□ 邓明宇 王晓辉 邓正华 杨 倩

携唐韵气象，越千年风雨文脉绵延；扬新学先声，历百年沧桑薪火相传。根承于公元907年创办的杜陵书院、创办于1902年的湖南耒阳市第一中学坐落于蔡伦故里，马阜岭下，耒水河畔，聚奇山秀水之灵气，积千年历史之底蕴，钟灵毓秀，人文荟萃，素有“千年书院、百年名校”之美誉。

漫步耒阳一中校园，你会被它特有的文化氛围和处处洋溢着的生机活力所感染。走近奉公楼，楼前百林广场文化石上镌刻的“百卉含英、见树见林”八个鲜红夺目的大字，字字珠玑，寓意深远，生动诠释了该校以“大思政课”赋能教学育才引爆学生潜能的内涵，彰显了该校全面育人的文化底蕴和办学追求。

“学校是教书育人的地方，必然是意识形态工作的重要覆盖区域。宣传思想文化工作是意识形态工作的重要载体，抓宣传思想文化工作就应该重视学校这一块。当前，‘大思政课’进校园作为抓宣传思想文化工作的重要手段，正在我市各学校掀起。耒阳的思政教育不再是高高在上的理论和说教，而是如盐在水、成风化人，全方位的育人格局正在构建。”耒阳市委常委、市委宣传部部长张涛表示。耒阳市委高度重视意识形态工作，市委常委会2020年以来专题研究意识形态工作19次，定期组织召开了意识形态领域形势分析研判会；市委宣传部主动担当职责，督促指导全市各单位加强宣传思想文化工作。

紧随新时代，近年来，耒阳一中把“大思政课”作为加强宣传思想文化工作进而推动意识形态工作的重要抓手，认真执行耒阳市教育局《关于进一步加强全市中小学思想政治教育工作的实施意见》，坚持以“大思政课”赋能，落实立德树人根本任务，守正创新，用心用情做“引爆潜能”的教育，教育质量显著提升，办学业绩和声誉有口皆碑，以实际行动写就了全员发展、全面发展、个性发展的新篇章。学校先后荣获“全国教育科研先进单位”“全国中小学中华优秀文化艺术传承学校”“湖南省文明单位”“湖南省生态文明示范学校”“湖南省五四红旗团委”等多项国省市级荣誉称号，在省内外声名鹊起、赞声日隆。

以文化培根“引爆潜能”，定准育人之向

“大思政课”是新时代背景下对思想政治教育的创新和发展，旨在通过拓宽教育视野、丰富教育内容、创新教育方式方法，构建全员全程全方位育人的新格局。耒阳一中在学校党委统一领导下，坚持专兼结合，配齐配强思想政治工作骨干队伍，高质量构建“大思政课”，成为“大思政课”进校园的标杆。

耒阳一中办学历史悠久，文脉深、文气浓、文化优，是杜陵书院的办学之地（公元907年）、耒阳新学的开办之地（公元1902年）、耒阳苏维埃政府的成立之地（1928年）、抗战时期湖南省政府的临时驻地（1939~1944年）。“四地历史”留给了耒阳忧国忧民的爱国精神、勇于探索的创新精神、大无畏的革命精神、敢于负责的担当精神等宝贵的精神财富，这些精神也是耒阳一中办学值得传承的优秀历史文化基因。

自2021年以来，耒阳一中在传承学校优秀历史文化基因的基础上勇于创新，提出并形成了师生高度共识的“引爆潜能”的办学理念，即“面向每一个学生，高贵其精神，引爆其潜能”。该理念引领学校更加重视善待每一个学生，更加重视促进学生精神成长，更加重视促进学生全面而有个性的发展。

秉持“引爆潜能”的办学理念，学校确立了“培养全面发展、个性鲜明、精神高贵的时代新人”的育人目标，构建了以课程、德育、教学、研训、管理、环境为内容的“引爆潜能教育”理念体系，即“以生为本，多样选择”的课程观，“促进学生精神正成长”的德育观，“注重潜能开发，突出思维引导，成就个性发展”的教学观，“尊重教师个性差异，激发其异步、错位发展”的教师观，“精管+细理”的管理观，“精美+友好”的环境观，形成了“文明乐群求实致美”的校风、“敬业乐教求精致善”的教风、“勤思乐学求是致真”的学风。由此，学校积淀成了理念引领、课程多样、教学导思、环境友好、管理精细化、研训差异化的“潜能引爆教育”特色学校文化，实现了学校管理制度、教学行为和育人环境的深度融合。

