□ 马 跃

党的二十大报告提出，“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位。”这把职业教育提上了前所未有的高度，在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。

长期以来，受传统观念影响，社会对职业教育的认同度不高，毕业生的社会地位和收入相对比较低。如何让职业教育受到欢迎、让职校生受到尊重？如何让学生及家长感受到职业教育的温度，从而主动去选择职业教育？我们可以从校内、校外两个层面去思考这个重要议题。

加大投入 改变现状

有关部门和社会各界共同发力营造有温度的职业教育环境

调整高校招生制度，改变职校生就业状况。根据现行制度安排，职业院校录取处于最后，成了毕业生“最后归途”。数以百万计的考生每年“被”上了职业院校，搭上高考录取的末班车。高职如此，中职也是如此，这样很难体现出职业教育的温度。同时，职业教育，要能够实现“无业者有业、有业者乐业”。这是我国著名职业教育家、政治活动家、中国近代职业教育的创始人和奠基人黄炎培先生在100年前的愿望。现在职业教育初次就业率很高，实现了“无业者有业”的目标，但是职校毕业生有没有实现“乐业”呢？从目前的的现状看，显然离这一目标还有不小的差距。从调查数据看，职校毕业生收入不高，从事跟本专业有关行业的毕业生占比较低，更换岗位频繁，在社会上做出突出贡献的职校毕业生较少，这些都严重限制了职业教育在人们心目中的地位。

加大财政投入，扶持职业教育。社会主义现代化建设需要培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高技能专门人才。要实现这一目标，提高职业教育的吸引力和水平是重要途径，这就需要加大职业教育的财政投入。职业教育生均培养成本远远高于普通教育，而目前国家对于基础教育和高校教育的投入高于职业教育。职业院校设施设备、师资人员跟不上，想要提高人才培养质量难见其效。所以，提升计划资金重点支持各地落实职业院校生均拨款，探索建立基于专业大类的差异化生均拨款制度，逐步提高生均拨款水平，从而改善职业院校办学条件迫在眉睫。

快乐学习 就业无忧

职业院校自身努力提高办学质量为学生提供“乐学”的氛围

要提高职业院校自身的办学质量和水平。目前职业院校种类繁多，办学水平参差不齐。无论何种类型的职业教育，其人才培养必须满足职业岗位的要求，这就要求职业院校办学目标要明确，要坚持以服务为宗旨，以就业为导向，对社会要求岗位的标准有清晰的把握。职业教育不能脱离社会而闭门办学，其教学过程应该有职业相关者的参与，其培养结果必须接受职业实践的检验。更为关键的是，学校要考虑到职业发展的趋势，及时调整专业和教学方案。同时，积极推进产教融合、校企合作，推行“学历证书+若干职业技能等级证书”制度；加强“双师型”专任教师等培养培训，优化教师队伍人员结构，提高职业院校教育教学水平。

要让学生主动地学、积极地学、快乐地学，即“乐学”。一是要帮助学生调整好心态。让学生改变上职业院校是“失败者”“无奈者”的想法，了解本专业的发展前景，介绍本行业做出突出成就和贡献的前辈，让他们树立自信心，昂头挺胸跨进专业门槛。二是要引导学生自我学习。职校生入学年龄较小，在基础教育阶段，他们往往是在父母和老师督促下被动学习的。来到学习压力较小的教育环境下，他们往往放松了对自己的要求，对学什么怎么学感到迷惘，浪费大量时间在无意义的事情上。学校要帮助新生建立职业意识，制订合理的职业生涯规划，提高学生自我管理、自我约束的能力，紧跟学校教学计划和安排，充实过好每一天，争取每个阶段都有进步和收获。三是要根据学生的特点和职业教育的本质实施相应的教学。职业教育是与职业、实践、社会密切相关的一类教育，职校学生抽象思维相对薄弱，形象思维相对较强。职业教育的本质和学生的特征决定了在教学中要实施项目教学、案例教学和活动教学等贴近学生特点、符合职教本质的教学方法。

要创设让学生乐在其中的校园活动环境。首先要举办和开展各类适合学生身心发展的活动和比赛。例如，通过举办专业技能和生活技能比赛、开展文娱体育活动等，丰富学生的课外生活。职业院校的规模一般较小，大多实行封闭管理，学生长期被囿于校园之内，不利于其身心发展。丰富多彩的校园活动能够弥补这一不足，且能帮助学生健康成长，促进其思维和各项能力提升。其次是设立和完善符合学生发展和专业提升的社团组织。通过社团组织，学生可以开发潜质、创造展示自我的舞台，取长补短，优势互补，进一步提升自己对于各方面能力的把控和运用，提高自己对外界环境的适应性。学生若在社团组织里表现得出类拔萃，会极大提升他们的自我价值感以及对学校和专业的热爱度。所以，在进行教学模式创新时，应积极引入社团这一新型的教育载体，将社团活动作为实践教学的载体，提升学生的学习兴趣，使学生在学到知识的同时锻炼技能、掌握本领。

与过去相比，现在的职业教育规模大了、学校多了、学生数量庞大了，但如何提升职业教育的温度，让职业教育更受欢迎，让职校生有地位有价值，仍旧是任重道远的。

（作者单位：江苏传媒学校）