入挖掘壮族歌舞、传统节日、民俗胜地等文化符号的精神内涵，从而使抽象的共同理念具象化为可感可知的文化体验，培育学生对中华民族多元一体格局的认同感。高校思政教育需拓展民俗文化资源的数字化转化与传播渠道，增强思政教育的时代吸引力，形成可持续、可推广的民族地区思政教育特色模式，从而培养更多具有文化自信、民族认同感和时代责任感的高素质人才。

（作者单位：广西职业师范学院）