学校“大思政课”的不断优化和拓展，持续推进了以“引爆潜能”理念为核心的文化环境育人工程和文化活动优化工程。从“杜工部祠”“四地历史”文化浮雕到“九天揽月、一片冰心”“言顺、事顺、心顺”文化石，从“子美、金石、百林”文化广场到校门、教学楼、宿舍楼上的楹联等；从师生共同参与的学校文化宣讲到经典文化诵读，从每年以“引爆潜能，筑梦未来”为主题的学校元旦文艺晚会到以“引爆潜能，超越自我”为主题的高三学子成人典礼……这些承载着耒阳一中“引爆潜能”的软硬文化元素时时刻刻浸润着每个一中人，并深深扎根于每个师生心中，实现了学校文化的入脑入心、有效辐射，达到了用学校文化陶冶师生情操、净化师生灵魂、提升师生境界、规范师生行为、涵育师生精神、引爆师生潜能的目的。

2021年10月，耒阳一中在耒阳市学校管理及底线工作培训大会上以“守正创新，赋能学校高质量有特色发展”为主题，推介了“引爆潜能”的理念和实践；2022年3月，耒阳一中课题《普通高中“潜能引爆教育”特色学校建设研究》，其成果获第五届衡阳市基础教育教学成果奖一等奖。

以思政创新“引爆潜能”，铸牢信念之基

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。“大思政课”是对新时代思政课规律性认识的再深化、工作格局的再拓展。建好“大思政课”，是学校全面贯彻党的教育方针、培养社会主义建设者和接班人的重要保障。

“近年来，耒阳一中不断推进‘大思政课’创新，围绕‘机制构建、队伍选配、内容聚焦、课堂打造、资源整合’五个方面，构建‘五·三’模式，优化‘大思政课’育人，铸牢学生理想信念之基。”耒阳一中党委书记邓玉明说。

一是构建“三个机制”。成立由校党委书记任组长、校长任副组长的耒阳一中“大思政课”建设领导小组，由分管德育工作的校领导负责、各部门负责人组成工作小组，由分管教研工作的校领导负责、全体思政教师及学科骨干教师组成研究小组，整合全校力量，高位整体推进学校的“大思政课”建设。二是选配“三支队伍”。学校着力建设专兼结合的“大思政课”师资队伍，即一支以思政教师为主体的骨干队伍、一支以其他学科教师为基础的基本队伍和以地方党政领导、英雄模范、先进模范、行业专家、优秀校友等为补充的兼职队伍。三是聚焦“三项内容”。聚焦理论武装、“四史”教育和文化教育，推动党的创新理论最新成果入脑入心，厚植学生爱党、爱国、爱社会主义的情感，筑牢学生发展的文化根基。四是开辟“三类课堂”。组织以“三支队伍”为主导的宣讲课、以学生为主体的活动课和以基地为依托的实践课。五是整合“三种资源”。整合平台资源，精选针对性强、效果好的图文、视频资源，让平台思政资源“聚”起来；整合基地资源，充分发挥校内外教学实践基地的育人功能，让基地思政资源“活”起来；整合文本资源，即根据“三项内容”，紧扣教学需要，以专题形式编写“大思政课”教学读本，让文本思政资源“精”起来。

学校“大思政课”育人氛围浓厚。邓玉明带头主讲开学第一课，近四年有4.5万余字的思政教育讲话稿获省级平台推介，获得广泛好评；学校成立34个“大思政”教育类社团，学生参与率达到80%，学科教学与思政育人的有机结合显著增强，构建了“人人都是思政教师，课课都有思政育人”的“大思政课”育人格局。

学校“大思政课”创新引爆了学生潜能，促进了学生精神成长。2023年以来，学生在团中央举行的模拟政协提案作品征集、国家禁毒委办公室举行的全国青少年禁毒知识总决赛及禁毒短视频征集、省教育厅举行的思政演讲比赛、衡阳中小学思政辩论赛等国家、省、市级比赛中，均获得佳绩。教师立德树人的意识进一步增强，近年来，60余位教师获省、衡阳市、耒阳市德育表彰。2024年，耒阳一中“大思政课”改革被评为湖南省基础教育十大“特别推荐”创新案例，学校成为衡阳市唯一获得省级“特别推荐”案例的学校。

以队伍强能“引爆潜能”，淬炼育人之力

“‘大思政课’当然也包括教师。教师群体个性丰富多彩，个体差异客观存在。耒阳一中坚持铸就过硬师德、实施差异化驱动、引爆教师潜能，促进教师‘异步+错位’发展，淬炼了教师育人之力。”耒阳一中校长徐正武说。

师德师风是评价教师素质的第一标准。耒阳一中从学校实际出发，科学制定了《耒阳市第一中学教师队伍建设纲要》，狠抓“五个坚持”，即坚持以党建领航、师徒结对、规则立德、典型树德、科学评价抓师德师风，进一步增强师德师风建设的针对性和实效性，构建了“全面+全体”的师德师风教育体系。

差异化驱动是教师能力建设的第一策略。耒阳一中坚持实施“三个驱动”, 促进教师师能提升。一是实施差异化目标驱动。学校注重对教师的“分层推进”和“错位引领”，促进教师异步发展和异域发展。二是实施差异化研训驱动。立足校本研训，构建了包括进修培训、学历提高、继续教育工程在内的多层次、多渠道、多形式的教师培训网络，满足教师的不同需求，为教师的专业发展补充“营养”。三是实施差异化评价驱动。学校对教师实施多方面、多批次、多主体、多方式的评价机制，以多元化的评价体系给予教师全面而公正的评价。

近年来，耒阳一中教师队伍建设成绩显著，学校有全国模范教师1人，全国优秀教师2人，特级教师1人，正高级教师2人，衡阳市名师工作室2个，衡阳市优秀教研组9个,衡阳市学科带头人9人，衡阳市骨干教师、优秀教师、优秀班主任共82人。近三年，学校共有20位教师在省市教学比赛中获奖，6位教师被聘为衡阳市和耒阳市兼职教研员，教师教研成果丰硕，其中国家级1项，省级3项，衡阳市级8项。邓玉明主持的全国教育科学规划课题《普通高中学生生涯规划教育研究》通过教育部鉴定，结题成果获良好等级。

以教学改革“引爆潜能”，提升育人之质

教育质量是办人民满意教育的试金石，也是对“大思政课”实践的检验。耒阳一中在做足“大思政课”功课前提下，坚持以教学为中心、质量为核心，以课程体系完善、课堂教学改革、教学常规管理创新为抓手，持续深化学校教育改革，优化教育质量保障体系，引爆学生潜能，力促学生全面而有个性的发展。

完善课程体系，筑牢质量提升基础。学校坚持“以生为本，多样选择”的课程观，进一步完善学校课程体系。严格执行“国家基础性”课程计划，面向每一个学生，开齐、开足、开好国家基础性课程，特别是落实好非高考科目国家基础性课程的教学和考核，满足学生全面发展的需要；立足学校教师资源实际和学生发展需要，开发实施学科拓展性校本课程，并加强学生发展指导；重视建设“社团活动类”实践课程，先后组建了科技创新社、文学社、演讲社、天文社、动漫社、街舞社等32个社团；以省科技创新示范校建设为依托，多点发力开展科技创新教育及学科竞赛活动；学校进一步完善和规范音、体、美各专业队训练的教学管理，学生综合素质全面提高，素质教育之花竞相绽放。

抓实教研教改，增强质量提升动力。首先，构建“校本化教研”实施机制。以备课组为单位，立足于课堂教学，研究如何教；立足于学生学习，研究如何学；立足于学科教学宏观或中观问题，开展课题研究攻关，解决学科教学的疑难问题，提升课堂教学质量。其次，深化“多样化课堂”教学研究。开展名优教师示范课、青年教师展示课、同课异构课、“一师一优课”等多种形式的课堂教学研究活动，促进名优教师高阶提升、青年教师高效成长。再次，探索“四环节导思”教学改革。构建“目标导航，新知导学，疑难导思，达标导练”教学模式，注重落实课堂教学最后5分钟的达标导练，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，着重引导学生在自主探索、合作交流、碰壁点拨过程中构建学科基础知识体系，提升学科核心素养和能力，形成良好的情感态度和价值观。学校还创新了“小时段学习”教学方式，团体辅导、小题训练等教学方式赋予年级学科教学时间安排的自主权，以质量为导向的教学追求得到有效落实。

落细教学常规，优化质量提升保障。学校坚持“精管+细理”的管理理念，构建了年级、课程教学处、学校三级抓教学常规的机制。实行日常巡查、落实定期检查，创新学校“三全督导”，即全员督导、全面督导、全程督导。学校“三全督导”的经验和做法得到上级教育部门的高度评价，先后两次被湖南省教育厅督导网推介。学校还创新了以奖励育人引爆师生潜能的机制，在落实国家助学金的基础上，设立了九一教育奖励金、校友奖学金等十余项奖、助学金，既奖教又奖学，受到广泛好评。

“课程、教学、管理”三管齐下，引爆了学生潜能，促进了学生全面而有个性的发展。学校获评“2023~2024学年度衡阳市普通高中教育教学质量提升优胜单位”，2021~2024年，学校连续四年获评耒阳市普通高中学校教育教学质量一等奖。近四年，学校共有60余名学生在高中学科奥赛中获得省级赛区国家级奖，其中，学生谭巨腾以优异成绩夺得生物竞赛全国一等奖，实现耒阳市近15年来在学科奥赛方面的新突破；学校共有120余项作品在湖南省青少年科技创新大赛中夺得大奖，其中，科技实践活动《后疫情时代学生卫生习惯的调查及对策研究》荣获省一等奖；学校共为本科高校培养音体美专业生220余名，培养国家一级、二级运动员50余人，2024年学校被认定为湖南省体育传统特色（田径、排球）学校。

潮平岸阔风正劲，奋楫扬帆启新程。站在教育强国建设的新起点，百廿一中将持续深耕“潜能引爆教育”体系，坚持文化培根、思政创新、队伍强能、教学改革四维并举，以“大思政课”全面引爆师生潜能，在基础教育的画卷上勾勒出教育强校新图景，奋力书写璀璨的育人华章，让教育更美好。

（本文配图由耒阳一中提供）